【正文】 ２、能力目標(biāo)：⑴能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。五、布置作業(yè)１、背誦課文３、４自然段。）我們應(yīng)該記住什么呢？（散談。此時(shí)你眼中又出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生散談，品重點(diǎn)詞。投影：讀第一段。）⑵ 放投影，造型精美的奇珍異寶：這不可計(jì)數(shù)的歷史文物，上自（ ），下至（ ）。還有什么損失是不可估量的？板書(shū)：文物。⑶ 我們?cè)倩氐剑保矗岸嗄昵?，走進(jìn)這人間仙境，你又會(huì)有怎樣的情感呢？誰(shuí)來(lái)為我們讀讀第三段。板書(shū)：有……也有……還有……不僅有……還有……對(duì)比手法：建筑的風(fēng)格多。將這種感受讀出來(lái)，指讀。４、書(shū)上是怎樣說(shuō)的？（第一段）指讀：讀了這句話后，你有什么問(wèn)題嗎？５、可以用什么方法解決閱讀中的問(wèn)題？（聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)，課外資料補(bǔ)充，多讀書(shū)。前面的“圓”是團(tuán)圓的圓；后面的園是花園的園。⑶ 電教媒體，從旁輔助。【本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】１、知識(shí)與技能：⑴ 指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。同時(shí)學(xué)習(xí)了文章出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并理解了他們的意思。４、電教媒體，從旁輔助：對(duì)于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。真正做到讀寫(xiě)的結(jié)合。而這正是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同學(xué)們，讓我們“勿忘國(guó)恥，振興中華”！王崧舟圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四《圓明園的毀滅》是一篇震撼人心的作品。假如你正站在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么？寫(xiě)出你心中最想說(shuō)的話。指導(dǎo)朗讀句子。欣賞圓明園的`文物圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的熱愛(ài)之情。（1)ppt出示第二自然段的句子，結(jié)合圖理解“眾星拱月”，感受圓明園的布局特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件。過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生在讀中體會(huì)，獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。圓明園寫(xiě)點(diǎn)什么嗎？３、片斷寫(xiě)作練習(xí)。８、說(shuō)話訓(xùn)練：你想說(shuō)點(diǎn)什么？９、朗讀。４、合作交流：不明白地地方和你的收獲。第二課時(shí)一、成語(yǔ)接龍，分類成語(yǔ)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)讀課文第三，四自然段。課下小組討論 ：圓明園該不該重修？王崧舟圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二１、知識(shí)與技能：成語(yǔ)積累訓(xùn)練。2生交流感受。我想每一個(gè)中國(guó)人一定有很多話要說(shuō)?！硤A明園的毀滅告訴我們什么？（引讀課文的第一自然段。同學(xué)們，他們企圖放火燒毀罪證，罪行是活的東西，銷毀了嗎？所有憤怒的同學(xué)們，把你的滿腔怒火讀出來(lái)吧1860年10月6日——讀（生齊讀）讓我們?cè)僖淮伟褮v史的長(zhǎng)卷翻開(kāi)，撕開(kāi)那道在中國(guó)人的心底里永遠(yuǎn)不可能愈合的傷疤。（1）先分別請(qǐng)同學(xué)讀課文，談感受。老師引語(yǔ)：然而今天，我不得不在它的后面加上兩個(gè)字，這兩個(gè)字讀起來(lái)讓人心里也沉甸甸的。（師生齊讀）4．這座歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建的圓明園中，有風(fēng)格別致、巧奪天工的民族建筑，有引人入勝的西洋景觀，再加上收藏了無(wú)數(shù)稀世珍寶，中外的史學(xué)家們給與它至高的榮譽(yù)，讓我們一起走進(jìn)圓明園，欣賞這一世界的偉大奇跡吧！（課件出示圓明園全景錄像）此時(shí)此刻你的心情如何呢？好，就讓我們帶著自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀課文的二、三、四自然段吧。邊讀邊勾畫(huà)、批注。讓學(xué)生展開(kāi)想象描述一下自己喜歡的美景。課件展示，重點(diǎn)理解“眾星拱月”。（一）學(xué)習(xí)課文2—4自然段。法國(guó)最著名的大作家雨果曾這樣說(shuō)：“在世界東方的中國(guó)，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。以讀代講法、情景創(chuàng)設(shè)法、讀中感悟法等。培養(yǎng)學(xué)生感悟、想象能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。（2）能聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文。”《圓明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境以情激情，努力讓課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的廣闊天地，讓閱讀教學(xué)煥發(fā)出生命的色彩。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。依托電教媒體教學(xué)，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》提出的“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野。 過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生在讀中體會(huì)，獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。制作多媒體教學(xué)課件。一、名言引題，激趣導(dǎo)入?！弊屛覀円黄鹱哌M(jìn)圓明園，去欣賞這萬(wàn)園之園的精華吧?。ò鍟?shū)圓明園）。指名讀課文，讀后談?wù)劯惺?。?）如果學(xué)生讀第三自然段，讀后談感受。（3）如果同學(xué)讀第四自然段，讀后說(shuō)感受。（3句話）師：同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的人要善于抓住要點(diǎn)，這是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)能用一句話概括出圓明園。〔在教學(xué)圓明園昔日美景部分時(shí)，做到以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的自助學(xué)習(xí)方式得以有效落實(shí)。讀一讀課題。（2）愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀。（課件播放《火燒圓明園》錄像）這把火燒毀了什么？請(qǐng)你把它寫(xiě)在紙上的任何一個(gè)空白地方，把它寫(xiě)到你的心上。）〔此問(wèn)題的設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈震撼，激發(fā)學(xué)生振興中華責(zé)任感和使命感。對(duì)自己，對(duì)別人?！裁總€(gè)學(xué)生心里都充盈著創(chuàng)作的激情，蘊(yùn)積著表現(xiàn)的欲望，涌動(dòng)著純真的想法，為此我為他們創(chuàng)設(shè)展示自我，發(fā)展自我的平臺(tái)。２、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》最后一段，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)新知１、板書(shū)課題。５、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)：⑴ 說(shuō)話訓(xùn)練：“先……再……最后……”；“不僅……還……”⑵ 換詞法學(xué)習(xí)：“凡是”，“統(tǒng)統(tǒng)”，“任意”。１０、質(zhì)疑：圓明園到底毀滅了些什么？１１、導(dǎo)讀第三，四自然段。４、片斷寫(xiě)作展示。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國(guó)近代屈辱歷史的見(jiàn)證，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華責(zé)任感和使命感。節(jié)選《火燒圓明園》的錄象。（2）ppt出示第三自然段的句子，感受到圓明園的建筑特色，并指導(dǎo)朗讀句子。小結(jié)：圓明園不愧是一座舉世聞名的皇家園林，走進(jìn)了圓明園，就像走進(jìn)了民族藝術(shù)的寶庫(kù)。播放影視資料，激發(fā)情感。課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去？在我們祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過(guò)去屈辱的歷史。文章用墨不多，但給讀者留出的想象空間較大。為了幫助學(xué)生深入理解課文，與作者、教者產(chǎn)生共鳴；為了落實(shí)新課標(biāo)中提出的“工具性與人文性統(tǒng)一”目標(biāo)。３、重視讀文，讀中自悟：書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。多媒體的引入，幫助學(xué)生對(duì)圓明園昔日的輝煌和侵略者入侵的丑惡行徑理解。鼓勵(lì)學(xué)生在初讀之后提出問(wèn)題。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，激起愛(ài)國(guó)的情懷。注意他們的寫(xiě)法。）６、學(xué)生自學(xué)。指導(dǎo)朗讀。⑵ 老師引導(dǎo)：讓我們一起回到１４０多年前，假如，你是這座園林建筑的設(shè)計(jì)者、建設(shè)者，漫步園林內(nèi)，你有著怎樣的39。播放錄像，這是人們利用現(xiàn)代高科技手段還原了圓明園的過(guò)去。⑴ 據(jù)你了解，圓明園都有哪些珍貴的文物呢？用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他的數(shù)量多。師生對(duì)讀。三、體會(huì)恥辱，激發(fā)情感１、同學(xué)們，歷史不會(huì)忘記，就在１８６０年１０月６日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。）此時(shí)你內(nèi)心涌動(dòng)的是什么樣的情感？２、是呀，我們這個(gè)泱泱大國(guó)，我們這座曾是皇帝居住的寢宮，就被幾千名外來(lái)侵略者肆意踐踏、燒殺搶掠，──放錄像。）３、題目為圓明園的毀滅，而課文只用了很少的筆墨描寫(xiě)毀滅的過(guò)程，而用了大量的優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述圓明園昔日的輝煌，作者的用意何在呀？小組討論。２、寫(xiě)一篇讀后感。⑵培養(yǎng)學(xué)生的歸納抽象能力和網(wǎng)上獲取信息、整理、加工信息的能力。⑵在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。文章題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。當(dāng)今學(xué)生對(duì)圓明園知之甚少，為他們提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好的具有人文的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)振興中華的責(zé)任感。利用網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)功能統(tǒng)計(jì)學(xué)生的正確率，直觀展示。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)音交流，文字交流，實(shí)現(xiàn)交互學(xué)習(xí)。我滿懷希望地來(lái)到它的跟前，卻看到了──一片廢墟。２、學(xué)生點(diǎn)擊“順序”，按課文敘述的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)調(diào)整三幅圖的位置。三、重點(diǎn)探究１、學(xué)生提出需要探究的問(wèn)題，教師梳理，歸納顯示：⑴圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”從課文哪些地方可以看出來(lái)？⑵圓明園是怎樣被毀滅的？評(píng)：這是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)，作出必要的說(shuō)明。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)音交流，文字交流，實(shí)現(xiàn)交互學(xué)習(xí)。通過(guò)交流，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。又在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)資源共享，交流評(píng)價(jià)。能力目標(biāo)理解作者為什么要用較大的篇幅寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。收集有關(guān)圓明園的資料，在小組中進(jìn)行交流。今天，讓我們揭開(kāi)歷史的面紗，重溫《圓明園的毀滅》這段歷史。（1）出示：圓明園 萬(wàn)春園 長(zhǎng)春園皇家園林 眾星拱月 舉世聞名 不可估量 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 詩(shī)情畫(huà)意流連其間 奇珍異寶 煙云籠罩園林藝術(shù)的瑰寶 建筑藝術(shù)的精華 化為灰燼請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)？（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)理解眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。，想想課文分幾部分？？四、學(xué)習(xí)第一段自由讀第一段，第一段寫(xiě)什么？“不可估量”說(shuō)明了什么？齊讀第一段，為什么用感嘆號(hào)？怎么讀？為什么圓明園的毀滅造成了如此大的損失？相信大家通過(guò)下節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會(huì)找到答案。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道“圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。（學(xué)生自學(xué)，教師深入其間，觀察、詢問(wèn)、傾聽(tīng)、啟發(fā)。指名朗讀，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出圓明園由哪幾部分組成？出示它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。出示：圓明三園全景圖請(qǐng)看，這就是昔日規(guī)模宏大、布局精妙的圓明三園。指名讀。指名匯報(bào)：規(guī)模不同 象征不同 創(chuàng)意不同 風(fēng)格不同你從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？讀出來(lái)。園中不僅有……還有……指導(dǎo)朗讀，完整地體會(huì)圓明園中建筑宏偉繁多，風(fēng)格特點(diǎn)各異，建筑藝術(shù)登峰造極。出示圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。出示有上自……下至……還有……?！吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書(shū)畫(huà)，”年代久遠(yuǎn)，種類繁多，可稱作“奇珍異寶”。指3名學(xué)生有感情地朗讀4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，領(lǐng)悟這三個(gè)自然段從不同方面記敘的順序。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。自由讀，談?wù)劯惺??！胺彩悄苣米叩臇|西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣。），我們不愿看不忍看又不能不看，讓我們記住這段慘痛的歷史吧！播放電影中英法聯(lián)軍搶掠、焚燒圓明園時(shí)的一段錄像。3. 在1860年中國(guó)的土地上，侵略者為什么竟敢如此胡作非為，為什么中國(guó)軍隊(duì)不進(jìn)行抵抗？為什么侵略者敢于銷毀罪證？為什么？這究竟是為什么？生討論交流，指名回答。（三）問(wèn)題探究課文題目是圓明園的毀滅，應(yīng)重在寫(xiě)“毀滅”，為什么卻用較大的篇幅寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？默讀課文，邊讀邊揣摩作者布局謀篇的寫(xiě)作思路，領(lǐng)悟作者運(yùn)用對(duì)比形式表達(dá)思想感情的寫(xiě)作方法。，升華情感：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶，這把火燒毀了建筑藝術(shù)的精華，但這把火燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神！四、布置作業(yè)。每個(gè)讀過(guò)此文的人，都會(huì)為圓明園的毀滅心升遺憾情。為了落實(shí)新課標(biāo)中提出的工具性與人文性統(tǒng)一目標(biāo)。重視讀文，讀中自悟：書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。多媒體的引入，幫助學(xué)生對(duì)圓明園昔日的輝煌和侵略者入侵的39。同時(shí)學(xué)習(xí)了文章出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并理解了他們的意思?！颈菊n教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】知識(shí)與技能：⑴ 指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。⑶ 電教媒體，從旁輔助。前面的圓是團(tuán)圓的圓。根據(jù)你初讀的感受，如果讓你在題目的后面補(bǔ)充一句話，會(huì)說(shuō)什么?投影：圓明園的毀滅。圓明園的面積350公頃，相當(dāng)于100個(gè)足球場(chǎng)。⑴ 請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，再次默讀這個(gè)自然段，邊讀邊想，作者是用什么樣的寫(xiě)法為我們介紹這些景物的。⑶ 我們?cè)倩氐?40多年前，走進(jìn)這人間仙境，你又會(huì)有怎樣的情感呢?誰(shuí)來(lái)為我們讀讀第三段。還有什么損失是不可估量的?板書(shū)：文物。)⑵ 放投影，造型精美的奇珍異寶：這不可計(jì)數(shù)的歷史文物，上自( )，下至( )。投影：讀第一段。此時(shí)你眼中又出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生散談，品重點(diǎn)詞。)我們應(yīng)該記住什么呢?(散談。背誦課文4自然段。過(guò)程與方法（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過(guò)去與今天的強(qiáng)大。理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映著祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。它既是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）（根據(jù)朗讀板書(shū)：有也有）所以作者由衷地發(fā)出感慨漫步園內(nèi)（齊讀）多美呀！想看看嗎？就讓我們來(lái)欣賞一下吧！（出示圖片）看了這些，我們可以理直氣壯地說(shuō)（齊讀）（出示：圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。想想圓明園中那么多的珍寶啊，可以用什么詞來(lái)形容？（根據(jù)回答板書(shū)）（4）耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就讓你們開(kāi)開(kāi)眼界吧！（出示圖