【正文】 百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。)。，讀準(zhǔn)字音。，掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。(1)作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個(gè)部分?(2)學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。(1—4)作者和朋友劃船出去游玩。(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(14)作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十五認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，會(huì)寫“陸續(xù)、白茫茫、榕樹 ”等詞語。通過多媒體來理解和感知課文。有感情地朗讀課文和整體感知課文。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。認(rèn)識(shí)和會(huì)寫課文中的字、詞。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法；閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。整體感知課文內(nèi)容。通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。播放歌曲《天堂》。聽著這優(yōu)美的旋律，我們內(nèi)心在問：天堂比喻什么天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。鳥的天堂指的是什么 鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。出示課題：鳥的天堂學(xué)生自讀課文，出示要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。檢查自學(xué)情況。（1）出示要求認(rèn)讀的生字：指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開展讀字游戲：開火車讀詞語釋義（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）照耀：（強(qiáng)烈的光線）照射。本課指葉子十分翠綠明艷。顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。靜寂：指沒有聲音；很靜。熱鬧：（景象）繁盛活躍。應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。留戀：不忍舍棄或離開。的確：完全確實(shí)；實(shí)在。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。白茫茫：形容一望無邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。糾正：改正（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤）。逼近：主動(dòng)地靠近、接近。不可計(jì)數(shù)：不能計(jì)算，形容很多。展示：明顯地表現(xiàn)出來。過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。作者簡介：巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》，“愛情三部曲”——《家》《春》《秋》。寫作背景廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上，有一株約500年樹齡的奇特的大榕樹。樹冠大得出奇，濃陰籠罩著約20多畝的土地，獨(dú)木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥，成了鳥的天堂。最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤旋飛舞，掩映長空，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。1933年，著名作家巴金來到這里游覽后，寫下了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。帶著問題讀課文：《鳥的天堂》這篇課文的主要內(nèi)容是什么請(qǐng)大家?guī)е@些問題讀課文。（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次分別在什么時(shí)候作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。（2）每次去都看到了什么景物每次去時(shí)的感受有什么不同為什么第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同，所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化。（3）默讀課文，給課文劃分層次。第一部分：（1—4）作者和朋友劃船出去玩。第二部分：（5—9）第一次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。第三部分：（10—13）第二次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。第四部分：（ 14 ）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美 。出示生字：槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）生字歸類游戲：送字寶寶回家（2）加一加：熟字加偏旁木+莊=樁 木+容=榕氵+張=漲 木+肖=梢（3）換一換：熟字換偏旁榕—木+火=熔 暇—日+王=瑕暈— 日+扌=揮指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：出示生字：槳：下邊的“木”字要扁，撇和捺要舒展。組詞、造句出示生字：糾：左窄右寬，“纟”要寫的小一些。組詞、造句出示生字：樁： “木”字要小，“莊”要舒展。組詞、造句出示生字：榕：左窄右寬，“谷”字上面的撇、點(diǎn)要小，下面撇和捺要舒展。組詞、造句出示生字：漲：“氵”和“弓”偏左，“弓”字變窄。組詞、造句出示生字：塔：“土”左偏旁時(shí)要變窄小，橫變成提。組詞、造句出示生字：梢 ：“木”字要小，“肖”要舒展。組詞、造句出示生字：暇：左窄右寬，“日”旁，不要寫成“目”。組詞、造句出示生字：眉： 上小下大要的舒展。組詞、造句出示生字：拋 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。組詞、造句（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。陸續(xù) 白茫茫 榕樹 糾正 不可計(jì)數(shù) 樹梢 應(yīng)接不暇 畫眉本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了作者對(duì)鳥的天堂的留戀與贊美。積累文中優(yōu)美的語句。《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十六理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特美麗，眾鳥紛飛的景象。有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。了解作者的寫作順序。體會(huì)“鳥的天堂”的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。教學(xué)方法：根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：一是播放課件，讓學(xué)生感受群鳥活動(dòng)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。二是通過學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生自己感情，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。三是通過分析重點(diǎn)詞句，感受鳥的天堂確是鳥的天堂。四是重視課堂中的環(huán)境教育。（播放群鳥齊鳴的聲音）聽一聽，你想到了什么？說一說。師：多么令人向往的鳥的樂園啊！如果大家讀了巴金先生的《鳥的天堂》（板書）一定會(huì)有更多的體會(huì)的！自讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。 ②標(biāo)出自然段序號(hào)。③想一想，課文描寫了什么景象？檢查。①標(biāo)出帶有生字、新詞的句子，讀一讀。 ②組成小組、輪讀課文，互相檢查讀音。③課文寫了什么景象？（相機(jī)板書：榕樹鳥）“榕樹”、“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就認(rèn)真讀讀直接描寫它的段落。你特別喜歡的語句用“——”畫出，想一想你為什么喜歡它？自讀相關(guān)段落、語句，圈圈畫畫。用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會(huì)，在不理解的地方做上記號(hào)。交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見解。①在學(xué)生談體會(huì)的過程中，利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點(diǎn)。②學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受，發(fā)表自己的見解，重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和感受，教師對(duì)學(xué)生各自的見解均給予肯定。③通過教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。 ④通過自己對(duì)這段描寫的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹。”重點(diǎn)學(xué)習(xí)第113自然段，體會(huì)“群鳥紛飛”的動(dòng)態(tài)美。播放“群鳥紛飛”的課件，讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫。教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。（學(xué)生可站、可坐、可請(qǐng)老師、可找小伙伴）利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上（配上歡快的音樂）引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，交流感受：你想到了什么？再讀課文，共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！播放“小畫眉”。提示：假如你是小畫眉，你想用怎樣的方式來表達(dá)心中的感受？（可寫一段文字，讀一讀；可寫一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫一畫……）讓學(xué)生自主選擇其中一種，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。交流感受，教師相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十七1．這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見的情景，抒發(fā)了作者對(duì)鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第1—4自然段）寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第5—9自然段）寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景。第三段（第10—13自然段）寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段（第14自然段）寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。2．這篇課文作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機(jī)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。1．能分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。2．學(xué)會(huì)榕、樁、戀3個(gè)生字，理解陸續(xù)、顫動(dòng)等16個(gè)詞語。3．能有感情地朗讀課文，感受作者熱愛南國風(fēng)光的感情。重點(diǎn)：分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。難點(diǎn)：理解課文最后一句中前一個(gè)鳥的天堂為什么要加引號(hào)。錄音，幻燈片。1．學(xué)習(xí)生字新詞。2．初讀課文，了解大意，給課文分段。（1）出示課題。（2）理解課題。①天堂原來指的是什么？（原來指人死后靈魂住的極樂世界，這當(dāng)然是一種迷信的說法?，F(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。）③讀了課題，你有什么問題要問嗎？（1）聽錄音，思考：①鳥的天堂指的是什么？②作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？（2）討論、交流上面的思考題答案。（3）默讀課文，通過或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞（1）讀詞語：榕樹、木樁、留戀。（2）理解詞語，先解釋帶點(diǎn)的字?？p隙：裂縫。應(yīng)接不暇：空閑，沒有事的時(shí)候。形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。給課文分段，并說說分段的依據(jù)。（按兩次經(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單獨(dú)列出，全文分成四段。）（1）完成作業(yè)本第6題。（2）朗讀課文?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十八１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。３、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。４、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。１、教學(xué)重點(diǎn)：⑴ 通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對(duì)比，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。⑵ 通過朗讀課文，了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。２、教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。２課時(shí)。１、板書：天堂提問：“天堂”用來比喻什么？２、板書：鳥的提問：“鳥的天堂”指的是什么？３、（出示鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活?。∵@里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。１、生初讀課文：自學(xué)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思。２、出示生字卡片：檢查生字掌握情況。３、指名分段讀課文，邊聽邊想：作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？４、匯報(bào)，交流。１、自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：這幾個(gè)自然段主要寫了什么？（作者和朋友們劃船出去玩。）２、賞析好句：“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”這里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？指導(dǎo)朗讀?！拔覀儭币黄鸪鋈ビ瓮?，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十九１、知識(shí)掌握目標(biāo)：通過理解前后兩次對(duì)鳥的天堂的描寫，學(xué)習(xí)作者對(duì)靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。２、基本技能和一般能力：能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對(duì)鳥的天堂的描寫。３、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo)：創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。４、德育目標(biāo)：體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育。了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義，學(xué)習(xí)描寫事物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法。在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所