【正文】 意象聲詞的合理運用。教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。進一步鞏固句型（1）我的小手親得可真開心，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？（出示小腳的圖片），我們的小腳可以親什么地方，會發(fā)出什么聲音呢？小朋友自己來做做看。幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。（2）在幼兒講述自己的活動之后，教師出示“地板”圖片，問：你們看，老師的小腳親了什么地方？引導幼兒觀察，并鼓勵幼兒用剛才學過的句型來講述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習結(jié)合個別練習。借助游戲“親一親”引導幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編自己生活中常見的東西親一親所發(fā)生的有趣事情。師：小朋友，你們看，我們的桌上有什么？幼兒和老師一起講述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天，我們幫他們也來找1個好朋友親一親，好嗎？（1）提出游戲規(guī)則：每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？（2）幼兒第一次操作，嘗試。體驗游戲所帶來的快樂，進一步拓展幼兒的想象力。（3）啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動，引導幼兒用剛才學到的好聽的句子來說。師：你用什么東西親的？它們發(fā)出什么聲音啊？請個別幼兒上來演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學說他的話。如：杯子親杯子，當當，當當當。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。根據(jù)幼兒的回答，適當出示相匹配的圖片（4）鼓勵幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型，體驗游戲所帶來的快樂。教師加強個別指導。請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音。幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇十三引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。指導幼兒以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。體驗談話活動的樂趣，增強自信。重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。大象和猴子頭像各一個。獎花若干。出示頭像，以故事情境引出話題。師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大?！睅煟骸澳敲?，小朋友你們認為誰的本領大呢?”幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！毙⌒∞q論會。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。教師宣布辯論會規(guī)則：(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則獎一個獎花。辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。教師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?師小結(jié)：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習慣!跟周圍的人和睦相處!幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇十四 欣賞成語故事《狐假虎威》，通過觀察圖片、查字典等方式，初步了解 “狐貍假借老虎的威嚴嚇唬百獸”的含義 借助聽錄音、參與故事表演，豐富故事表演的語言表現(xiàn)力。 能與同伴合作表演，在角色分配時能服從負責人的安排。 字典 投影片、電腦。 故事錄音。（一）呈現(xiàn)畫面，幼兒猜測成語內(nèi)容。教師：誰來告訴客人老師我們已經(jīng)學過哪些成語？教師：今天我們要學一個新的成語，這個成語我先不說，想請小朋友們根據(jù)一幅圖來猜猜看是什么成語？教師：你是怎么知道的？（二）聽成語故事錄音，幼兒進一步了解成語的內(nèi)容及含義。幼兒熟悉故事情節(jié)，學說角色語言。教師：這個成語到底說的是什么，請你們來聽一聽。教師根據(jù)故事內(nèi)容進行提問 。再次聽故事，幼兒學習有表情地講述故事。教師：我們再來聽一遍故事，這次聽的時候會說的小朋友可以跟著錄音一起說，看誰說得像狐貍和老虎的聲音。（三）幼兒了解成語的含義。幼兒根據(jù)自己的理解進行解釋。教師：狐貍是靠什么來嚇唬小動物的？教師： “狐假虎威”這個成語說的又是什么意思？借助字典，進行解釋。教師：大家說了很多，準確的意思是什么陳老師也說不清。不過，有一位好朋友可以幫我們的忙，教師在詞典上找到注解放在實物投影儀上讓幼兒觀看同時讀出注解。（四）表演成語故事。教師：我們今天學了一個新的成語故事，這個故事里有些誰?那你們會不會把這個成語表演出來？幼兒以小組為單位排練表演。幼兒在集體中表演。根據(jù)幼兒的表演情況進行討論?？蓮挠變旱膭幼髟O計、語氣語調(diào)、銜接等諸方面進行評價。幼兒園語言教案中班 幼兒園語言教案小班篇十五懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。學說故事中角色間的對話。知道不同的小動物的家也是不一樣的?；顒訙蕚?ppt課件小蛋殼欣賞小雞出殼的圖片。提問：這是什么?(一個雞蛋)發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)出示小蛋殼傷心的圖片。教師：現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!教師小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現(xiàn)了!好開心哦!讓我們來完整的欣賞一下故事吧!剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師，故事里主要講到了誰呢?根據(jù)幼兒的講述出示相應的角色圖片。故事《小蛋殼》“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點鉆進去。這是它的新家啊。小蛋殼開始覺得孤單了。“現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。一只蜜蜂在采花粉?！懊鄯鋵殞?，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家?！币恢晃浵佋谕舷x子?！拔浵亴殞殻易瞿愕男录野?”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家?！币恢恍∏嗤茉诔??！扒嗤軐殞?，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”一只小蝸牛在散步?！拔伵殞?，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。”誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。這時候，一只金龜子路過這里。“太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!“快快睡，小寶貝?！苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。