二十三、愚公移山教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 少是相對的，都可以向自己的對立面轉(zhuǎn)化，成功、失敗亦如此。 3 文中運用襯托的例子也不少，如寫太 行、王屋二山的高大，運土路程的遙遠(yuǎn)，一年返家一次對顯現(xiàn)愚公的氣魄，說明移山勞動的艱巨具有襯托作用。 無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆。面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽。京城氏之子聽說愚公移山就“跳往助之”，而智叟卻“笑而止之”，對比之下，更顯出智叟見解鄙陋，對造福千萬人的事業(yè)的冷漠態(tài)度。都要有堅定的信念，要有恒心和毅力。 三、思讀課文，理解寓意 1．學(xué)生分兩組，展開課堂辯論。 2．理解本文的時代意義。 2．理解課文深刻的寓意。 課時安排： 一課時 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入 愚公移山的故事家喻戶曉， 人人 耳熟能詳， 那么，你能給大家講講這個故事嗎？（請一兩位同學(xué)講）今天我們來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。運土石到渤海之尾，隱土之北。 四、品讀課文，把握本文的藝術(shù)特征 1．提問：如何理解課文的神話結(jié)
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