最新角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(通用11篇)-資料下載頁
2025-08-12 06:58本頁面
【正文】 ：數(shù)角的個數(shù)五、課堂總結(jié)今天你有哪些收獲：認(rèn)識了角有1個頂點和2條直的邊，會數(shù)角的個數(shù)，角有大小，角兩邊張開的越大，角就越大，角兩邊張開的越小，角就越小，角的大小與邊的長短無關(guān)?；氐胶诎迳希何褰切侵?，有幾個角？角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎篇九人教版《義務(wù)課程課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第三單元。，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大??；會用尺子畫角。、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。并對學(xué)生進(jìn)行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。重點是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。難點是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。從復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課生：可以擺一個正方形?！菊垖W(xué)生上臺演示】師：做的很好，如果去掉一根小棒，又可以擺成一個什么圖形？生：可以擺一個三角行【學(xué)生繼續(xù)演示】師：如果從三角形中拿走一根小棒，又是一個什么圖形呢？【師邊說邊拿走一根小棒】這就是我們今天要認(rèn)識的新圖形―――角從實物中抽象出角課件出示實物鐘面紅領(lǐng)巾剪刀吸管師：你能在自己身邊找出角嗎？找到角后摸一摸，角是什么樣的？生1：角尖尖的生2：角兩邊直直的生1：我覺得有兩部分組成，兩根小棒就行了。生2：我也覺得是兩部分。師：如果沒有帶孔的點連接，會是一個什么樣子呢？生1：不能把兩根小棒連起來。生2：不能組成一個角。生3：組成一個角，這個孔不能少。師：同學(xué)們，你們能讓自己做的角變大嗎？怎么變？生1：我把兩根小棒往外一拉，角就變大了。生2：我拿住一邊，把另一邊一拉就變大了。師：你們能讓角變小嗎？生1：把兩條邊合攏一下，就變小了。生2：剛才，我們既能把角變大，又能把角變小，那角的大小與什么有關(guān)？生：與角的邊有關(guān)。師追問：與邊的什么有關(guān)，長短嗎？生1：不是剛才邊沒有變長。生2：不是兩條邊張開的大，角就變大，張開的小，角就變。師小結(jié)深化角的認(rèn)識師：我們認(rèn)識了角，現(xiàn)在在自己的練習(xí)本上任意畫一個角?！緦W(xué)生畫師巡視】說一說，你是怎樣畫的。生1：我是照著三角板畫的生2：我是先畫兩條邊，再畫頂點。生3：我是先畫頂點，再畫的邊。通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么知識還有什么問題嗎你覺得誰表現(xiàn)最好(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,師生共同歸納.)——角..,兩條邊組成的.角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎篇十教學(xué)目標(biāo)，明白角各部分的名稱；會初步比較角的大小。、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力、動手操作潛力和抽象思維潛力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造意識。并對學(xué)生進(jìn)行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。、用心向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，構(gòu)成良好的心理素質(zhì)。教學(xué)重點難點，明白角各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備長方形紙條若干，手工紙若干，圖釘若干教學(xué)設(shè)計【活動一】引入師：出示一張圓形的紙片，這是什么？生：是圓形的紙片。生：五角星．．．．．．師：哦！真厲害，明白它為什么叫五角星嗎？（邊揭示謎底邊展示在黑板上）生：因為它有五個角。（板書：角）師：真聰明！角到底是什么樣的圖形呢？這天我們就一齊走進(jìn)角的世界，一齊來學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。（補充課題：角的初步認(rèn)識）師：黑板上的五角星是一顆閃爍著智慧的數(shù)學(xué)星，我們將獎給在這節(jié)課上開動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)，用心發(fā)言的同學(xué)?！净顒佣扛兄獜膶嵨镏谐橄蟪鼋菐煟浩鋵嵨覀兩钪泻芏辔矬w的表面都藏著角，看這是我們熟悉的．．．它也藏著角寶寶，你能將它找出來嗎？此刻就拿出你的三角板，給你的同桌說一說。師：我們一齊來摸一摸這三個角，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：三個角都是尖尖的。生：角的兩邊是直直的，很滑。生：先打一點，再畫出兩條直直的線。生：點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。（師板書）生：小組活動師：瞧，它又藏到了圖行客人中，我們把它找出來?！净顒尤縿?chuàng)造師：孩子們真棒，一個也沒有逃出你們的慧眼。那你們想不想創(chuàng)造出一個屬于自己的角呢？此刻拿出你們的手工紙，比賽開始！生：折紙師：展示幾個動作快的孩子的做品。（這是角嗎，它的頂點和邊在哪里）【活動四】探索師：同學(xué)們，你們能讓自己做的角變大嗎？怎樣變？生：我把兩根小棒往外一拉，角就變大了。生：我拿住一邊，把另一邊一拉就變大了。師：你們能讓角變小嗎？生：把兩條邊合攏一下，就變小了。生：剛才，我們既能把角變大，又能把角變小，那角的大小與什么有關(guān)？生：與角的邊有關(guān)。師：與邊的什么有關(guān)，長短嗎？生1：不是剛才邊沒有變長。生2：不是兩條邊張開的大，角就變大，張開的小，角就變?！净顒游濉颗５缎≡?。（p35練習(xí)八第2題）：對著正方形剪一刀，還剩幾個角?！净顒游濉炕仡櫲n，總結(jié)提高角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，會用三角板判斷直角和畫直角。重點：直角的認(rèn)識及角的大小的比較難點：直角的認(rèn)識及角的大小的比較教學(xué)過程：讓學(xué)生用這個方法比一比自己折出的角是不是直角。以小組為單位動手比一比自己周圍的一些角是不是直角。用三角板畫直角。師：你們能不能用三角板畫一個直角？下面自己動手試一試。學(xué)生畫時，教師巡視并指正畫的方法。三、練習(xí)練習(xí)八的4—6題。第8題生活中的數(shù)學(xué)。回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。讓學(xué)生用這個方法比一比自己折出的角是不是直角。以小組為單位動手比一比自己周圍的一些角是不是直角。用三角板畫直角。師：你們能不能用三角板畫一個直角？下面自己動手試一試。學(xué)生畫時，教師巡視并指正畫的方法。三、練習(xí)練習(xí)八的4—6題。第8題生活中的數(shù)學(xué)。(布置作業(yè))回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1