漢語拼音教案iuu漢語拼音教案(大全10篇)-資料下載頁
2025-08-12 10:02本頁面
【正文】 士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。第二課時抽讀學過的聲母卡片。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。同桌同學互拼，相互糾正。指名拼讀，比一比誰拼得最準？（一）學習音節(jié)“zi”請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。比如：z z同學在滋水。 問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學生聽聽有什么區(qū)別？教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。學生練習讀，體會它們的區(qū)別。教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要去點。學生練習讀“zi”的四聲。用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。（二）學習音節(jié)“ci si ”師板書：“ci si ”。能用學習 “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？學生練習讀，教師糾正。同桌互讀，互相糾正。指名讀。學習“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）指名拼讀學過的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào)，真棒！附：板書漢語拼音教案iuu篇十學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，讀準確。在四線格里正確書寫a、o、e。第一課時師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它?！鄙骸瓗煟汉?，小朋友們學得真快，真是聰明的孩子。師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。生：……師：小朋友講得真是太動聽了，真是個故事大王/小小故事家。學字母a師：原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準確。生：……師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）生：……師：好，念的時候嘴巴要張大。現(xiàn)在我們每位小朋友都認識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。生：……生：它叫“四線格”。師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）生：……師：小朋友們寫得真好，a應該寫在中格，在寫的時候要注意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導）學習o師：下面我們來學一學韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學一學，看看誰學得最好。生：……師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。生：……生：“四線格”師：小朋友們的記性真好，那么o應該寫在哪一格呢？老師要請上課認真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。生：……師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮?？粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬?，跟著學。生：……師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導）
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