記金華的雙龍洞教案記游金華雙龍洞教案(五篇)-資料下載頁
2025-08-12 14:36本頁面
【正文】 的情景。（7）講乘船出洞。？表達了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。），貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》，背誦你喜歡的自然。記金華的雙龍洞教案 記游金華雙龍洞教案篇五１、了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。２、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。３、了解過渡句在課文中的作用。了解課文是怎樣連段成篇的。４、學(xué)會本課生字新詞。會用“稍微”、“時而”造句。５、正確流利地朗讀課文。６、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫法寫一段話。１、理解課文內(nèi)容，體會作者表達情感，了解課文是怎樣連段成篇的。２、了解過渡句在文中的作用。學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫法寫一段話。二課時一、揭示課題，談話引入１、齊讀課題，從課題中知道些什麼？你還想知道些什麼？２、老師引入：既然同學(xué)們想知道那麼多有關(guān)浙江金華雙龍洞的情況，今天咱們也和葉老先生一起去游覽雙龍洞，體會大自然的神奇與美麗。你們想去嗎？二、指名分讀課文，找出表示游覽順序變化的語句，討論分段：按游覽順序可分六段：第一段：（１自然段）第二段：（２～３自然段）第三段：（４自然段）第四段：（５自然段）第五段：（６～７自然段）第六段：（８自然段）三、再讀課文，掃清生字新詞障礙四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)一、聽寫生字新詞二、指名說說本課敘述順序三、學(xué)習(xí)第三段１、當(dāng)葉老來到雙龍洞口，他都看到了什麼？有什麼感覺？指名讀課文。２、集體討論：山：相當(dāng)高、突兀森郁，感覺有氣勢。洞口：像橋洞，很寬。外洞：高、大、像大會堂，可容８００～１０００人，不覺擁擠。３、自由讀文，作者采用什麼句式來寫的？（比喻）４、歸納段意。四、學(xué)習(xí)第四、五段１、合作小組自學(xué)，提綱：讀課文，標(biāo)出孔隙、內(nèi)洞的特點。想：是怎樣寫具體的？用了什麼方法？２、集體討論：孔隙：窄，只能容兩人并排仰臥的小船。矮：小船進出靠人工拉，人仰臥在船內(nèi)。險：左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來；頭稍微抬起一點兒，會撞破額角，擦傷鼻子?；璋怠司琶组L。內(nèi)洞：黑：一團漆黑，什麼都看不見；提著汽燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗。大：不知道有多麼寬廣；比外洞大得多，大概有十來進房子那麼大。深奇：洞頂有蜿蜒的雙龍，一條黃龍，一條青龍； 有石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。采用比喻、對比、夸張的手法，通過心理活動的描寫，生動形象地寫出景物特點。３、練習(xí)朗讀課文，讀出孔隙和內(nèi)洞的不同特點。４、想：作者此刻的心情怎樣？５、有語氣朗讀課文：小組成員互讀──指名讀，評議──齊讀６、小結(jié)：金華的雙龍洞無論是洞口、外洞、還是孔隙、內(nèi)洞，景色各異，特點突出，真可謂是奇觀異景，值得前去欣賞。７、歸納這兩段的段意。五、學(xué)習(xí)第二段１、指名讀課文，思考：全文既然寫游覽雙龍洞，可為什麼還寫路上的所見所聞？作者在途中看到、聽到、感受到什麼？２、討論：看到、感到、 聽到。公路：盤曲 溪聲時時變換調(diào)子。映山紅：開滿、 比盆栽的顯得有精神。油桐：正開花、一從、一簇、很不少 一片明艷。沙土：呈粉紅色 在別處似乎沒見過。溪流：隨山勢時而寬，時而窄，時而緩，時而急，從洞里流出來。３、小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫。它是那麼吸引人，雙龍洞在此山中，不正是畫中畫，景中景嗎？洞內(nèi)外渾然一體，真是美不可言，令人神往?。?、齊讀課文，歸納段意。六、總結(jié)全文１、指名讀句子，結(jié)合板書體會下列句子在文中的作用。２、課文是怎樣連段成篇的？說出主要內(nèi)容。３、標(biāo)畫出文中寫溪流的句子，想：它在文中起了什麼作用？４、從本文中，你感受到了什麼？記金華的雙龍洞：（高、大） （黑、大、奇）入山──金華城 ──羅甸──洞口──—外洞──—孔隙──內(nèi)洞（像橋洞 寬） （窄小、低矮、昏暗）
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