最新角的大小比較教學設計一等獎小數(shù)的大小比較教學設計(通用11篇)-資料下載頁
2025-08-14 19:25本頁面
【正文】 較教學設計一等獎篇四目標：使學生能結合具體內容來比較一位、兩位小數(shù)的大小，通過教學活動，使學生在學會比較小數(shù)的大小的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。重點：結合具體內容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。難點：掌握比較小數(shù)大小的方法。教具：直尺、小黑板、卡片等。方式：獨立思考與小組合作探究相結合。過程：一、鋪墊讀一讀，并說說表示的意義。 比較下面每組數(shù)的大小。325（ ）298 1065（ ）1605把下面各數(shù)從大到小排列起來。89 102 201 90（ ）( )( )( )二、新課談話引入，揭示課題。昨天我們學了小數(shù)的讀法、寫法，今天我們繼續(xù)探究小數(shù)的一些知識。下面我們思考一下：老師和一個同學的身高誰高一些？（兩人報出身高，引出課題，并板書課題）探討比較方法，四人小組開展討論。然后匯報比較兩個小數(shù)大小的方法。利用掌握的方法，進行四人小組身高的比較。指名板演。教學例題21）、讀一讀各同學的跳高成績。2）、請給他們排出名次。先說說排名的方法，再進行探討。3）、匯報探討結果。4）、小結比較小數(shù)大小的方法。三、實踐應用p90做一做p92第3題p92第5題四、評價五、作業(yè)：復習p90例題2p92第4題。課后教學反思比較簡單的小數(shù)大小，是在學生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)的基礎上進行學習的。使學生能結合具體內容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過教學活動，使學生在學會比較小數(shù)的大小的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。在教學過程中，結合教材的內容注意從學生的生活中引入課堂教學，讓學生數(shù)學知識來源于生活，生活中應用數(shù)學知識。進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。在教學方法上主要是采取獨立思考與小組合作探究相結合。進行評價、交流、研討。在交流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會分析與思考問題，學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，學生在實踐中獲得了何種體驗；在實踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學生的各方面的能力。但是，在教學過程中，對一些細節(jié)的處理欠佳，如對比較小數(shù)的大小的方法欠缺了總結這一環(huán)節(jié)，使學對比較小數(shù)的大
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