孫權(quán)勸學(xué)_教學(xué)設(shè)計_教案-資料下載頁
2024-10-04 00:46本頁面
【正文】 看待人和事。④提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習？討論并歸納：“孤常讀書，自以為大有所益?！雹萏釂枺簠蚊勺x后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？討論并歸納：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！蓖ㄟ^魯肅所見所語來寫。⑥提問：為什么“士別三日，即更刮目相待。”討論并歸納：因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。三、課堂小結(jié)總結(jié)評比得分，公布隱藏任務(wù)。（落后的兩組每組派出3個同學(xué)下節(jié)課分別表演本課）這節(jié)課我們初步學(xué)習了《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文，了解了其中的生字詞的用法，理解了課文的意思，但這還遠遠不夠。希望同學(xué)們好好準備下節(jié)課，仔細揣摩各個人物的對話，表演出精彩的節(jié)目。四、作業(yè)布置 。、二、三題。第二課時一、回顧與復(fù)習試背誦全文二、演讀課文。（1）學(xué)生演出課本劇，同學(xué)們共同評議。（2）揣摩說話者的語氣，體會人物的心理。三、反思與探究：學(xué)與不學(xué)，使呂蒙發(fā)生了巨大的變化，我們今天學(xué)習《孫權(quán)勸學(xué)》是為了什么呢？難道說只是為了知道古人的言行嗎？知道了這個故事，作為跨世紀的一代人，你從中得到什么啟示呢？可不可以跟大家說說？很多同學(xué)都談到了學(xué)習的重要性，那么古人在學(xué)習上還有哪些說法值得借鑒？學(xué)生自由發(fā)言。三國故事中有“劉備借荊州，一借永不還”的故事，想來大家都很熟悉。后來，孫權(quán)、魯肅都想要回荊州，終不能如愿。最終，呂蒙巧計從蜀漢奪回了荊州，還致使關(guān)云長敗走麥城，抱憾而逝；蜀漢由盛而衰?！梢姟皩W(xué)”的重要性。少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！稁煏缯搶W(xué)》車胤家貧不能常得油，則夏日練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。及章??甚有鄉(xiāng)曲之譽。??時唯胤與吳隱之以寒素博學(xué)知名于世?！挂岳^日，囊螢積雪（集螢映雪）讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！喔蝗罩嬙谟诔?，一年之計在于春，一生之計在于勤。學(xué)業(yè)漸積而有成，獲其益不覺其勞也；事業(yè)積漸而有功，蒙其福而不覺其苦也?！一⒊馈墩撊烁裥摒B(yǎng)》總之：知識能夠改變?nèi)耍R能夠塑造人四、拓展與延伸：有兩則成語出自本文，你能找出來，并造句嗎？《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》在內(nèi)容和寫法上有何異同？明確：從內(nèi)容上看，兩篇文章都與學(xué)習有關(guān)，但正好一正一反，從不同方面說明了學(xué)習的重要性。呂蒙是中年好學(xué)，學(xué)有所成；仲永是少年不學(xué)，一事無成。從寫法上看，《孫權(quán)勸學(xué)》以對話為主，加以側(cè)面描寫，來表現(xiàn)呂蒙的長進；而《傷仲永》則借事說理，先敘后議，來說明學(xué)習的重要性。五、總結(jié)與作業(yè)：課后大家熟讀課文，讓它成為自己的知識儲備。另外，我們學(xué)過《方仲永》，大家一定還記得那個天才少年，那么，請以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫篇作文，文體、字數(shù)不限，只要你覺得表達出你的意思就行。備課資料有關(guān)讀書的名言。讀書破萬卷，下筆如有神。書到用時方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲。明日復(fù)明日，明日何其多。莫等閑、白了少年頭，空悲切。學(xué)而時習之，不亦樂乎? 行萬里路，讀萬卷書。欲窮千里目，更上一層樓。知識就是力量。書，是人類進步的階梯。書，是全世界的營養(yǎng)品。第五篇：孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計民勤六中李發(fā)明教學(xué)目標 知識目標：。能力目標：培養(yǎng)閱讀理解能力。情感目標：學(xué)習呂蒙虛心接受意見、努力學(xué)習的精神。教學(xué)重點：品味人物對話時表現(xiàn)出來的人物形象特點。教學(xué)難點：聯(lián)系實際，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。教學(xué)安排 1課時教學(xué)內(nèi)容與步驟一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，也許你因為貪玩耽誤了學(xué)習，你感到困惑；也許因為基礎(chǔ)差，你掉隊了，你感到失望。沒關(guān)系，三國時期的呂蒙會告訴你該怎么辦。今天，讓我們一起走進《孫權(quán)勸學(xué)》，去借鑒呂蒙的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習精神。二、分析題目針對題目，你們會提出什么問題 1孫權(quán)是誰？2他勸什么人學(xué)習？ 3學(xué)習效果如何？4誰能夠證明呂蒙學(xué)習突飛猛進？用大屏幕顯示孫權(quán)、呂蒙、魯肅的介紹。A孫權(quán)(181252)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿?:“生子當如孫仲謀?！薄秴菤v》B呂蒙(178220)，東吳國大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。C魯肅(172217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成三、作家作品 1司馬光：司馬光：字君實 , 陜州夏縣（今山西夏縣）人，北宋政治家、史學(xué)家。世稱涑水先生。他主持編纂了《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。2《資治通鑒》 《資治通鑒》：是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)的。宋神宗評此書：“鑒于往事，有資于治道。”司馬光自己說：“鑒前世之興衰，考當今之得失?！彼?、出示目標五、生字注音六、范讀文章七、疏通文意八、分角色讀九、人物形象十、課文啟示十一、對比分析十二、拓展延伸讀書名言讀書事例十三、本文小結(jié)同學(xué)們，呂蒙通過學(xué)習不再是吳下阿蒙，令人刮目相待，我們也不應(yīng)該落后，因為勤學(xué)如春起之苗，不見其長，日有所增；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。大好青春幾時有，莫讓年華付東流。最好讓我們在九個字的朗誦中結(jié)束本課“讀書好好讀書讀好書！”
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