【正文】 文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。能展開豐富的想象，用排比的寫法，描寫內(nèi)洞的景物。二課時。課件演示，看看雙龍洞的畫面。學(xué)生說說畫面的內(nèi)容，說說雙龍洞給你留下怎樣的印象?板書課題：記金華的雙龍洞學(xué)生齊讀課題。這個題目是什么意思?為什么叫雙龍洞?金華在什么地方呢?課件資料，介紹山洞景點的一般特點。認(rèn)識作者葉圣陶：我國著名的教育家、出版家、文學(xué)家。再讀課題，說說想了解關(guān)于雙龍洞的哪些景物呢?學(xué)生自由朗讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)，同桌探究，教師巡視。全班交流，說說課文的主要內(nèi)容。教師提示：課文是按照怎樣的順序進(jìn)行介紹金華雙龍洞的?游覽的順序。學(xué)生閱讀課文，找出表示游覽順序的詞語，畫出一張游覽的線路圖。學(xué)生小組合作，畫圖。教師巡視。交流，課件出示，學(xué)生核對，了解游覽的順序。板書小結(jié)：入山洞口和外洞孔隙內(nèi)洞出洞學(xué)生再讀課文，根據(jù)游覽順序，練習(xí)分段，嘗試概括段意。學(xué)生練習(xí)，小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時間。第二段(第23節(jié))介紹入山看到的美景。第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小。第五段(第67節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物。(內(nèi)洞的黑、奇、大的特點。)課件出示詞語，學(xué)生大聲閱讀。羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。說說書寫時應(yīng)該注意的問題。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。投影出示同學(xué)描紅的作品，評價與指導(dǎo)，加以鼓勵。指名當(dāng)堂板演，書寫生詞。結(jié)合上下文，理解詞語的含義。指名學(xué)生讀句子，在語言環(huán)境中理解詞語的含義。抄寫生字新詞。朗讀課文，概括課文大意，體會作者的習(xí)作情感。練習(xí)背誦第5節(jié)?；仡櫿n文，說說課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。說說自己了解了關(guān)于雙龍洞的哪些特點?過渡：今天，我們跟隨作者，一起游覽一下雙龍洞。學(xué)生同桌交流，教師巡視。交流。學(xué)生讀句子，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?課件出示山石、杜鵑、溪流等。體會，細(xì)讀句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。練習(xí)朗讀，注意該怎樣讀出語氣。過渡：著溪流是從哪里來的?學(xué)生閱讀，自學(xué)課文第三節(jié)。全班交流，板書小結(jié)。作者在洞口看到什么?山勢高，有氣勢。外洞的特點是什么?學(xué)生讀句子解答，概括：很寬很大。作者采用什么說明方法，突出了外洞的特點?數(shù)據(jù)、舉例。大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?學(xué)生集體朗讀。說說這一節(jié)主要描寫了哪個景物的什么特點?交流，板書小結(jié)：孔隙 窄小課文是怎么描寫的呢?提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過時有怎樣的感受?課件出示句子理解。從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，镲傷鼻子。擠壓、稍微、撞破等詞語，說明什么? 孔隙的窄小。指導(dǎo)讀句子，體會作者乘船的感受，體會孔隙的窄小。指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，練習(xí)背誦。自己出示背誦，同桌互背。學(xué)生自學(xué)第7節(jié)。提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物，各有什么特點?交流。學(xué)生讀句子，教師板書小結(jié)：內(nèi)洞：黑 奇 大重點描寫了哪方面的特點?(奇特)自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?課件逐步出示圖片，學(xué)生展開聯(lián)想，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍。交流，表揚學(xué)生的想象力豐富。重點句子的體會。出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞?！霸偌由稀薄凹词埂病?，這些詞語說明什么?感受石鐘乳和石筍的美!指導(dǎo)朗讀課文。在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來的?課文不管寫什么景物，都寫到泉水，這樣寫有什么用意?以泉水為主線，思路清晰，表達(dá)明確。課文哪些內(nèi)容詳寫、哪些內(nèi)容略寫?為什么這樣寫?我們學(xué)習(xí)作者的什么習(xí)作特點?學(xué)習(xí)課文，體會到作者的什么情感?熱愛祖國、贊美大自然的情感。朗讀課文，背誦第5節(jié)。當(dāng)一會導(dǎo)游，練習(xí)介紹金華雙龍洞的一個景點。按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇十三，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。背誦自己喜歡的部分。、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。介紹雙龍洞的vcd，課文錄音帶自學(xué)法朗讀感悟。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？。，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的記是什么意思？（記即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文。？（這是雙龍洞名稱的由來）？（游覽順序）？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（一）品賞路上的見聞。：作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]。邊讀邊想象文中描寫的景象。（老師朗讀，學(xué)生想象，播放vcd）（二）游覽外洞和內(nèi)洞。，外洞有什么特點？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]，像。走進(jìn)去很大，仿佛體會打比方的獨到之處。，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。：讀了第5自然段，你知道了什么？a：孔隙的特點窄、矮[板書：窄、矮]b：作者的感受好奇、險[板書：險]。邊讀邊想象當(dāng)時的情形。，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。a：內(nèi)洞的特點黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]b：作者的感受變化多端、顏色各異、很大。假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）。：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光。他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語。背誦自己喜歡的部分。了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。理清課文的條理。課文錄音帶朗讀感悟。翹舌音：浙（zh232。）呈（ch233。ng）稍（shāo）臀（tn）蜿（wān）蜒（y225。n）源（yu225。n）是前鼻音。多音字：盤曲（qū）而上、系（j236。）著繩子、像橋洞（sh236。）的。蜒、臀。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。？？每一處景點有什么特點？。，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。（1）交代游覽的時間和目的地。（23）講路上的見聞。（4）介紹游覽外洞的情景。（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。（6）介紹游覽內(nèi)洞的情景。（7）講乘船出洞。？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。），貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受?！秾W(xué)習(xí)輔導(dǎo)》，背誦你喜歡的自然。部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學(xué)教案篇十四使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。正確流利地朗讀課文。認(rèn)識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。學(xué)會本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。初步感知課文的主要內(nèi)容。(一)初讀課文，理清游覽順序板書課題，導(dǎo)入新課。今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。)教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?(一)預(yù)習(xí)生字的情況分形式讀，指小組讀——齊讀——指到那個生字詞就讀那個學(xué)生在練字本上把生字詞寫一次，寫時要注意那個字比較容易寫錯(容易錯在哪)，小組長檢查同學(xué)寫的情況，并及時糾正組員寫錯的或?qū)懙貌缓玫?。指?dǎo)書寫：仰、臀、擦(二)檢查讀的情況指名讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。通過預(yù)習(xí)，你知道了什么?出示互學(xué)的要求，并合作完成。小組長逐一檢查組員讀生字詞的情況，要每個組員過關(guān)。教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚、獎勵竹葉獎一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。初讀課文，理清文章脈胳。讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。第一段(1)交代了游覽的時間及地點。第二段(3)介紹沿途所見景物。第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。第四段(5)介紹孔隙。 第五段(7)介紹里洞。第六段(8)游覽完畢出洞。結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。學(xué)生邊回答老師邊板書。學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀、問：這段向我們交代了什么?(瀏覽時間人物、景點。)(2)用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。學(xué)習(xí)第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。(1)默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點，再體會一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。(2)學(xué)生回答，老師邊板書： 景物——映山紅油桐 砂土新綠特點——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷(3)默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時變化的溪聲。)(4)有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢?沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游。沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托。作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情?？偨Y(jié)第二段段意。從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。完成《語文長江作業(yè)》同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生自由朗讀課文，思考問題。教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚、獎勵竹葉獎一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。談話激發(fā)合作興趣，組建合作小組學(xué)習(xí)。小組合作，默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。有感情地朗讀課文，體會雙龍洞的美麗。教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚、獎勵竹葉獎一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。二、初讀課文，總體感知：初讀課文，理清條理：a、請大家打開書55頁，讀讀課文48自然段，看看作者游覽了哪些地方?b、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。c、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。d、板書：外洞 孔隙內(nèi)洞再讀課文，歸納特點：a、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?b、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。c、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。d、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)三、精讀課文，自讀自悟：學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。課堂討論：a、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的?b、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。交流評議：a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個要點開展討論： 1)船小 2)行船方式3)乘船姿勢4)乘船感覺(找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。)b、同學(xué)們體會得不錯。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?讀寫結(jié)合，突破難點：a、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這