20xx年語文教案評語語文教案小學(xué)三年級(模板7篇)-資料下載頁
2025-08-11 07:38本頁面
【正文】 寶交上朋友的呢？（在學(xué)生回答過程中，教學(xué)偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）有一棵小樹葉子都黃了，森林醫(yī)生給她診斷之后，原來是生了蟲子，這些蟲子都是一個個生字，我們小朋友都來當醫(yī)生，幫她治一治好不好？現(xiàn)在老師把這些生字寶寶都帶回課文里，你還認識嗎？學(xué)生自讀課文，把你認識的生字的著重號去掉？告訴學(xué)生什么是自然段，學(xué)生分自然段讀課文。說一說：如果你是小樹，你會對爺爺說什么？我們學(xué)校校園里也有好幾棵小樹，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？語文教案評語 語文教案小學(xué)三年級篇七《晚餐桌上的學(xué)?！氛叩母赣H每天晚餐時間都要與家里人一起交流一天獲得的新知識，使晚餐桌變成了一所特殊的學(xué)校。真實、生動地表現(xiàn)了一個熱愛學(xué)習(xí)、不斷堅持學(xué)習(xí)的父親形象，同時也告訴我們“生命有限，而學(xué)海無涯”，要“不斷學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)”的道理。設(shè)計理念充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，積極應(yīng)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，緊扣文本，以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中讀出個性，在多維互動中深化認識，在質(zhì)疑解疑中收獲快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注課堂之外的“課堂”、學(xué)校之外的“學(xué)?！?，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．抓住父親的言行，讀懂課文內(nèi)容，從父親身上感受到不斷學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)的，并能體會到父親的教育方法對“我”的深遠影響。3．認識生字“恕”，積累課文中含義深刻的句子。教學(xué)重、難點體會“生命有限、學(xué)海無涯”這一人生哲理，學(xué)習(xí)文中人物時刻不忘學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)的。教學(xué)準備課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1．以文前提示導(dǎo)入：古時候有人充分利用“三余”（“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”）的時光學(xué)習(xí)新知?？赡阒绬?，有時候餐桌上也是學(xué)校呢?。ò鍟n題，生齊讀）2．讀了課題后，你產(chǎn)生了哪些問題？預(yù)設(shè)：①“餐桌上的學(xué)校”是什么樣的？②為什么會出現(xiàn)這樣的學(xué)校？③在這樣的學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的呢？抓住課題激疑，能很好地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，積極觸發(fā)學(xué)生自主走入課文，這是教學(xué)成功的一半。二、自讀自悟，初步理解1．學(xué)生自讀課文，教師巡視。自讀要求：①熟讀課文，邊讀邊思考圍繞課題提出的問題，在書上圈點批畫。②用“——”畫出父親說的話，聯(lián)系上下文讀一讀，思考作者從父親身上得到了哪些終身有用的教益，做一做批注。③畫己不理解的地方，提出不懂的問題。2．學(xué)生分小組交流自讀收獲，討論不懂的問題。教學(xué)中，重視學(xué)生單元閱讀的遷移實踐。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自探、自悟、自練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、集體研讀，深入感悟1．指名讀課文，正音（可有重點地抽讀兩三個自然段）。2．通過自讀、交流，弄懂了哪些問題？（一般問題可通過學(xué)生互動解決，重點問題可置后于研讀中解決。）3．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，并理出文章的條理：想一想，課文主要是由哪幾部分組成的？請理一理文章的思路。①父親每天晚餐時間都要與家人一起交流一天獲得的新知識，使晚餐桌成了一所特殊的學(xué)校。②父親認為“生命有限，而學(xué)海無涯”，人必須不斷學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)，所以才會出現(xiàn)“晚餐桌上的學(xué)校”。③父親的這種教育方法使我終身受用不盡。3．你還有哪些不懂的問題？（了解學(xué)生疑難，確定研讀重點）4．討論：究竟是什么使我終身受用不盡？你是從哪里看出來的？學(xué)生集體交流討論，教師相機點撥，讓學(xué)生讀出語言背后的東西：①父親自身對待學(xué)習(xí)的態(tài)度“使我終身受用不盡”。（結(jié)合文中父親說的話，重點研讀第3自然段，體會父親以生活為課堂、酷愛學(xué)習(xí)的）②父親對孩子們嚴格要求、巧妙的教育方法“使我終身受用不盡”。（結(jié)合對一家人晚餐桌上學(xué)習(xí)、交流情景的敘述，重點研讀1316自然段，指導(dǎo)朗讀，體會父親教育的“生動有效”。）5．討論：你認為文中的哪句話對你的啟示最大？能聯(lián)系實際說一說對它的理解嗎？（鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點及感受，暢所欲言。）交流合作，合作交流，通過互動，激發(fā)學(xué)生的研讀熱情，引發(fā)學(xué)生思維碰撞，能使學(xué)生變被動閱讀為主動閱讀，品評答問，互促互進，于感悟中體驗，于體驗中感悟，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。四、積累語言，拓展延伸1．交流課前有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。2．學(xué)生在積累本上摘抄優(yōu)美詞句及名言，并從中選擇一句話作為自己學(xué)習(xí)上的“座右銘”。3．談話：文中的一家人在輕松、愉快、自由的氛圍中通過互相交流收獲了知識。其實，我們也常常在生活的大課堂中、在與他人的交流中、在游戲玩耍中學(xué)到許多的知識。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說給同桌聽一聽。4．閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《竊讀記》，(1)想一想，文中主人公令你感動的地方。拓展延伸，讀說寫結(jié)合，能深化本課教學(xué)主旨，促使學(xué)生語文綜合水平得到積極發(fā)展。
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