【正文】 (她使中國人面對這舉世無雙的國寶，感到無比驕傲。)(3)還有什么影響?(她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源，增加了社會財富，從而推動了社會前進)，請大家看一組資料。(出示課件9)總結(jié)：從這幾個數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國與世界的社會交往還增加了國家和地方的社會財富，促進了桂林經(jīng)濟、文化的發(fā)展，推動了社會的前進。桂林山水甲天下秀山諸峰如筍拔地起，石灰?guī)r清水碧玉含翠豎云端， 含二氧化碳的水 奇洞 群峰倒影山浮水， 無山無水不入神，小學語文教學設(shè)計萬能 小學語文教學設(shè)計案例篇十二１、通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會到貝多芬同情勞動人民，熱愛大自然的思想感情；２、學會本課生字新詞，熟讀課文；３、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，并抄下來。通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容。初步體會文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。導語：在一個偶然的機會，偉大的音樂家貝多芬即興創(chuàng)作了著名的《月光曲》，你們誰能把你了解的貝多芬的資料介紹給大家？（學生交流貝多芬的生平和作品）１、出示生字，指名讀──組詞語讀：萊 茵 幽 券 蠟 瞎 陌盲 鍵 粼 縷 恬 洶 錄２、學生互相提示易讀錯、易寫錯的字券：qu224。n（下邊是“刀”不是“力”）恬：ti225。n（不念qi224。）蠟燭：這兩個字的偏旁不一樣。幽的筆順：３、解詞：（學生互相質(zhì)疑、解疑）幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。陌生：生疏，不熟悉。清幽：凄清而幽靜。微波粼粼：水清澈的樣子。４、指名讀課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來的？把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來，多讀讀，把自己的感受簡單批注下來，同時畫出自己的疑問。１、學生獨立默讀，完成批注。２、在小組中質(zhì)疑、解疑，記下在組內(nèi)沒有解決的問題。３、在全班交流時提出問題，互相解答。出示練習要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，抄下來。微弱的燭光 十六七歲的姑娘清幽的月光 微波粼粼的海面上輕紗似的微云 雪亮的浪花恬靜的臉上 大大的眼睛波濤涌洶的大海 美妙的琴聲１、有感情地朗讀課文。２、抄寫生字新詞。小學語文教學設(shè)計萬能 小學語文教學設(shè)計案例篇十三《暮江吟》是白居易“雜律詩”中的一首，大約寫于長慶二年（８２２年）白居易赴杭州任刺史的途中。當時朝政昏暗，牛李黨爭激烈，詩人諳盡朝官的滋味，自求外任。這年７月，白居易自中書舍人除杭州刺史。１０月１日到杭州?！赌航鳌吠ㄟ^對黃昏時分江面特有的瑰麗風光的描寫，從側(cè)面反映詩人離開昏暗的朝廷以后輕松愉快的心情。詩人是選取紅日西沉到新月東升這一時段中的兩組景物進行了描寫。第一組景物（前兩句），夕陽落照中的江水。江面呈現(xiàn)的兩種顏色，細波粼粼、光色凝重。第二組（后兩句），寫新月初升的夜景。詩人通過對“露”和“月”視覺形象的描寫，創(chuàng)造出了一種和諧、寧靜的意境。“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！薄皻堦枴笨煲渖降奶??！颁仭标柟赓N著江面，平展延伸?！吧?，形容江水背陰處有如青綠的玉。這兩句的意思是：夕陽沿地平線平鋪江水中，江水一半鮮明，一半陰暗，一半紅光閃耀，金波粼粼，一半呈現(xiàn)碧綠，有如青玉?！翱蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?！薄翱蓱z”，可愛。“九月初三夜”，即夏歷初三新月如鉤。“真珠”，即珍珠。“弓”，彎弓。這兩句的意思是：可愛的九月初三的夜晚，江邊的草地上掛滿晶瑩的露珠，多么像鑲嵌在上面的粒粒珍珠；抬頭看，一彎新月初升，如同在碧綠的天幕上懸掛一張精巧的弓。，表濃重情思。白居易擅長寄情于物，常常在詩中通過一時一物，在一笑一吟中自然、率直地表達內(nèi)心深處的情思。寫本詩時，作者正因不滿朝廷的昏暗與各派斗爭而舍朝官求外任，心緒本來愁憤交織，但見到暮江美景又將愁憤一掃而光，涌起喜悅與熱愛。于是，詩人將新的情思寄托于暮江美景與月夜美景，字里行間洋溢著輕松愉快。明人楊慎評《暮江吟》說：“詩有豐韻，言殘陽鋪水，半江之碧如瑟瑟之色，半江紅日所映也?？芍^工致入畫。”盛贊白居易在本詩中寫景的功力。比如，本是殘陽照江面，不說“照”，卻說“鋪”，是因為殘陽而近地平線，是貼著地面照過來的，確像“鋪”在江上，多么形象！用“鋪”顯得平緩，寫出秋天夕陽的柔和，給人親切、安閑之感。面對九月初三夜晚之景，巧設(shè)比喻：把新月比作小巧的彎弓；把岸上凝露，比為閃閃發(fā)光的珍珠。再加上暮江、月夜等景色，巧妙地營造了一種恬靜、秀美的氛圍。教學建議。、流利、有感情地朗讀三首古詩，并能背誦?！步虒W重點、難點〕體會作者借寫景所表達的思想感情。掛圖或多媒體課件。建議本課教學１課時。本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。⑴要引導學生讀出詩的韻味。教師要結(jié)合時代背景，借助多媒體課件和生動的語言，使學生進入詩的意境之中，反復地讀，在讀中感悟詩中所表達的情感。⑵教師適當抓住重點詩句進行引導，使學生通過佳句體會詩人的情感。⑶要引導學生反復讀描寫景物的詩句，體會作者借景抒情的寫法。背誦三首古詩。學生認識“曠、瑟”兩個字?？梢韵仍谠娢闹姓J識，然后單獨拿出來，讀音組詞。⑴遷移練習：在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情境。⑵實踐活動：閱讀一些描寫日月的古詩閱讀欣賞。〔王維（７０１—７６１）〕字摩詰，唐朝杰出山水田園詩人，畫家。后人評論他“詩中有畫，畫中有詩”?！裁虾迫弧成剿飯@詩人，與王維齊名?！舶拙右住匙謽诽?，號香山居士，唐朝著名的詩人，繼杜甫之后又一位現(xiàn)實主義詩人。小學語文教學設(shè)計萬能 小學語文教學設(shè)計案例篇十四了解作者及其作品；體會“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”的深刻含義。(重點)比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷，感受作者在兩次“竊讀”過程中的不同思想感情的變化。學習通過人物的肖像、語言、動作、心理表現(xiàn)人物的寫作方法。（難點）體會作者對讀書的熱愛、對知識的渴望，懂得對生活感恩。(重點)一、課文導入同學們，暑假里我們讀了林海音的《城南舊事》。林海音小時候家境貧寒，卻酷愛讀書，她是怎樣讀完了一本又一本夢寐以求的書的呢？讓我們一起走進課文，聽聽她的讀書故事。二、整體感知閱讀課文思考：課文主要記敘一件什么事？“竊讀”是什么意思？圍繞“竊讀”主要寫了哪幾件事？本文主要講述了“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書的故事?！案`讀”意為“偷讀”。第一部分（1—8段）敘述在緊鄰“三陽春”的那家書店“竊讀”的經(jīng)歷。第二部分（9—14段）插敘“竊讀”的起因以及經(jīng)驗。第三部分（15—28段）敘述在另一家書店“竊讀”過程中受到的關(guān)愛和支持。三、課文解讀品味“竊讀”，感受渴望。邊默讀課文邊勾畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的句子，并且加以體會。圈劃：（1）我跨進書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了。（2）一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去?！案`讀”到底是什么樣的滋味？請在文中找到原句。圈劃：我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味!四、分析人物“我”是怎樣一個學生？從文中哪些語句中看出的。圈劃：我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生，文章為什么要特別提到“書店老板”和“店員”這兩個人？如何理解“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”五、深入探究作者在兩次“竊讀”中分別遭遇到了什么？把兩次“竊讀”的經(jīng)歷放在一起的目的是什么？怎樣體會作者“竊讀”的復雜滋味？六、布置作業(yè)有人評價本文的語言“細膩而靈動”，請圈劃相關(guān)語句并分析。小學語文教學設(shè)計萬能 小學語文教學設(shè)計案例篇十五flash動畫課件：1．丑小鴨出殼過程的顯現(xiàn)（帶聲音）2．課文朗讀配樂3．丑小鴨出殼、被追逐、在蘆葦?shù)?、趴冰上凍僵、湖面白天鵝五幅圖，點擊可逐一顯示。圖下對應：春天──（綠色）、夏天（紅色）、秋天──（黃色）、冬天──（白色）、春天又來了──（藍色）五個待填空的句子。點擊后逐一顯示。4．一個大大的“田”字框，分別填充綠、紅、黃、白四色，對應寫上四組詞語如下：綠框：暖烘烘臥剩下裂開紅框：欺負討厭孤單籬笆黃框：譏笑蘆葦白框：凍僵幸虧；點擊后留下：烘臥剩裂欺負討厭孤笆譏葦僵虧5．生字卡（寫字生字卡，師可自備）1． 會認13個生字，會寫4個生字，4個生詞。2． 有感情地朗讀課文。3． 能主動積累好詞佳句。環(huán)節(jié)教師活動學生活動創(chuàng)境導入（2分鐘）1．小朋友，聽一聽，這是什么聲音？小朋友，你們聽出來了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個特別大的蛋，慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）2．它長得漂亮嗎？3．啊，原來是只丑小鴨?。ò鍟n題：丑小鴨）這就是我們今天要學的課文，請大家齊讀課題。1．聽、看啊，是丑小鴨2．不漂亮3．齊讀課題初讀全篇，初悟情感，并識字1．小朋友，我們一起來聽聽一百多年前丹麥著名的童話家安徒生寫的這個美麗的故事吧?。ㄅ錁穾煼蹲x，根據(jù)師讀相應出示畫面和段落：丑小鴨出生圖：一二段；丑小鴨受欺圖：三四段；丑小鴨在蘆葦圖：五段；丑小鴨凍僵圖：六段；天鵝圖：第七段）2．小朋友們，聽了這故事，你心里在想什么呢？3．小朋友，相信你也被丑小鴨的故事深深打動了。那好，讓我們含著淚、含著笑讀好課文吧！邊讀邊自學生字。4．大家讀得很認真，現(xiàn)在請大家分段把課文朗讀一遍．5．（點擊出示五幅圖）小朋友，你能不能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說一句話？大家討論一下，再試著說說，好嗎？（點擊每幅圖下依次出示：（綠）春天，────────（紅）夏天，────────（黃）秋天，────────（白）冬天，────────（藍）春天又來了，────）6．小朋友，相信你也說得很棒！丑小鴨就是這樣經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，最后終于變成了一只白天鵝！7．大家看（課件演示），我這有四個神奇的筐子，它們叫“春夏秋冬四季詞語筐”。每個筐子里裝的就是這篇課文里的一些詞語，你會讀嗎？（綠筐）暖烘烘臥剩下裂開（紅筐）欺負討厭孤單籬笆（橙筐）譏笑蘆葦（藍筐）凍僵幸虧8．筐子里現(xiàn)在有一些字“果子”，讀出一個，表示你從筐子里拿出一個。小朋友們，再試試吧?。ㄉx對則點擊消失）（綠筐）烘臥剩裂（紅筐）欺負討厭孤笆