【正文】 特點呢？ ———愛惜人才，對部下很嚴格，善勸，好學接下來用同樣的方法，同學們來看一看魯肅與呂蒙的對話我們應該用什么樣的語氣來讀一讀呢？注意人物的身份，結(jié)合文中的標點符號和語氣詞來揣摩一下魯肅與呂蒙的對話又應該用什么樣的語氣來讀呢？① 大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”———“大驚曰”描繪了魯肅十分驚奇的神態(tài)，是一種情不自禁的贊嘆，從側(cè)面描寫呂蒙學而有成。② 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”——自豪 自得。呂蒙————能聽取別人意見的人 魯肅————愛才敬才三、合作探究課文內(nèi)容。（下面老師有幾個問題，我們大家來一起討論一下）孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么？卿今當涂掌事，不可不學。最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務孫權(quán)給呂蒙提供的讀書的目的是什么？但當涉獵，見往事耳。孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法勸學？孤常讀書，自以為大有所益。呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化?卿今者才略，非復吳下阿蒙。魯肅為何與呂蒙結(jié)友？被呂蒙的才略所折服而愿與之深交。為什么“士別三日，即更刮目相待”？因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。四、本文成語“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語?！肮文肯啻币馑际怯眯碌难酃鈦砜创１硎静灰美涎酃饪创齽e人，要估計到別人的進步。五、文章道理學習了本文，想想?yún)蚊蓪W習前后的變化，孫權(quán)的善勸，魯肅的敬才愛才給我們怎樣的啟示呢？下面讓我們針對這個問題來討論一下。1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。4）要善于聽取他人的建議或意見5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6)不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。7)做人不能太驕傲，要謙虛。8）勸人要講究策略。9)不能找借口輕言放棄。10）只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。六、教師小結(jié)本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。孫權(quán)勸學教案設計 孫權(quán)勸學教案教學設計一等獎篇五《孫權(quán)勸學》教學設計一、教學目標：1．了解有關文學常識，掌握文言字詞。2．通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態(tài)、心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。3．理解本文開卷有益的主旨。4．學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。二、教學重難點：1．品讀對話，分析人物形象。2．聯(lián)系課文、生活，讓學生真正真正領悟到讀書有益于人的發(fā)展的道理。三、教學方法：本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學重點，我首先運用自學指導法，引導學生初讀課文，自行解決基本問題。在教學中運用誦讀法，把讀貫穿全文，在讀中把握人物形象。另外采用質(zhì)疑法，先由老師提出問題，再由師生后共同探討解決。四、教學課時：兩課時五、教學過程：第二課時一、創(chuàng)設情境，激情導入滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。的確，亂世出英雄。三國，這樣一個特殊的歷史時期，涌現(xiàn)了一大批叱咤風云的英雄人物，曹操、劉備、孫權(quán)。曹操又曾說過，“生子當如孫仲謀”。孫權(quán)究竟有何德何能，竟能得到一代梟雄曹操的稱贊。對于孫權(quán)，也許我們更多的是了解他當?shù)弁醯囊幻?，也就是威武嚴肅的一面，其實，孫權(quán)在生活中還有另外一面，今天我們就來看看他生活中的另外一面，一起來學習《孫權(quán)勸學》。二、初讀課文，整體感知初讀課文，在文中找出孫權(quán)”勸學“的語句和魯肅”贊學“的語句并加以品析（從朗讀語氣、句式、修辭手法、表達人物情感等方面）。三、再讀課文，問題探究“士別三日，即更刮目待？“結(jié)友”??5.《孫權(quán)勸學》一文給我們什么示？ 四、三讀課文、揣摩人物（板書設計）孫權(quán)：關心下屬，循循善誘，耐心教導，語重心長。呂蒙：勤奮好學，知錯能改，有軍人的坦誠豪爽。魯肅：慧眼識人，愛才敬才。五、積累成語、學以致用請解釋成語“吳下阿蒙”、“刮目相看”的意思并造句。六、比較閱讀、拓展延伸：比較《孫權(quán)勸學》與《傷仲永》兩文，你有什么發(fā)現(xiàn)？七、結(jié)束教學、布置作業(yè)（一）播放電視連續(xù)劇《三國演義》片尾曲（二）布置作業(yè)有一位叫朗德棟的同學,學習非?？炭?成績也很優(yōu)異,但他不愛體育鍛煉,身體狀況不好。身為同學的你為他感到十分著急。今天,你準備用你的語言藝術(shù)來規(guī)勸他，讓平時加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。聯(lián)系你從《孫權(quán)勸學》中學到的規(guī)勸技巧，寫一段文字，請寫在周記本子上（300字以上）。八、附錄 孫權(quán)勸學《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán) 曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（y233。）!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學》譯文起初，吳王孫權(quán)對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當要職掌握重權(quán)，不可以不去學習呀！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你成為精通儒家書籍、傳授經(jīng)學的學官嗎？你只應當粗略地閱讀，了解了解歷史。你說你軍務繁忙，哪能比得上我繁多的事務呢？但我常常讀書，并自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學習。等到東吳軍師魯肅路過尋陽的時候，與呂蒙討論事情，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的謀略才干，已不再是過去的呂蒙了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告他而去。