長城第二課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長城?！ ∷?、抓重點(diǎn)句體會情感 ?。?、過渡： 每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆。每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者也被長城的雄偉氣勢所震撼。當(dāng)作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第３自然段想一想，你從中體會到了什么？并帶著自己的體會有感情的讀一讀。可以把自己的體會標(biāo)出來?！ 。病⑷嘟涣黧w會，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。 ?。?、出示重點(diǎn)句子： 站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會作者為中國有這樣的長城、有這樣的勞動人民而感到自豪?！ ”磉_(dá)了作者對勞動人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文?！ 。?、出示重點(diǎn)句子： 多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會到什么？ 整句表達(dá)了作者怎樣的情感？讓我們飽含對勞動人民的敬意齊讀這句話?！ 。?、師生合作讀?！ ∥?、整體把握全文、升華認(rèn)識 ?。?、過渡： 這樣氣魄雄偉、高大堅固的建筑卻是無數(shù)勞動人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢？齊讀最后一段。 ?。?、質(zhì)疑?！ 。?、小組討論： 為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談?！ 。?、全班交流，教師指導(dǎo)?！ ×?、學(xué)習(xí)寫作方法 你覺得這篇文章寫的怎么樣？作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法？ （由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。） 七、齊讀名人的話，總結(jié)全文 遠(yuǎn)看氣勢雄偉條石 長城近看高大堅固方磚偉大的奇跡 聯(lián)想血汗智慧城臺 ?。?、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 第１、３自然段設(shè)計了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使課堂充滿活力。第２自然段設(shè)計了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長城。學(xué)生既積累了語言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高?！ 。病⒈菊n對長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情： 教學(xué)時，能夠充分地運(yùn)用語言、文本、學(xué)生的朗讀、相關(guān)資料等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中?！ 。?、本文是看圖學(xué)文： 教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對長城的長和雄偉壯觀、高大堅固有了更深刻的體會。借助看圖學(xué)生很輕松了解長城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 ?。?、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程的七個環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方法，特別是圖文對照，直觀形象的地感受到了長城的，雄偉氣勢及高大壯觀，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個典型的示范?！ ?
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