【正文】 能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說短句；能正確發(fā)音，并說完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：，但是表達不完整。，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。，但在討論故事情節(jié)時，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。，別人講話時能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習(xí)慣。接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：：，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學(xué)習(xí)。：從今天的活動過程來看，目標(biāo)1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內(nèi)容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進行講述。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。：在本次活動過程中，我通過三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語言將故事所表達的內(nèi)涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。幼兒園中班語言教案 微笑幼兒園中班語言教案篇十三鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂?！罢l和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。游戲一：誰和花兒好?玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。誰和誰好? 藤兒和瓜好，它們手拉手， 不吵也不鬧。誰和誰好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。誰和誰好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上學(xué)校。誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動 通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)） 知道一些動物避暑的方法。（知識目標(biāo)） 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。（技能目標(biāo)）能說出常見動物避暑的方法。能分享夏天的感覺。各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的`提示，引出夏天的主題）組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪兀拷裉煳医o大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋幼兒園中班語言教案 微笑幼兒園中班語言教案篇十四復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準字音。激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。布置場景（山、路、樹、草、洞）。動物圖片、字卡。一、引發(fā)興趣出示“兔、豬、鼠”。猜謎：（1）頭上長著樹權(quán)，身穿梅花衣（鹿）（鹿、鹿、鹿，歡迎你）（2）像貓不是貓，森林里面稱大王。（虎）（虎、虎、虎，歡迎你）二、新授繞口令提問：“想想這些小動物會躲在哪里？”出示場景（山、樹、路、草、洞）。（1）提問：這些是什么地方？（2）區(qū)別“鹿”“路”。（3）從場景中找出各動物并出示相關(guān)的句子，組成繞口令。（4）如：“虎、虎、虎、在哪里？（幼兒在場景中找虎）虎、虎、虎、在山上。出示“山上一只虎”的短句。（5）完整念繞口令。三、游戲鞏固幼兒任選動物字卡，看看扮演誰？然后玩捉迷藏的游戲。幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡（音樂伴奏）。集體游戲。附繞口令：虎、兔、鹿、豬、鼠山上一只虎，草里一只兔，樹下一只鹿，路上一頭豬，洞中一只鼠，虎、兔、鹿、豬、鼠，大家別說錯。