【正文】 出示投影，看拼音寫詞語.同桌互查.自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上.日積月累小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準確.請同學(xué)們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子.展示臺辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.圓明園的毀滅教案一等獎 圓明園的毀滅教案第二課時篇七有感情的朗讀課文， 背誦課文第三、四自然段。圍繞“不忘國恥，振興中華”這一主題開展一次演講活動。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運用資料結(jié)合起來。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。背誦課文，并開展演講活動。在演講的過程中做到語言流暢，儀態(tài)大方，感情真摯。搜集資料，加以整理，以備上課交流。 朗讀課文， 體會作者強烈的愛與恨。 背誦三、四自然段。朗讀、背誦、體會作者的愛與恨。進一步加深對課文的理解。 今天，我們將圍繞“不忘國恥，振興中華”為主題開展一次演講活動，同學(xué)們在演講的時候應(yīng)做到語言流暢，儀態(tài)大方，感情真摯。 以小組為單位推選一名代表和老師組成評審團。 按次序進行演講。每個人享有對自己欣賞的演講投支持票的權(quán)利。 根據(jù)評審團的評選結(jié)果及同學(xué)們的投票情況，評出優(yōu)秀演講個人若干，并總結(jié)獎勵。推選評審團并演講。鍛煉搜集和整理信息以及表達清提那的能力。師總結(jié)：同學(xué)們的演講精彩極了，既讓我們回顧了那段恥辱的歷史，同時又讓我們明白了不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史悲劇重演，是中華民族屹立于世界民族之林。學(xué)生認真聆聽。激發(fā)感情。圓明園的毀滅“不忘國恥，振興中華”在教學(xué)時由于拘泥于課堂時間的限制，學(xué)生的思維發(fā)展、情感體驗沒有充分拓展開。在課上如果安排學(xué)生動筆下下自己的感受就更好了。讓他們認識到了他們這一代肩挑重擔(dān)，必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國，決不讓列強再踏進國土一步，要讓莊嚴的五星紅旗永遠高高地飄揚。圓明園的毀滅教案一等獎 圓明園的毀滅教案第二課時篇八（一）了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（二）通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體會作者是怎樣圍繞毀滅來敘述內(nèi)容的。（三）有感情地朗讀課文。（一）導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，讀課題。上節(jié)課我們已經(jīng)初識了圓明園，圓明園燒毀之前給我們什么樣的感覺呢？（板書：美）（二）學(xué)習(xí)新課，組織學(xué)生自學(xué)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家意猶未盡，今天我們將通過孩子們的自學(xué)進一步品讀課文4段，感受圓明園的美。上節(jié)課，我們通過大家的推選，邀請了三位自學(xué)小組的負責(zé)人，他們在課前已經(jīng)做好了準備，今天就將由他們帶領(lǐng)大家進一步品讀課文。請大家看自學(xué)提示。請三位自學(xué)負責(zé)人到小黑板前，其他的同學(xué)也早就選好了自學(xué)的段落，請你們到自學(xué)小組負責(zé)人那里，進行今天的學(xué)習(xí)。分組學(xué)習(xí)。學(xué)生借助小黑板進行學(xué)習(xí)活動，并且匯報自己在自學(xué)中的收獲。按照學(xué)習(xí)小組的順序進行匯報。匯報時，由學(xué)習(xí)負責(zé)人選擇參加匯報的同學(xué)，其他同學(xué)面向相關(guān)學(xué)習(xí)小組，聽取其他組學(xué)習(xí)的收獲。（教師對學(xué)生的發(fā)言給予點評）這三個段學(xué)完了，孩子們口中傳出的，全是溢美之詞，正是因為我們走進課文，用心去讀了、才能真正領(lǐng)略到圓明園無窮的魅力。請你用你能用上的最美的詞匯來贊美圓明園。教師小結(jié)：孩子們說得真好。這座舉世聞名的皇家園林，歷經(jīng)一百五十年才建成。多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世珍寶匯聚園中，才凝結(jié)成這座曠世名園。每一個細節(jié)，都能讓我們感受到匠心獨運，每一處收藏都能讓我們感受到祖國文化的博大精深。聽了孩子們的贊美，老師想用這樣的詞語來概括圓明園的美：美的心動！孩子們同意嗎？讀一讀這句話。（美得心動。）一起讀一讀這三個段，讓我們再一次走進這座讓我們怦然心動的萬園之園吧！（學(xué)生讀234段）（三）師生共學(xué)，體會課文首尾兩段。上節(jié)課孩子們留了兩個段給老師講，老師也一直在思考怎樣才能講好這兩個段。今天我發(fā)現(xiàn)了，其實最好的辦法就是讓孩子們走入課文，用心去品讀課文，去感悟，我們只要能把自己融入課文，和作者的情感引起共鳴，就能真正讀懂課文，這樣，你們在課文學(xué)習(xí)中所能生成的東西遠比老師能給你們的要多得多。學(xué)生自讀最后一段，你有什么感受？把你看到的侵略者的獸行讀給大家聽?。▽W(xué)生自讀最后一段中的句子。）我感受到了，孩子們在讀句子的時候，把關(guān)鍵詞讀得太好了，老師來讀也不過如此，我知道這是你們真正讀懂了課文，并且很好地表達出了自己情感的結(jié)果。孩子們讀得太好了，似乎讓我們每個人眼前都浮現(xiàn)出了這樣的畫面。（放映影片）看了影片，我看見很多孩子早已壓抑不住內(nèi)心的怒火，都想說些什么，我們把自己的感情讀入課文，這一次讀書，你一定會和前一次讀書不一樣。（學(xué)生在讀課文最后一段）圓明園隨著侵略者猙獰的大火灰飛煙滅，再也不復(fù)存在了，這一個令人嘆為觀止無與倫比的藝術(shù)杰作，隨著升騰起的煙霧永遠地消失在了歷史的長河中。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。圓明園毀滅了，她曾經(jīng)帶給了我們多少美好的回憶，她的美讓我們動心、動情，與美得心動相比，她的毀滅，給我們什么樣的感受呢？（板書：毀得心痛）指導(dǎo)學(xué)生讀好句子：美得心動，毀得心痛?。ㄗx兩遍）讓我們再來讀讀課文最后一句話。三次讀書：想想圓明園宏偉的建筑，孩子們讀。想想圓明園秀美的園林景觀，孩子們再讀；想想圓明園無數(shù)的奇珍異寶，孩子們再讀。課文主要寫圓明園的毀滅，卻用了整整三個段極力描繪了圓明園的美，你知道是為什么嗎？（學(xué)生發(fā)言。）教師小結(jié)：正是因為圓明園太美了，所以美到了極點，她的毀滅就讓我們痛到了極點，美到了極點，她的毀滅就讓我們恨到了極點。當侵略者的火把圓明園變成一片火海的時候，他們可曾想到，每燒一天，我們五十年的心血，上千年的珍藏就化為了灰燼，當圓明園徹底被毀滅的時候，他們可曾想到這對世界文化史，對整個人類來說，是怎可估量的損失啊！讀第一段。教師小結(jié)語：圓明園的美景已經(jīng)消失，我們痛失了圓明園，這讓我們每個人都感到無比的痛惜，留給我們的只是對侵略者無盡的痛恨。這把火可以燒毀有著一百五十多年建造歷史的曠世名園，卻燒不毀侵略者罄竹難書的滔天罪行，這把火可以劫掠走無數(shù)的珠寶玉器、妙筆丹青，卻燒不毀中華民族的仇恨，更無法焚滅中國人民的勤勞與智慧！今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，今天我最大的收獲就是感受到了孩子們用心去讀課文帶給我的那份震撼，我想聽課的老師也會被你們深深地感動。讀書百遍，其義自現(xiàn)。只要我們用心去讀，就能真正領(lǐng)略到語言文字的魅力，感受到最深最真的情感。