【正文】 吧。指名朗讀。二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來(lái)的？（答后歸納板書：外洞孔隙內(nèi)洞出洞）三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？指名回答，師梳理歸類：（1）、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？（2）、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的.？學(xué)生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問(wèn)題，師巡回輔導(dǎo)。指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。（師歸納板書：高、寬、大）指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：（1）、指名讀這段話，讀后評(píng)議朗讀效果。（2）、男、女生比賽讀這段話。指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。四、自學(xué)第5自然段過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。（1）船小——；b.“仰臥”怎樣臥，體會(huì)出什么？（矮）c、那些詞句能突出船小？體會(huì)出什么？（窄）d、小結(jié)：“矮和窄”都是小的特點(diǎn)，因而船小可以體會(huì)出孔隙小。（2）行船的方式——“劃”（3）乘船的動(dòng)作——b、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出孔隙小？（貼）找同學(xué)演示。d、如果把貼改成“靠”可不可以？（因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密，不能表現(xiàn)出孔隙?。〆、小結(jié)：“貼“用的太好了，從作者的動(dòng)作也可以體會(huì)出孔隙的??？（4）感覺——c、指導(dǎo)朗讀：孔隙中，隨時(shí)都有撞破額角、擦傷鼻子的危險(xiǎn)，隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn)，作者的心情也會(huì)越來(lái)越緊張。因此，這一部分要讀出緊張的情緒。練讀、指名讀五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段過(guò)渡：通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅，我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第6－8自然段。學(xué)生默讀第6－8自然段。學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難，師梳理歸類。a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？b、為什么說(shuō)“即使不比做什么，也很值得觀賞？”學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。師歸納小結(jié)板書：大、黑、奇師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！薄ⅰ褒斏吖采?、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。感情朗讀。指讀。a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評(píng)議。b、師與生比賽讀。指名當(dāng)“小導(dǎo)游”，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。六、課堂小結(jié)，滲透教育：聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過(guò)你自已的學(xué)習(xí)，你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛之情。七、布置作業(yè)：讀葉圣陶《記金華的兩個(gè)巖洞》為金華雙龍洞寫廣告詞或?qū)в卧~。背誦第五自然段。板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞高小黑途中見聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞大矮奇教學(xué)反思：實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考、表達(dá)和搜集材料的能力，運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力；培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)：教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)講解“空隙”的部分，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。然后，要求學(xué)生以小組討論的形式學(xué)習(xí)“外洞、內(nèi)洞”部分。最后，學(xué)生自學(xué)“路上見聞”部分。如此安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)一一分清文章的主次。不足之處：上課緊張有余，教學(xué)機(jī)智不足；教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，對(duì)各個(gè)教學(xué)過(guò)程挖掘的深度不夠；學(xué)生主動(dòng)參與的精神不夠，教學(xué)氣氛不活躍。記金華的雙龍洞教案第二課時(shí)篇十二通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。練習(xí)理清課文的條理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。了解路上景物的特色。指名分段讀課文，正音。同桌兩人輪流讀文，議自然段意。指名說(shuō)說(shuō)作者按什么順序游覽雙龍洞的。板書：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞哪幾個(gè)自然段是講路上景色的.？（2——3）自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。討論。（1）“新綠”“映山紅”什么意思？（2）“或濃或淡”什么意思？（3）“明艷”什么意思？你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)？（4）“時(shí)而”什么意思？各人自由讀，想象景色。指名有感情朗讀課文。預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。通過(guò)自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。體會(huì)祖國(guó)山河景色的秀麗。《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。課文中怎樣介紹外洞的？誰(shuí)能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會(huì)到的？課文怎樣介紹內(nèi)洞的？為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得觀賞”？你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。課文哪一部分寫的？這一段講了哪幾層意思？作者進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的？從作者的感受中，你體會(huì)到什么？邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。教學(xué)過(guò)程：指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。指名說(shuō)說(shuō)外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。啟發(fā)思考：溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來(lái)讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。集體討論。板書：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。記金華的雙龍洞教案第二課時(shí)篇十三有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽過(guò)程，重點(diǎn)了解內(nèi)洞的景象。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。欣賞文中的好詞好句。了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽過(guò)程，重點(diǎn)了解內(nèi)洞的景象。欣賞文中的好詞好句。兩課時(shí)教學(xué)掛圖一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。，理解它們的大概意思。（可以同桌之間互相詢問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。）三、初讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。五、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。六、布置課堂作業(yè)抄寫詞語(yǔ)。一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫　?nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳。（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺等手法）著重感悟下列句子：……擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述?？刹捎脤?dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。記金華的雙龍洞（順序）沿途 明艷外洞 寬大 黑大 美好孔隙 窄小 雙龍內(nèi)洞 奇特 石鐘乳 石筍