長(zhǎng)城第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:25本頁(yè)面
【正文】 到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長(zhǎng)城?！ ∷?、抓重點(diǎn)句體會(huì)情感 ?。?、過(guò)渡： 每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者也被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼。當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第３自然段想一想，你從中體會(huì)到了什么？并帶著自己的體會(huì)有感情的讀一讀?？梢园炎约旱捏w會(huì)標(biāo)出來(lái)?！ 。?、全班交流體會(huì)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子?！ 。场⒊鍪局攸c(diǎn)句子： 站在長(zhǎng)城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國(guó)有這樣的長(zhǎng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪?！ ”磉_(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文?！ 。?、出示重點(diǎn)句子： 多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì)到什么？ 整句表達(dá)了作者怎樣的情感？讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話?！ 。?、師生合作讀?！ ∥?、整體把握全文、升華認(rèn)識(shí) １、過(guò)渡： 這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們?cè)跄懿粸橹院篮万湴聊?？齊讀最后一段?！ 。病①|(zhì)疑?！ 。?、小組討論： 為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來(lái)談。 ?。础⑷嘟涣?，教師指導(dǎo)?！ ×?、學(xué)習(xí)寫作方法 你覺(jué)得這篇文章寫的怎么樣？作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法？ ?。ㄓ蛇h(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。） 七、齊讀名人的話，總結(jié)全文 遠(yuǎn)看氣勢(shì)雄偉條石 長(zhǎng)城近看高大堅(jiān)固方磚偉大的奇跡 聯(lián)想血汗智慧城臺(tái) １、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 第１、３自然段設(shè)計(jì)了開放性的問(wèn)題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使課堂充滿活力。第２自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長(zhǎng)城。學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高?！ 。?、本課對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情： 教學(xué)時(shí)，能夠充分地運(yùn)用語(yǔ)言、文本、學(xué)生的朗讀、相關(guān)資料等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中?！ 。?、本文是看圖學(xué)文： 教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來(lái)。通過(guò)圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(zhǎng)城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ 。础⒔虒W(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一，挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程的七個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過(guò)程滲透作者觀察和表達(dá)的方法，特別是圖文對(duì)照，直觀形象的地感受到了長(zhǎng)城的，雄偉氣勢(shì)及高大壯觀，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范?！ ?
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