【正文】 文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。能展開豐富的想象，用排比的寫法，描寫內(nèi)洞的景物。二課時。課件演示，看看雙龍洞的畫面。學生說說畫面的內(nèi)容，說說雙龍洞給你留下怎樣的印象?板書課題：記金華的雙龍洞學生齊讀課題。這個題目是什么意思?為什么叫雙龍洞?金華在什么地方呢?課件資料，介紹山洞景點的一般特點。認識作者葉圣陶：我國著名的教育家、出版家、文學家。再讀課題，說說想了解關(guān)于雙龍洞的哪些景物呢?學生自由朗讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。學生自學，同桌探究，教師巡視。全班交流，說說課文的主要內(nèi)容。教師提示：課文是按照怎樣的順序進行介紹金華雙龍洞的?游覽的順序。學生閱讀課文，找出表示游覽順序的詞語，畫出一張游覽的線路圖。學生小組合作，畫圖。教師巡視。交流，課件出示，學生核對，了解游覽的順序。板書小結(jié)：入山洞口和外洞孔隙內(nèi)洞出洞學生再讀課文，根據(jù)游覽順序，練習分段，嘗試概括段意。學生練習，小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。學生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時間。第二段(第23節(jié))介紹入山看到的美景。第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小。第五段(第67節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物。(內(nèi)洞的黑、奇、大的特點。)課件出示詞語，學生大聲閱讀。羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。說說書寫時應(yīng)該注意的問題。學生描紅，教師巡視指導(dǎo)。投影出示同學描紅的作品，評價與指導(dǎo)，加以鼓勵。指名當堂板演，書寫生詞。結(jié)合上下文，理解詞語的含義。指名學生讀句子，在語言環(huán)境中理解詞語的含義。抄寫生字新詞。朗讀課文，概括課文大意，體會作者的習作情感。練習背誦第5節(jié)。回顧課文，說說課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。說說自己了解了關(guān)于雙龍洞的哪些特點?過渡：今天，我們跟隨作者，一起游覽一下雙龍洞。學生同桌交流，教師巡視。交流。學生讀句子，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?課件出示山石、杜鵑、溪流等。體會，細讀句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。練習朗讀，注意該怎樣讀出語氣。過渡：著溪流是從哪里來的?學生閱讀，自學課文第三節(jié)。全班交流，板書小結(jié)。作者在洞口看到什么?山勢高，有氣勢。外洞的特點是什么?學生讀句子解答，概括：很寬很大。作者采用什么說明方法，突出了外洞的特點?數(shù)據(jù)、舉例。大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?學生集體朗讀。說說這一節(jié)主要描寫了哪個景物的什么特點?交流，板書小結(jié)：孔隙 窄小課文是怎么描寫的呢?提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過時有怎樣的感受?課件出示句子理解。從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，镲傷鼻子。擠壓、稍微、撞破等詞語，說明什么? 孔隙的窄小。指導(dǎo)讀句子，體會作者乘船的感受，體會孔隙的窄小。指導(dǎo)學生自由朗讀，練習背誦。自己出示背誦，同桌互背。學生自學第7節(jié)。提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物，各有什么特點?交流。學生讀句子，教師板書小結(jié)：內(nèi)洞：黑 奇 大重點描寫了哪方面的特點?(奇特)自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?課件逐步出示圖片，學生展開聯(lián)想，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍。交流，表揚學生的想象力豐富。重點句子的體會。出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞?！霸偌由稀薄凹词埂病?，這些詞語說明什么?感受石鐘乳和石筍的美!指導(dǎo)朗讀課文。在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來的?課文不管寫什么景物，都寫到泉水，這樣寫有什么用意?以泉水為主線，思路清晰，表達明確。課文哪些內(nèi)容詳寫、哪些內(nèi)容略寫?為什么這樣寫?我們學習作者的什么習作特點?學習課文，體會到作者的什么情感?熱愛祖國、贊美大自然的情感。朗讀課文，背誦第5節(jié)。當一會導(dǎo)游，練習介紹金華雙龍洞的一個景點。按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學教案篇十三，激發(fā)學生對大自然的熱愛。背誦自己喜歡的部分。、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。介紹雙龍洞的vcd，課文錄音帶自學法朗讀感悟。同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風光呢？今天，我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？。，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的記是什么意思？（記即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學們快速朗讀課文。？（這是雙龍洞名稱的由來）？（游覽順序）？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（一）品賞路上的見聞。：作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]。邊讀邊想象文中描寫的景象。（老師朗讀，學生想象，播放vcd）（二）游覽外洞和內(nèi)洞。，外洞有什么特點？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]，像。走進去很大，仿佛體會打比方的獨到之處。，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。：讀了第5自然段，你知道了什么？a：孔隙的特點窄、矮[板書：窄、矮]b：作者的感受好奇、險[板書：險]。邊讀邊想象當時的情形。，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。a：內(nèi)洞的特點黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]b：作者的感受變化多端、顏色各異、很大。假如讓你當游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）。：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風光。他寫了另一篇游記，編在中學課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。，激發(fā)學生對大自然的熱愛。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語。背誦自己喜歡的部分。了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。理清課文的條理。課文錄音帶朗讀感悟。翹舌音：浙（zh232。）呈（ch233。ng）稍（shāo）臀（tn）蜿（wān）蜒（y225。n）源（yu225。n）是前鼻音。多音字：盤曲（qū）而上、系（j236。）著繩子、像橋洞（sh236。）的。蜒、臀。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。？？每一處景點有什么特點？。，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。（1）交代游覽的時間和目的地。（23）講路上的見聞。（4）介紹游覽外洞的情景。（5）介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。（6）介紹游覽內(nèi)洞的情景。（7）講乘船出洞。？表達了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。），貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。《學習輔導(dǎo)》，背誦你喜歡的自然。部編版《記金華的雙龍洞》教案 記金華的雙龍洞教學教案篇十四使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。正確流利地朗讀課文。認識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維的能力。學會本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。初步感知課文的主要內(nèi)容。(一)初讀課文，理清游覽順序板書課題，導(dǎo)入新課。今天，我們一起學習《記金華的雙龍洞》板書課題解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。)教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?(一)預(yù)習生字的情況分形式讀，指小組讀——齊讀——指到那個生字詞就讀那個學生在練字本上把生字詞寫一次，寫時要注意那個字比較容易寫錯(容易錯在哪)，小組長檢查同學寫的情況，并及時糾正組員寫錯的或?qū)懙貌缓玫?。指?dǎo)書寫：仰、臀、擦(二)檢查讀的情況指名讀課文，要求：把字音讀準，把課文讀通順。通過預(yù)習，你知道了什么?出示互學的要求，并合作完成。小組長逐一檢查組員讀生字詞的情況，要每個組員過關(guān)。教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生及時表揚、獎勵竹葉獎一枚，多關(guān)注后進生。初讀課文，理清文章脈胳。讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。第一段(1)交代了游覽的時間及地點。第二段(3)介紹沿途所見景物。第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。第四段(5)介紹孔隙。 第五段(7)介紹里洞。第六段(8)游覽完畢出洞。結(jié)合分好的段落，要求學生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。學生邊回答老師邊板書。學習課文第一段。(1)指名讀、問：這段向我們交代了什么?(瀏覽時間人物、景點。)(2)用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。學習第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。(1)默讀第二自然段，從課文中標畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點，再體會一下作者看到這些學后有什么感受。(2)學生回答，老師邊板書： 景物——映山紅油桐 砂土新綠特點——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷(3)默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時變化的溪聲。)(4)有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢?沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游。沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托。作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情?？偨Y(jié)第二段段意。從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。完成《語文長江作業(yè)》同學們，上節(jié)課我們初步學習了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。學生自由朗讀課文，思考問題。教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生及時表揚、獎勵竹葉獎一枚，多關(guān)注后進生。談話激發(fā)合作興趣，組建合作小組學習。小組合作，默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。有感情地朗讀課文，體會雙龍洞的美麗。教師發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生及時表揚、獎勵竹葉獎一枚，多關(guān)注后進生。二、初讀課文，總體感知：初讀課文，理清條理：a、請大家打開書55頁，讀讀課文48自然段，看看作者游覽了哪些地方?b、學生自由讀，教師巡視了解。c、指名學生回答，并征求全體同學意見。d、板書：外洞 孔隙內(nèi)洞再讀課文，歸納特點：a、同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?b、學生閱讀理解，教師巡視了解。c、指名學生回答，征求其余同學意見。d、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)三、精讀課文，自讀自悟：學生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學生正確的讀書方法。課堂討論：a、組織：有一些同學已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的?b、學生討論，教師巡視，初步了解學生自學情況。交流評議：a、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論： 1)船小 2)行船方式3)乘船姿勢4)乘船感覺(找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。)b、同學們體會得不錯。通過剛才幾位同學的介紹，有哪些同學也對孔隙產(chǎn)生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?讀寫結(jié)合，突破難點：a、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這