漢語拼音教學(xué)設(shè)計gkh漢語拼音教學(xué)設(shè)計意圖(通用5篇)-資料下載頁
2025-08-12 10:02本頁面
【正文】 請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。生：……師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：l ba ni tu l252。 di na li l252。 tu小結(jié)：好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的`拼音。反思：１、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。２、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。請小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）師：還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識。生：……師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識了。生：……師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字）生：……師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！生：……師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）生：……師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）生：師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？生：……師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識都能記得。師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）生：……小結(jié)：這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。反思：這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。漢語拼音教學(xué)設(shè)計gkh 漢語拼音教學(xué)設(shè)計意圖篇五：《稱象》是北師大版二年級語文下冊第十單元“動腦筋”中的第一篇主體課文。 設(shè)計思路：這是一篇記敘文，講的是曹沖小時候想出辦法稱象的故事。這個故事說明平時多觀察，遇事動腦筋，就能找到解決問題的辦法。：理解課文，了解曹沖稱象的過程。：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要動腦筋、想辦法。理解課文內(nèi)容，了解大意，復(fù)述故事。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要動腦筋、想辦法。第二課時同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道都有誰想辦法稱象嗎？（曹沖和大臣）誰的辦法最科學(xué)？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧！板書課題。 齊讀三個自然段。思考：“這么大的一頭象到底有多重，大臣們都想出了幾種辦法？曹操的表現(xiàn)又如何？“ 交流反饋。 指導(dǎo)有感情朗讀。就在這時，誰站出來了？他的辦法能行嗎？我們一起來讀一讀4——6自然段吧！自由讀文。找出曹沖稱象的句子。指名朗讀曹沖稱象的句子。說一說曹沖稱象的過程。同桌合作動手畫一畫稱象的。示意圖。指名一名學(xué)生演示，教師隨機(jī)點(diǎn)撥評價。齊讀稱象的過程，試著抓住表示稱象順序的詞語來復(fù)述稱象的辦法。從中你能體會出曹沖是個怎樣的孩子？（聰慧，愛動腦筋）說寫訓(xùn)練：用自己的話說一說曹沖稱象的過程，用“首先？再？然后？”寫一段有條理的話。結(jié)果如何？曹操這次的表現(xiàn)又如何？理解“果然”指導(dǎo)有感情朗讀這幾個自然段。對比曹沖和大臣的稱象辦法，體會曹沖辦法的科學(xué)性；學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽，善于動腦筋，積極想辦法解決問題的品質(zhì)。想一想，有沒有更好的辦法稱象？學(xué)習(xí)了這一課，你知道了什么？明白了什么？同學(xué)們，我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動腦筋想辦法解決，老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的！有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
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