【正文】 記，一百多年前,那段中華民族受盡屈辱的歷史。有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計理念】2011年版《語文課程標準》強調(diào)，閱讀教學應(yīng)引導(dǎo)學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。有感情地朗讀課文。第一篇：《圓明園的毀滅》教學設(shè)計(第一課時)《圓明園的毀滅》教學設(shè)計民安路小學 苗芳教材分析：這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。背誦第三、四自然段。教師應(yīng)加強對學生的閱讀指導(dǎo)引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題。背誦第三、四自然段。播放《火燒圓明園》視頻。找出三個高度評價圓明園歷史地位和文化價值的句子。，你會強調(diào)哪些詞語？（舉世聞名、眾星拱月）知道這兩個詞語的意思嗎？說說看。預(yù)設(shè)二：學習第三段 風格各異的建筑 品讀、感悟，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。腦海中想象畫面，你仿佛看到了什么，把最感興趣的景觀想象具體，再說一說。”我們又怎能不驚嘆，圓明園是——（出示大投影）“我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”。有沒有搜集到這方面資料的？在2000年4月，北京保利集團以將近4000萬港元將虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國的懷抱。六．完成達標檢測 七．結(jié)課這節(jié)課，我們領(lǐng)略了圓明園的輝煌景觀。背誦課文。教學難點：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。這是一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，是用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造的一個夢，這就是圓明園。人們夢中昔日的圓明園究竟是怎樣的？它是怎樣毀滅的呢？請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園。（2）邊讀邊思考：課文講了圓明園的哪些內(nèi)容，簡單概括.。三．細讀課文2——4自然段，了解圓明園昔日的輝煌1過渡：昔日的圓明園到底是什么樣的？ 接下來，就讓我們一起走進昔日輝煌的圓明園。的確，圓明園太美了，簡直是令人驚駭?shù)慕茏?。“舉世聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？（在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。此外，還有許多小園。同學們，在寫這些景觀時，作者用上了一個特別的句式，你知道是什么嗎？生答（排比句）相機板書“有??也有??有??也有??” 出示課件：有??也有??有??也有??同學們這組排比句寫出了圓明園景觀的（應(yīng)有盡有、風格迥異、美輪美奐、宏偉??）（相機板書：宏偉）同學們，如果讓你也用上這樣的句式來寫圓明園中的建筑景觀，你能寫完嗎？（不能）是呀，據(jù)說圓明三園共有一百余處園中園和風景建筑群，即通常所說的一百景。”課件出示理解：仿造名勝 根據(jù)詩情畫意 民族建筑 西洋景觀同學們，讓我們再次走進昔日的圓明園中去游覽一番吧！播放課件（3）當我們走進這樣別具一格、這樣精美絕倫、這樣如詩如畫的圓明園時，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆——學生齊讀：漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間仿佛置身在幻想的境界里。C珍貴文物：同學們，圓明園不僅布局精妙、建筑宏偉壯觀令人嘆為觀止，圓明園中還有不計其數(shù)的珍貴文物呢！學習課文第5自然段（1）“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？請同學們默讀第五自然段并找出答案。園內(nèi)珍藏著不計其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價值根本難以估算。然而,這一奇跡在1860年化為了灰燼，留下來的只有令人痛惜的廢墟。六、板書設(shè)計：21圓明園的毀滅昔日的輝煌 → 無情的毀滅布局精妙 眾星拱月建筑宏偉 有??也有??有??也有??文物珍貴 上自??下至第三篇：圓明園的毀滅第一課時教學設(shè)計《圓明園的毀滅》第一課時教學設(shè)計一、名言導(dǎo)入，奠定基調(diào)導(dǎo)入：法國著名文豪雨果，曾經(jīng)寫過這么一句話(課件出示，教師讀)：在世界的某個角落，有一個世界奇跡。雨果《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特萊上尉的信》1．板書——圓明園，讀題。(板書：的毀滅)讀題，再讀。出示： 估量 損失 舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 蓬萊 瑤臺亭臺樓閣 天南海北 詩情畫意 宏偉侵入 銷毀 瑰寶 灰燼（2）指名讀，相機正音；（3）再次指名讀、齊讀；（4）師：文中的這些詞都讀懂了嗎？從這些詞中你能感受到什么呢？（5）從文中找到含有這些生字詞的句子，和同桌讀一讀。板書設(shè)計：圓明園的毀滅 昔日輝煌 不可估量第四篇：圓明園的毀滅_第一課時_教學設(shè)計圓明園的毀滅 第一課時 教學設(shè)計【教學目標】認識6個生字，會寫14個生字；能正確書寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語?！窘虒W重點】通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，在1860年被兩個強盜毀滅了。課前同學們預(yù)習課文了，能否把課文讀通順，把字音讀準確，老師拭目以待。（課文講了圓明園昔日的輝煌和無情的毀滅）大文豪雨果給予圓明園極高的評價，那文中的作者是怎么評價圓明園的？用“——”劃出相應(yīng)的句子。指導(dǎo)讀三個句子，贊美圓明園。先來看看圓明園的布局，指名讀，說說你讀