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小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計案例三篇-資料下載頁

2024-12-07 02:41本頁面
  

【正文】 作者一起去看一看。打開課本,放聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通句子,讀錯的地方重新讀,讀完一遍后舉手示意。 ?。骸 ?1)新詞認(rèn)讀要求:正確、響亮  (2)你想提醒大家注意哪個字的寫法?  (3)讀到“優(yōu)雅自在、勃勃生機”這兩個詞,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?  (二)整體感知  提問:同學(xué)們,課文中的種樹人,他種樹的方法與你想象中的一樣嗎?默讀4~11自然段,找一找他是怎樣種樹的?作者看到后的心情又是怎樣的?用波浪線劃下來。  “奇怪”:  誰來讀讀第一句?種樹人這樣種樹,你想讀出怎樣的語氣?其他同學(xué)仔細(xì)聽:他有沒有讀出“奇怪”?是怎么讀出“奇怪”的味道的?  帶著這樣的韻律與感覺,請大家試著把所有的句子連在一起讀一讀,你注意到作者內(nèi)心的變化了嗎?  “奇怪”:“奇怪的是,他來的天數(shù)并沒有規(guī)則,有時三天,有時五天,有時十幾天來一次。澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。”作者一次比一次更奇怪,他在奇怪些什么呢?你能用自己的話簡練地來說一說嗎?  (三)精讀課文  聽了種樹人的話,作者想到了什么?  質(zhì)疑:這段話中,也有兩個“不確定”。這兩個不確定你又是怎么理解的呢?  面對大自然的不確定,桃花心木是怎么做的?面對人生的不確定,人又該怎么做?  你知道哪些遭遇人生的不確定時,能夠經(jīng)得起考驗的人呢?  (四)拓展延伸  除了這些名人,你或者你身邊的人,可能會遇到哪些不確定呢?又該怎么做呢?  (五)小結(jié)作業(yè)  假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵,你想說些什么?請同學(xué)們課后寫成一篇讀后感,下節(jié)課我們一起交流交流?! ∷?、板書設(shè)計
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