【正文】 會(huì) 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)生字。初讀課文，了解課文的寫(xiě)作順序，找到文章的過(guò)渡句。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。說(shuō)一說(shuō)咱們學(xué)過(guò)那些葉老寫(xiě)的文章。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己在課外讀過(guò)哪些葉老寫(xiě)的文章。二、新授。(一)學(xué)習(xí)生字。，在課文中畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎?找同學(xué)讀。全班齊讀?；貞浾n文中所組的詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確讀課文中的詞語(yǔ)。自己看生字，找到易寫(xiě)錯(cuò)的地方同學(xué)互相交流觀察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能漂亮自己練寫(xiě)生字全班進(jìn)行交流，能把課文讀得更加熟練嗎?自己練習(xí)朗讀課文請(qǐng)同學(xué)讀課文全班齊讀課文，畫(huà)下來(lái)。查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。(二)初讀課文。，一邊讀一邊想，課文講了什么用自己的話說(shuō)一說(shuō)思考文章是按照什么順序?qū)懙?，引?dǎo)學(xué)生體會(huì)按照游覽的順序?qū)懙睦砬迦鲃?dòng)的線路。泉水怎樣流，用筆畫(huà)下來(lái)。(深黑的石洞)(內(nèi)洞)(孔隙)(外洞)(洞口)(路上)兩條線索對(duì)比體會(huì)句子意思“一路迎著溪流，順勢(shì)而上?！?在此引導(dǎo)學(xué)生從文章中找準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。幫助學(xué)生把寫(xiě)相同內(nèi)容的段落進(jìn)行歸并。途中的風(fēng)光(1—3)。雙龍洞口和外洞(4)。通過(guò)孔隙到內(nèi)洞(5—7)。出洞(8)讀了課文你感受到了什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你還有什么不理解的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上提出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)試著提出幾個(gè)問(wèn)題，大家一起點(diǎn)評(píng)使學(xué)生明白提出的問(wèn)題不僅僅是不理解的詞語(yǔ)，應(yīng)該是對(duì)文章的理解有幫助的?？梢詮奈恼碌念}目、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)等方面提問(wèn)三、鞏固。朗讀課文自由結(jié)合小組畫(huà)簡(jiǎn)單的示意圖四、作業(yè)。課后反思：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文后畫(huà)圖，然后對(duì)照課件進(jìn)行檢驗(yàn)，利用這種方法檢查了學(xué)生初讀課文的情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過(guò)度句在文中的作用。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)：以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。二、新授。，然后以小組為單位展示游覽路線。，抓景物特點(diǎn)。提問(wèn)：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么?有什么感覺(jué)?讀讀有關(guān)的段落。(山高、突兀森郁、感覺(jué)有氣勢(shì))誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“突兀森郁”是什么樣的景象?同桌之間可以交流，也可以查字典。洞口像什么?外洞像什么?葉老師怎樣感覺(jué)的?用了什么句式?(洞口寬，像橋洞似的。外洞像大會(huì)堂。這里用了比喻句)(窄，只能容兩人并排仰臥的小船。)(矮，小船進(jìn)出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi))(險(xiǎn)，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái))朗讀描寫(xiě)內(nèi)洞的兩個(gè)自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點(diǎn)?用筆畫(huà)出來(lái)。(黑、大、奇)提問(wèn)：為什么“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍?葉老為什么說(shuō)有點(diǎn)像，到底是像還是不像?(引起爭(zhēng)論，發(fā)散思維，最后得出結(jié)論。)學(xué)生讀后談出自己的理解。教師小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫(huà)。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景，畫(huà)中畫(huà)了嗎?它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。三、鞏固。“向?qū)А芭阒覀円宦酚瓮孢^(guò)來(lái)，大家知道它是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。，把溪流的走向填下來(lái)。(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作者，想象作者的游覽順序是怎樣的?(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反。這樣引導(dǎo)學(xué)生以溪流走向?yàn)槠瘘c(diǎn)，再擬游覽順序，使學(xué)生對(duì)作者“溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移”的寫(xiě)作順序有了更為清醒的認(rèn)識(shí)。四、作業(yè)：。板書(shū)：記金華的雙龍洞路上 景色明艷洞口望 山高、有氣勢(shì)經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小內(nèi)洞 景美、寬闊課后反思：在體會(huì)“空隙小”這個(gè)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考“空隙小為什么還能容納小船呢?”經(jīng)過(guò)學(xué)生討論學(xué)生能夠理解這個(gè)“小”是相對(duì)而言的，同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的資料，難點(diǎn)解決較好。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話。教學(xué)過(guò)程：一、整體朗讀這一段，讀中學(xué)寫(xiě)，感悟?qū)懽鞣椒?。教師出示一段于原文不同的文字引?dǎo)學(xué)生默讀。(很窄、很小、很黑。)對(duì)比后談一談喜歡哪一種表達(dá)方式?為什么?師生共同歸納：形象生動(dòng)。結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受來(lái)突出特點(diǎn)更加真實(shí)自然。再讀這段，體會(huì)寫(xiě)法。二、練習(xí)圍繞一句話寫(xiě)具體。課后小結(jié)：講解了如何圍繞一句話寫(xiě)具體的方法，學(xué)生理解了可以通過(guò)描寫(xiě)景物、人物等方面，從側(cè)面去說(shuō)明要寫(xiě)的一句話的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握了方法，但還需要不斷步練習(xí)。記金華的雙龍洞教案第一課時(shí)篇十二同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲是多么迷人??！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。初讀課文，理清條理：a、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，讀讀課文48自然段，看看作者游覽了哪些地方？b、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。c、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。d、板書(shū)：外洞 孔隙 內(nèi)洞再讀課文，歸納特點(diǎn)：a、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？b、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。c、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。d、板畫(huà)并板書(shū)：（畫(huà)出外洞、孔隙、內(nèi)洞）小結(jié)過(guò)渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書(shū)的方法做上記號(hào)。學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。課堂討論：b、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。交流評(píng)議：a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論：1)船小2)行船方式3)乘船姿勢(shì)4)乘船感覺(jué)（找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。）讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)：b、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題？分層朗讀，體會(huì)寫(xiě)法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣??！下面，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的請(qǐng)大家拿好書(shū)。學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：a、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?好，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō)。b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？c、為什么說(shuō)即使不比作什么，也很值得觀賞？d、那吸引你,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？e、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。理解進(jìn)總結(jié)學(xué)法：a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢？b、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說(shuō)。c、學(xué)生答，教師版畫(huà)。（畫(huà)出后山）設(shè)疑質(zhì)疑：b、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖）小結(jié)寫(xiě)作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫(xiě)參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)懀坏诙?、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。過(guò)渡談話：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來(lái)。自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論。