漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)gkh漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(通用5篇)-資料下載頁
2025-08-12 10:02本頁面
【正文】 請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。生：……師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：l ba ni tu l252。 di na li l252。 tu小結(jié)：好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的`拼音。反思：１、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。２、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個(gè)小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí)。生：……師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識(shí)了。生：……師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字）生：……師：小朋友們真能干！下面我們來做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！生：……師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）生：……師：（小組合作讀，不會(huì)讀的問小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀）生：師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？生：……師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識(shí)都能記得。師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）生：……小結(jié)：這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識(shí)字，還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)。反思：這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)gkh 漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五：《稱象》是北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)第十單元“動(dòng)腦筋”中的第一篇主體課文。 設(shè)計(jì)思路：這是一篇記敘文，講的是曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事。這個(gè)故事說明平時(shí)多觀察，遇事動(dòng)腦筋，就能找到解決問題的辦法。：理解課文，了解曹沖稱象的過程。：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。理解課文內(nèi)容，了解大意，復(fù)述故事。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。第二課時(shí)同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道都有誰想辦法稱象嗎？（曹沖和大臣）誰的辦法最科學(xué)？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧！板書課題。 齊讀三個(gè)自然段。思考：“這么大的一頭象到底有多重，大臣們都想出了幾種辦法？曹操的表現(xiàn)又如何？“ 交流反饋。 指導(dǎo)有感情朗讀。就在這時(shí)，誰站出來了？他的辦法能行嗎？我們一起來讀一讀4——6自然段吧！自由讀文。找出曹沖稱象的句子。指名朗讀曹沖稱象的句子。說一說曹沖稱象的過程。同桌合作動(dòng)手畫一畫稱象的。示意圖。指名一名學(xué)生演示，教師隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。齊讀稱象的過程，試著抓住表示稱象順序的詞語來復(fù)述稱象的辦法。從中你能體會(huì)出曹沖是個(gè)怎樣的孩子？（聰慧，愛動(dòng)腦筋）說寫訓(xùn)練：用自己的話說一說曹沖稱象的過程，用“首先？再？然后？”寫一段有條理的話。結(jié)果如何？曹操這次的表現(xiàn)又如何？理解“果然”指導(dǎo)有感情朗讀這幾個(gè)自然段。對(duì)比曹沖和大臣的稱象辦法，體會(huì)曹沖辦法的科學(xué)性；學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽，善于動(dòng)腦筋，積極想辦法解決問題的品質(zhì)。想一想，有沒有更好的辦法稱象？學(xué)習(xí)了這一課，你知道了什么？明白了什么？同學(xué)們，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的！有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
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