最新小班音樂(lè)小樹葉教案反思小班音樂(lè)教案及反思(大全10篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 23:42本頁(yè)面
【正文】 小班音樂(lè)小樹葉教案反思篇八今天開(kāi)放活動(dòng)區(qū)，我走進(jìn)了娃娃家。孩子們都玩的十分的高興，有的在給娃娃蓋被子，有的在給娃娃準(zhǔn)備豐盛的午餐。這時(shí)，晗晗突然哭著對(duì)我說(shuō)：“曾老師，晨晨搶了我的勺子！”我走過(guò)去一看，仔仔正在寒寒手里使勁的搶，寒寒又不給他。于是我對(duì)仔仔說(shuō)：“今天我們就讓寒寒給寶寶煮飯、炒菜好嗎？”仔仔很不愿意的把勺子給了寒寒，但是他自己一直翹的嘴巴。我發(fā)現(xiàn)了他的表情，于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)仔仔說(shuō)：“仔仔你看，寒寒給寶寶煮好了飯，你還能為寶寶做什么呢？”說(shuō)完我就悄悄的走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，我又走到了娃娃家，看見(jiàn)仔仔正在有摸有樣的給寶寶喂著香噴噴的飯，還不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他對(duì)寶寶說(shuō)：“慢慢吃！寶寶，別燙到了！”我欣慰地笑了。這是活動(dòng)區(qū)經(jīng)常發(fā)生的矛盾，但通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得老師應(yīng)該正確看待、并恰當(dāng)?shù)奶幚碛變褐g的矛盾。因?yàn)楹⒆幽挲g還小，以自我為中心、獨(dú)霸的意識(shí)強(qiáng)烈，所以經(jīng)常會(huì)為了滿足自己的需要而與其他孩子發(fā)生爭(zhēng)搶、抓扯。孩子的控制能力很弱，教師要及時(shí)的加以引導(dǎo)，教育他們學(xué)會(huì)互相謙讓，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上，我們還要注意有意識(shí)的讓他們逐步學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我化解矛盾，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題、與同伴友好相處的能力。小班音樂(lè)小樹葉教案反思篇九能用活潑、愉快的聲音唱歌。與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動(dòng)。鑼一面，鼓一個(gè)。讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的感受，引出課題。新授歌曲《新年到》。教師有表情地范唱。師幼共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍朗誦歌詞，助幼兒熟悉曲調(diào)。幼兒學(xué)唱。幼兒有表情地演唱。幼兒創(chuàng)編拜年動(dòng)作，增加歌曲的演唱興趣。幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。鼓勵(lì)幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的快樂(lè)。能唱清楚歌詞，會(huì)用動(dòng)作表示“恭喜”。小班音樂(lè)小樹葉教案反思篇十引導(dǎo)幼兒感受a—b—a‘樂(lè)曲的風(fēng)格，理解小老鼠歷險(xiǎn)的故事情節(jié)，并建立音樂(lè)與故事情節(jié)相匹配的概念。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，表現(xiàn)小老鼠找東西吃的動(dòng)作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。引導(dǎo)幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。音樂(lè)，錄音機(jī)，鋼琴，貓的頭飾。事先學(xué)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》，一段歡快的音樂(lè)，一段搖籃曲。三、今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎？不過(guò)你們可要緊緊跟著媽媽，當(dāng)心別讓貓給抓走了。1）復(fù)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》2）感受音樂(lè)的變化。（播放a段音樂(lè)）1）放音樂(lè)（低音，含減七和弦）2）放貓走路聲（低音，強(qiáng)）155|1|155|1|……強(qiáng)至減弱。問(wèn)：現(xiàn)在貓走了嗎？（沒(méi)有）你怎么知道貓還沒(méi)有走？減弱至無(wú)聲。問(wèn)：現(xiàn)在貓走了嗎？（走了）你怎么知道貓走了？3）游戲：貓捉老鼠。4）第二遍游戲，幼兒做貓。1）播放一段歡快的音樂(lè)。2）播放搖籃曲。老師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧！通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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