最新黃河頌教案一等獎(3篇)-資料下載頁
2025-08-12 08:49本頁面
【正文】 近現(xiàn)代著名的音樂家。1931年考入巴黎音樂院，在肖拉康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢 獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。（一）、聽——整體感知：聽課文《黃河頌》swf配圖朗讀。聽歌曲《黃河頌》。請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？詞語認(rèn)讀、理解、識記學(xué)習(xí)：巔(diān)狂瀾(l225。n) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(p224。i)滋長(zī)濁流(zhu243。) 一瀉萬丈(xia) 體魄(p242。) 屏障(p237。ng)(zh224。ng)討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅強(qiáng)。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵我們學(xué)習(xí)黃河的精神。）（二）、讀——欣賞體會：要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：（1）、哪一個字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）（2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）（3）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢？（波瀾壯闊）（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻(xiàn)？（黃河養(yǎng)育了中華民族——歷史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？（是感情高亢昂揚的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。）（6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？（偉大而堅強(qiáng)）（三）、誦——品味探究：方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。質(zhì)疑探究：（1）根據(jù)你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？（指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）（四）、背——體驗反思：你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚中華民族偉大而堅強(qiáng)的品質(zhì)？如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？（五）、延伸拓展：你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。欣賞歌曲，談感受：《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。觀看錄像：《黃河是如何變“壞”？》，自由發(fā)言談感想。在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽?！舯菊n板書設(shè)計：序曲————————主體——————————尾聲（展示黃河的偉大堅強(qiáng) ） （望黃河） （學(xué)習(xí)黃河精神）（頌黃河）
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