最新角的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 19:25本頁(yè)面
【正文】 較教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)比較一位、兩位小數(shù)的大小，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)：結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)比較一位、兩位小數(shù)的大小。難點(diǎn)：掌握比較小數(shù)大小的方法。教具：直尺、小黑板、卡片等。方式：獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。過(guò)程：一、鋪墊讀一讀，并說(shuō)說(shuō)表示的意義。 比較下面每組數(shù)的大小。325（ ）298 1065（ ）1605把下面各數(shù)從大到小排列起來(lái)。89 102 201 90（ ）( )( )( )二、新課談話引入，揭示課題。昨天我們學(xué)了小數(shù)的讀法、寫法，今天我們繼續(xù)探究小數(shù)的一些知識(shí)。下面我們思考一下：老師和一個(gè)同學(xué)的身高誰(shuí)高一些？（兩人報(bào)出身高，引出課題，并板書課題）探討比較方法，四人小組開展討論。然后匯報(bào)比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。利用掌握的方法，進(jìn)行四人小組身高的比較。指名板演。教學(xué)例題21）、讀一讀各同學(xué)的跳高成績(jī)。2）、請(qǐng)給他們排出名次。先說(shuō)說(shuō)排名的方法，再進(jìn)行探討。3）、匯報(bào)探討結(jié)果。4）、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法。三、實(shí)踐應(yīng)用p90做一做p92第3題p92第5題四、評(píng)價(jià)五、作業(yè)：復(fù)習(xí)p90例題2p92第4題。課后教學(xué)反思比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，是在學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫一位小數(shù)、二位小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材的內(nèi)容注意從學(xué)生的生活中引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)方法上主要是采取獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)分析與思考問(wèn)題，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力。但是，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理欠佳，如對(duì)比較小數(shù)的大小的方法欠缺了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)對(duì)比較小數(shù)的大
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