二十三、愚公移山教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 21:46本頁面
【導(dǎo)讀】1．積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析一詞多義。2．理解課文深刻的寓意。1．反復(fù)朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力。2．把握愚公這一人物形象，體會對比，襯托手法的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。1．積累文言文常用的詞語，培養(yǎng)語感。2．理解本文的時代意義。2．理解神話結(jié)尾的作用，體會“京城氏之子”“跳往助之”這一細(xì)節(jié)的作用。2．學(xué)生齊讀課文，教師提示句子停頓。1．學(xué)生分兩組，展開課堂辯論。將山搬走，顯示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知難而止，無所作為，愚公有實現(xiàn)“指通豫南，達(dá)于漢陰”以造福人民大眾和后代子孫的宏偉抱負(fù)，對造福千萬人的事業(yè)的冷漠態(tài)度。愚公之妻對丈夫關(guān)心，提出合情合理的疑問；一年返家一次對顯現(xiàn)愚公的氣魄，說明移山勞動的艱巨具有襯托作用。代仍然需要這種精神。以“有志者事竟成——讀《愚公移公》有感”為題，寫一篇讀后感。
【正文】 ，總結(jié)升華 教師提問：我們這個時代還需要愚公精神嗎 ? （ 學(xué)生爭相發(fā)言 ） 教師總結(jié)：愚公精神的實質(zhì)是排除干難萬險不達(dá)目的決不休止。我們這個時代仍然需要這種精神。如果人人都只求眼前利益，哪里會有“神舟”五號的發(fā)射成功，非典、禽流感的防治 ?哪里會有我國近十年的輝煌成就 ?哪里會有時代的發(fā)展、人類的進(jìn)步 ?讓我們從愚公手里接過精神火把，點 燃智慧，照亮前行的路。去追尋明天的太陽 ! 六、課堂小結(jié) 教師朗誦《愚公移山》歌詞： 聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽。 講起來不是那奇聞，談起來不是笑淡，望望頭土：天外天，走走腳下一馬平川，面對著滿堂兒孫，了卻了心中祈愿。 無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆。 學(xué)生齊讀課文結(jié)束課堂。 七、布置作業(yè) 以“有志者事竟成 —— 讀《愚公移公》有感”為題，寫一篇讀后感。 板書設(shè)計 ：
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