最新長(zhǎng)大的我中班美術(shù)教案及反思中班美術(shù)教案反思(模板12篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 08:29本頁(yè)面
【正文】 幼兒每人準(zhǔn)備帶一雙干凈的鞋子；幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫(huà)好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程。觀察鞋底。師：你的鞋子有個(gè)秘密，你知道嗎？你們的鞋底是什么樣的？感知鞋底的多樣性和對(duì)稱美。（1）幼兒觀察各自的鞋底花紋，并且相互比一比，說(shuō)說(shuō)各自的鞋底花紋有什么不一樣。（2）請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的鞋底花紋是什么樣的，有什么圖案。（3）讓幼兒仔細(xì)看看自己兩個(gè)鞋底的花紋，講講有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對(duì)稱美。設(shè)計(jì)鞋底花紋。（1）引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法畫(huà)能使兩只鞋底的花紋對(duì)稱。（2）提示：將畫(huà)有鞋底的紙對(duì)折，中間選擇一張自己喜歡的彩色復(fù)印紙，用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作，就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱的美麗的鞋底了。（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。展示、欣賞作品。（1）幼兒欣賞同伴的作品，提問(wèn)：你喜歡哪一種鞋底花紋？（2）請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋，老師對(duì)每一幅作品都給予肯定。布置活動(dòng)室。將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊剪下，布置在活動(dòng)室里?；顒?dòng)延伸。請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋”的活動(dòng)?；顒?dòng)反思。本次活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀察鞋子，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鞋子是每個(gè)孩子平時(shí)最熟悉的物品了，鞋底的花紋是多種多樣的，第二個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮“幼幼互動(dòng)”的作用，讓幼兒自主地去和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性；豐富鞋底花紋的感知經(jīng)驗(yàn)，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點(diǎn)等，為下面的創(chuàng)作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。“對(duì)稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的，該環(huán)節(jié)只限于讓幼兒初步感知對(duì)稱的美，提高他們的觀察、認(rèn)知能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)具體的操作，使幼兒懂得利用復(fù)印紙，能很容易地幫助我們解決畫(huà)對(duì)稱的問(wèn)題。另一方面，老師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成美麗的圖案。第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我把過(guò)去的“評(píng)析作品”改為“欣賞作品”，讓幼兒與老師一起帶著賞識(shí)的情緒，觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)?！靶谆y”的探索并不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，通過(guò)延伸活動(dòng)，幼兒可以感知到更多的鞋底花紋，鞏固對(duì)裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)?？傊敬位顒?dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，多數(shù)幼兒樂(lè)于參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)，能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅，感知了鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，也有兩三個(gè)幼兒不積極，他們膽子小，認(rèn)為自己作的不太好，不敢大膽創(chuàng)作，對(duì)他們要多加鼓勵(lì)，敢畫(huà)就是最棒的。活動(dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。：《麥加之路》部分畫(huà)面、四個(gè)黑影(貓、豬、象、兔)?；顒?dòng)過(guò)程：一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人。人物介紹。師：今天，請(qǐng)來(lái)了一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友!瞧!他來(lái)了。兒歌激發(fā)。幼兒邊看教師繪畫(huà)小熊，邊聽(tīng)兒歌，邊猜：師：原來(lái)是一只可愛(ài)的小小熊呀!小小熊說(shuō)：“我最愛(ài)我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”二、欣賞比較。作品欣賞。師：小熊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個(gè)黑影，他們是誰(shuí)呢?哪個(gè)是駱駝媽媽?哪個(gè)是駱駝寶寶?師：(過(guò)渡)你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛(ài)在一起!幼兒提示教師操作。師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時(shí)，熊媽媽出現(xiàn)了!師：熊媽媽會(huì)是什么模樣呢?(跟進(jìn)提示：寶寶小房子，媽媽呢?)。師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛(ài)在一起，小熊多開(kāi)心呀!(換成涂色貼上眼睛的熊)。提示比較動(dòng)物不同特征。師：他們?cè)诼飞嫌钟龅搅艘蝗盒殞氁苍谡覌寢?，他們是誰(shuí)?(1)欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說(shuō)出名稱。(2)欣賞比較耳朵。師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵大?師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的?(提示：都是尖尖的)。師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。三、幼兒創(chuàng)作。師：小兔、小貓、小豬和小象還沒(méi)有找到媽媽，心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?選擇動(dòng)物。師：說(shuō)一說(shuō)你想和哪個(gè)寶寶一起去找媽媽?提示安排畫(huà)面大小。小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里?天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里?用彩繪筆畫(huà)出大小動(dòng)物的輪廓。師：(兒歌提示)彎彎屋頂是我家，(教師畫(huà)出一個(gè)小小的屋頂)圓圓月亮門(mén)前掛(教師。畫(huà)出一個(gè)小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個(gè)……。師：媽媽在哪里?寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。水粉顏料涂色。師：找到媽媽了，真高興!寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫(huà)面。師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。四、分享交流作品。：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。：一起找一找!動(dòng)物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫(huà)面上共同分辨，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是寶寶。)。
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