【正文】 ，這是夸張。有沒有人運用先進的科技去控制他們的生長？沒有。這些句子中都有一個詞語是“愿意”，什么叫愿意？認為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎？沒有，但是在作者的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由??！誰想當隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米？指名讀出自由自在。這樣的大花園，你喜歡嗎？作者也喜歡，為什么？因為自由，齊讀第5小節(jié)，感受大花園的自由自在。四、主題探究文章最后說“只是天空藍悠悠的，又高又遠”，又高又遠的天空跟大花園有什么關系呢？想一想，大花園里的自由的鳥兒、蝴蝶可能會飛到哪兒去？隨心所愿的玉米可能會長到哪兒去？天上。你羨慕他們嗎，你想像他們一樣嗎？羨慕，想。作者也是，藍悠悠的天空又高又遠，那是自由的王國。作者和我們一樣羨慕大花園里的動植物們，和我們一樣向往天空和自由。五、總結(jié)全文今天我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、漂亮、健康、自由，并和作者一樣對自由充滿了無限的向往。六、作業(yè)布置完成習字冊，詞語抄三遍。背誦課文第五小節(jié)。向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、漂亮、健康、自由。三年級上冊語文教案及反思 三年級下冊語文教案及教學反思篇七１、認識“考、秦”等５個生字。會寫“著、藏”等１３個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等２０個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、讀懂課文，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學【教學重點、難點】１、引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。２、體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。１、搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。２、預３、生字、新詞卡片。４、多媒體課件。２課時。第一課時〖課時目標〗１、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。２、 最新版〖教學流程〗一、談話導入，揭示課題提問：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？同學們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進一步探索，今天我們就來學二、初讀課文，掃除障礙１、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。２、檢查預 輪讀詞語：著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進、突兀（w249。）、旅行、考察、秦（q237。n）嶺、流域（y249。）、遺（y237。）跡、奇怪、嚴嚴實實、平整、震驚。⑵ 質(zhì)疑問難，解難：主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個紀。約從距今２５０萬年前至今。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。（觀看錄象）秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。 最新版⑶ 輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模咳?、學１、認讀要寫的字。２、爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家：“藏”字１７畫，第六筆為“┖”。“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。３、各自練寫，評價反饋。四、作業(yè)設計正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。三年級上冊語文教案及反思 三年級下冊語文教案及教學反思篇八師：誰知道 20xx年1月23日這天，是中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？我們經(jīng)常說過年過年，而且很多小朋友都愿意過年，那么年究竟是什么？他又是怎么來的呢？大家想不想知道？好，今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習30年的來歷，一起通過讀課文，結(jié)合重點詞句，了解年的來歷。（板書課題，齊讀課題）師：上節(jié)課我們學習了第一自然段，下面請大家打開書138頁，默讀課文2~5自然段，邊讀邊思考三個問題（出示）1,、年是一種什么樣的怪獸？白胡子老人用什么方法把年趕跑的？他的辦法是怎么想出來的？把你找到的相關句子用橫線畫出來，并把你的理解寫在旁邊。然后和你的同桌互相交流一下。1第一個問題，年是一種什么樣的怪獸呢？我們先來看看他的長相。它長什么樣子？你想象一下，它還有那些嚇人的長相呢？它的性情怎么樣？什么叫異常兇猛？從哪里看出它異常兇猛呢？師：真嚇人啊，它不光長的可怕，還吃人呢！你能把年嚇人的樣子和兇狠的性情讀出來嗎？面對如此可怕的年獸，什么是這么做的？師：鄉(xiāng)親們都害怕年，都想躲的遠遠的，但是有一個人就不怕，他是誰呢？大家在文中找一找，這個人是誰？，他長的什么樣子？()解釋精神矍鑠，器宇不凡，參照插圖看老人形象。師：這樣一位老人真的不怕年嗎？他是怎么說的？從白胡子老人的動作和語言中，你讀出了什么？（有信心，有把握）哪個詞看出有信心？（一定）你能讀出這種自信嗎？這位器宇不凡的老人真的把年趕跑了嗎？那么第二個問題，他是用什么方法把年趕跑的？你能默讀課文第四段，把白胡子老人的方法用橫線畫出來，把年的反應用波浪線畫出來嗎？匯報：方法：貼大紅紙 亮燈 放鞭炮 穿紅袍反應：它害怕的渾身戰(zhàn)栗起來，解釋戰(zhàn)栗嚇的它一臉后退好幾步年大驚失色，倉皇逃跑了。你能把年害怕，驚恐的感覺讀出來嗎？看來白胡子老人的方法真管用，他到底是怎么想出這個辦法的呢？誰來回答？年害怕這些東西，那么這些東西就是年的弱點，白胡子老人知道了年的弱點，根據(jù)這三怕，最后把年趕跑了。你覺得白胡子老人是個什么樣的人？你想對他說點什么？從此，這位老人的方法就延續(xù)了下來，請大家齊讀最后一自然段，讀了這一段，你知道了什么？我們中國是一個文明古國，有很多古老的風俗，那你還只過年有哪些風俗？同學們知道的可真多，那老師希望你能把今天學習的這篇課文年的來歷講給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，講給更多的小朋友聽，他大家都來感受我們中華古國的文明，好嗎？