【正文】 仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題請讀后舉手指正。學(xué)生輪流讀課文，讀錯(cuò)后及時(shí)糾正。板書學(xué)生讀錯(cuò)的地方，讀后及時(shí)糾正。要點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)：讀錯(cuò)字詞、丟字、長句讀法。2. 適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，保持朗讀、糾錯(cuò)的積極性。四：第二次自主互助學(xué)習(xí)。（二讀課文，理解詞語）10分鐘左右剛才我們輪讀了課文，現(xiàn)在請大家瀏覽課文，注意剛才出錯(cuò)的地方，把自學(xué)課文中遇到的不懂的詞語，試著聯(lián)系上下文理解。（4分鐘后我們來交流）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)情?，F(xiàn)在給大家2分鐘的時(shí)間，和同桌交流不理解的詞語。不能解決的用“？”標(biāo)出來。同桌合作解決詞語。全班合作解決詞語。五：第三次自主合作學(xué)習(xí)。（三讀課文，初步了解課文內(nèi)容）10分鐘左右現(xiàn)在我們再來讀一讀課文，給大家4分鐘的時(shí)間，默讀課文24自然段，說說你了解到什么了？要求：吐字清楚，聲音響亮。組織好與語言，盡量不重復(fù)。要點(diǎn)：（差、中、好）搭配。適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的39。地方。重點(diǎn)放在課文的主要內(nèi)容感知（圓明園的輝煌）學(xué)生集體交流。訓(xùn)練：小黑板我知道圓明園在（），是由（）組成的，圓明園中有（）,有（），…….。讀后，我仿佛走進(jìn)了（）。六：第四次學(xué)習(xí)（學(xué)會(huì)寫生字和詞語）10分鐘左右。提出要求，仔細(xì)觀察，注意筆畫正確和結(jié)構(gòu)合理。把遇到的難寫的生字寫2個(gè)。自主練習(xí)，同桌互評交流。（誰來提醒大家，范寫）新詞朗讀識記?？家豢嘉闹谐霈F(xiàn)的新詞。（板演+互相批閱糾正）如果出錯(cuò)，當(dāng)堂糾錯(cuò)，再練習(xí)。完成作業(yè)，（本課生字4個(gè)，帶詞語）。品讀課文，感知圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。一、回顧前課，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3分鐘左右）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課間看到的圓明園的影像資料，相信圓明園給大家留下了深刻的影像：板書：通過課文朗讀和查閱資料，我知道里圓明園里有（）。給大家1分鐘的思考時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)（3—5名學(xué)生。）小結(jié)：是呀，圓明園正如法國大作家雨果所說：是一座無法用語言描繪的恍如月宮的建筑。二、板題示標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方法。這節(jié)課，讓我們再一次走進(jìn)圓明園，通過作者傳神的語言，感受圓明園昔日的輝煌。請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀課文，品味圓明園輝煌的過去，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，從中受到教育。(生讀)三：第一次自主互助學(xué)習(xí)（朗讀24自然段，感受圓明園昔日的輝煌）12分鐘左右為了更好的達(dá)成目標(biāo)，請看老師給出的學(xué)習(xí)指導(dǎo)：默讀課文24自然段，邊讀邊想象圓明園的美景，并把自己的想法標(biāo)注在空白處。畫出自己喜歡的段落，想想準(zhǔn)備用什么樣的語氣朗讀?？梢院屯澜涣?。（6分鐘后比比誰最能通過朗讀表達(dá)出自己的感情）（一）學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)，教師巡視，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為，關(guān)注學(xué)困生并指導(dǎo)。（二）學(xué)生匯報(bào)交流。指導(dǎo)學(xué)生：我喜歡的在（什么地方），我要帶著（什么樣）的感情去朗讀。學(xué)生賽讀：有感情的朗讀自己喜歡的地方。（三）檢測：大家讀得這么富有感情，我想，更愿意把自己喜歡的地方背誦下來。2分鐘準(zhǔn)備，比比誰能背誦的最流暢。試著背誦自己喜歡的段落。此時(shí)此刻，我想大家有很多的話想說，請大家結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的感受：圓明園________________！我_________________________！給大家2分鐘的思考時(shí)間，然后來說說。要點(diǎn)：及時(shí)鼓勵(lì)，以小組為單位，激發(fā)學(xué)生為小組爭紅旗。完成板書：：愛金碧輝煌建筑宏偉世界上最大的博物館藝術(shù)館恨被稱為建筑藝術(shù)的精華園林藝術(shù)的的瑰寶圓明園四：第二次自主互助學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)5自然段，重溫歷史，激發(fā)情感）10分鐘左右請看課文中所看到的兩幅插圖，這就是如今的圓明園。自讀5自然段，與同桌交流英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？畫出英法聯(lián)軍毀滅圓明園的重點(diǎn)詞句，與同桌交流如何朗讀。（3分鐘后全班交流、看誰能朗讀出自己的感情）學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)，教師傾聽學(xué)生的交流情況，適時(shí)指導(dǎo)。好，時(shí)間到，給大家一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好請舉手。學(xué)生朗讀（35），學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合。此時(shí)此刻，面對圓明園被毀滅后留下的斷垣殘壁，回想曾經(jīng)的金壁輝煌，你想說點(diǎn)什么嗎？給你2分鐘的時(shí)間，可以說說你從重點(diǎn)詞句，或課文前后對比，或是自己的感受，或者是自己此時(shí)的心情等：圓明園________________！我_________________________！學(xué)生匯報(bào)交流（注意提醒學(xué)生的語言描述）是呀，可惡的英法聯(lián)軍放火后，大火連燒三天，至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”──一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。圓明園中，金碧輝煌的殿堂“沒有了”！玲瓏剔透的亭臺樓閣“也沒有了”！……；沒有了……也沒有了……，沒有了……還沒有了……）邊說邊擦掉板書。齊讀第一個(gè)自然段。五、第三次自主互助學(xué)習(xí)。（深刻感悟、表達(dá)情感）現(xiàn)在，我想大家有許多要說的話，現(xiàn)在請以《讀圓明園有感》為題，把自己想說的話寫下來吧！同桌互相交流修改。朗讀自己的小練筆。王崧舟圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三１、理解 “不可估量、舉世聞名、眾星拱月、瑰寶、精華……”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激起熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，了解圓明園夕日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。多媒體課件。一、揭題，板書課題二、播放“圓明園毀滅”的錄像師解說：在北京的西北郊，我們的國家曾經(jīng)有過一座美麗輝煌的皇家園林，那就是圓明園。然而，有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙下深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼……１、圓明園被毀滅了，此時(shí)，我們不僅要問：圓明園是被誰毀滅的？是怎樣被毀滅的？侵略者是用什么手段毀滅圓明園的？（讓學(xué)生提。）２、從課前收集的材料中，你們還知道哪些關(guān)于圓明園被毀滅的情況？（交流。）３、那么，課文是怎樣描寫圓明園被毀滅的情景？請找出來，讀一讀。（學(xué)生自學(xué)。）４、你讀懂了什么？（解決以上問題、談學(xué)習(xí)體會(huì)、體會(huì)作者思想感情。）５、朗讀指導(dǎo)：⑴ 應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這一部分？（學(xué)生談。）⑵ 指名讀。⑶ 聽錄音，談體會(huì)。⑷ 全班讀。三、過渡，教學(xué)“圓明園的輝煌”部分作者高度評價(jià)了圓明園是“，建筑藝術(shù)的精華”，你從課文的哪些地方可以看出來？當(dāng)年的圓明園是如何的輝煌？讀課文，把有關(guān)的內(nèi)容找出來，按四人小組討論。（學(xué)生自由讀，再討論。）你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）１、圓明園規(guī)模宏大，有眾星拱月的布局：（通過理解“眾星拱月”來體會(huì)。）２、景觀美麗，有風(fēng)格各異的建筑：（通過文中介紹的園中不同特點(diǎn)的建筑之美和漫步園內(nèi)的感受，體會(huì)圓明園匯聚了天下風(fēng)光的迷人景色，融合了中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，體會(huì)圓明園確實(shí)是世界園林奇跡，圓明園確實(shí)是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?！保﹫A明園中有如此美麗的景觀，同學(xué)們能不能選擇你最感興趣的一處，展開想象，用優(yōu)美的語言把它描述出來？（學(xué)生自由想象后發(fā)言。）３、收藏珍貴的文物，是世界上最大的博物館和藝術(shù)館：（通過理解“博物館”和“藝術(shù)館”來體會(huì)。）小結(jié)：⑴ 圓明園的過去是多么的輝煌。板書：輝煌的過去。⑵ 從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（對祖國燦爛文化的熱愛。）４、朗讀指導(dǎo)：⑴ 應(yīng)該怎樣朗讀這一部分？（學(xué)生自由發(fā)言，師點(diǎn)撥總結(jié)。）⑵ 聽錄音朗讀。⑶ 學(xué)生分組朗讀。５、課外，同學(xué)們還收集到哪些關(guān)于圓明園輝煌的圖片及文字資料？６、看到匯聚天下風(fēng)光的圓明園的迷人景色，你想說些什么呢？（學(xué)生暢所欲言。）四、再放錄像，討論完成課后問題過渡：然而，就是這么一個(gè)集中反應(yīng)我國悠久歷史、燦爛文化、精湛建筑藝術(shù)，在世界園林史上享有崇高地位的“萬園之園”卻被侵略者殘酷毀滅了。此時(shí)，我們看到的只是一片廢墟。１、假如此時(shí)，你站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？（同桌交流，自由發(fā)言。）２、課文題目是“圓明園的毀滅”，為什么用較大的篇幅寫它輝煌的過去？（引導(dǎo)學(xué)生探究理解。）３、學(xué)習(xí)第一自然段：（通過理解“不可估量”體會(huì)思想感情。）五、自由朗讀課文，體會(huì)思想感情并背誦【板書】２１、圓明園的毀滅眾星拱月的布局 掠輝煌的過去 風(fēng)格各異的建筑 毀滅 毀（熱愛） 收藏珍貴的文物 （仇恨） 燒王崧舟圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四，引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。，指導(dǎo)有感情的朗讀?！坝小灿小睂懬宄?jīng)輝煌的寫法，并指導(dǎo)遷移寫作。抓住關(guān)鍵句段體會(huì)圓明園昔日的輝煌，指導(dǎo)有感情的朗讀?！坝小灿小睂懬宄?jīng)輝煌的寫法，并指導(dǎo)遷移寫作。一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課《圓明園的毀滅》，伸出手來和老師一起寫課題。齊讀課題二、反饋?zhàn)詫W(xué)（一）課前同學(xué)們都進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，這些詞語你都能讀準(zhǔn)確嗎？第一組：不可估量舉世聞名眾星拱月估量是什么意思？不可估量呢？在我們文中什么是不可估量的？我們把詞語放到文中去讀一讀。（出示課件）兩個(gè)不可估量，你覺得應(yīng)該怎么讀？（指名讀）師：相信學(xué)完課文，你一定會(huì)對這個(gè)詞語有更深的理解。舉世聞名中的舉是什么意思？在文中是指……（聯(lián)系上下文理解）眾星拱月是什么意思？我們把詞語放到文中讀一讀。（課件）它有三個(gè)大圓組成。大家一齊讀，它由哪三個(gè)大圓組成？這三個(gè)大圓周圍有許多小圓，這就叫什么？第二組：金碧輝煌玲瓏剔透詩情畫意天南海北蓬萊瑤臺武陵春色教師評價(jià)：同學(xué)們字音都讀準(zhǔn)了。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這些詞語在文中都是描寫什么的？……圓明園建筑的（二）詞語同學(xué)們都掌握了，可見同學(xué)們課前的自主學(xué)習(xí)都能認(rèn)真完成，那課文主要寫了什么？通過課前自主學(xué)習(xí)你知道了嗎？課文主要寫了圓明園昔日輝煌的景觀和遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，作者從哪幾個(gè)方面介紹圓明園昔日輝煌時(shí)的位置布局、建筑、歷史文物。（板書）三、品讀輝煌下面就讓我們先走進(jìn)昔日輝煌的圓明園去看看，去欣賞一下那里宏偉的建筑。請同學(xué)們默讀課文2—4自然段，把文中最吸引你的描寫畫下來，并在旁邊簡單寫寫你的體會(huì)?！白x書切忌在慌忙，潛于功夫興味長”。希望同學(xué)們能從字里行間，細(xì)細(xì)去感受文字的魅力。你畫了哪些語句？我們來交流一下。預(yù)設(shè)一：金碧輝煌的殿堂。給你什么樣的感受？玲瓏剔透的亭臺樓閣。又給你什么樣的感受？熱鬧街市的買賣街。田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（既有城市也有鄉(xiāng)村）仿照各地名勝建造的，如……這些都是我國各地非常著名的景點(diǎn)。古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺。預(yù)設(shè)二、蓬萊瑤臺有知道的嗎？師：神話傳說中說，海上有三座神仙住山，其中一座叫蓬萊。而瑤臺就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩人的文章，神話傳說中的景物來建造的，這是想象。預(yù)設(shè)三、武陵春色，有知道的嗎？師：這是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》來命名的`，這是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，也是想象。預(yù)設(shè)四、民族建筑、西洋景觀、歐美各國的建筑。我們在寫文章的時(shí)候，如果能加上自己的感受，會(huì)使文章更有韻味，更有說服力。預(yù)設(shè)五、同學(xué)們，仔細(xì)看這段話，作者在描寫圓明園里建筑時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？對比寫法（對比讀，分男女）同學(xué)們想不想去看看這美麗的景色？此時(shí)，你有什么感受？這些都出自我們勤勞而智慧的中國人，你有什么感受？請帶著這份自豪和驕傲來讀讀這段文字。法國大作家雨果曾這樣說過，齊讀。出示課件：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！ǚ▏┯旯屛覀儙е@份自豪之情，把圓明園的美印在我們每一個(gè)的心中。四、遷移寫作？有……也有……學(xué)生齊讀七個(gè)“有”。除了建筑宏偉，作者還寫了什么？讓我們走進(jìn)圓明園去欣賞一下那里珍貴的歷史文物。所以說，圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。圓明園是……也是……圓明園濃縮了天南海北的精華，應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)，請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，用上“有……也有……”試著寫一寫。出示：①圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸，有的丹頂鶴，也有的猴子；有_________________也有______________________。漫步園內(nèi)，___________；流連其間__________。②圓明園中種植著許多奇花異草，有，也有；有，也有。漫步園內(nèi)，___________；流連其間__________。五、讀毀滅然而，就在1860年10月6日，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利。請同學(xué)們自己讀一讀這段文字，哪個(gè)字眼深深刺痛了你。交流:凡是統(tǒng)統(tǒng)任意然而這些還沒有完，指讀：10月18日和19日……同學(xué)們我們一起來看這段視頻。此時(shí)，你有什么想說的？此時(shí)的感情已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)寫在了每一位同學(xué)的臉上，你想說點(diǎn)什么？此時(shí)你心里是什么滋味？從此，圓明園中，沒有了……也沒有了……六、升華圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著一個(gè)古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著一個(gè)國家的恥辱。請同學(xué)們起立，讓我們一起鏗鏘有力的發(fā)出我們的《少年說》。這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧。