【正文】 請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們一起鏗鏘有力的發(fā)出我們的《少年說(shuō)》。五、讀毀滅然而，就在1860年10月6日，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利。出示：①圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸，有的丹頂鶴，也有的猴子；有_________________也有______________________。四、遷移寫作？有……也有……學(xué)生齊讀七個(gè)“有”。預(yù)設(shè)五、同學(xué)們，仔細(xì)看這段話，作者在描寫圓明園里建筑時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)比寫法（對(duì)比讀，分男女）同學(xué)們想不想去看看這美麗的景色？此時(shí)，你有什么感受？這些都出自我們勤勞而智慧的中國(guó)人，你有什么感受？請(qǐng)帶著這份自豪和驕傲來(lái)讀讀這段文字。這是根據(jù)古代詩(shī)人的文章，神話傳說(shuō)中的景物來(lái)建造的，這是想象。（既有城市也有鄉(xiāng)村）仿照各地名勝建造的，如……這些都是我國(guó)各地非常著名的景點(diǎn)。預(yù)設(shè)一：金碧輝煌的殿堂。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—4自然段，把文中最吸引你的描寫畫下來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)單寫寫你的體會(huì)。大家一齊讀，它由哪三個(gè)大圓組成？這三個(gè)大圓周圍有許多小圓，這就叫什么？第二組：金碧輝煌玲瓏剔透詩(shī)情畫意天南海北蓬萊瑤臺(tái)武陵春色教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們字音都讀準(zhǔn)了。齊讀課題二、反饋?zhàn)詫W(xué)（一）課前同學(xué)們都進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，這些詞語(yǔ)你都能讀準(zhǔn)確嗎？第一組：不可估量舉世聞名眾星拱月估量是什么意思？不可估量呢？在我們文中什么是不可估量的？我們把詞語(yǔ)放到文中去讀一讀。抓住關(guān)鍵句段體會(huì)圓明園昔日的輝煌，指導(dǎo)有感情的朗讀。）五、自由朗讀課文，體會(huì)思想感情并背誦【板書】２１、圓明園的毀滅眾星拱月的布局 掠輝煌的過(guò)去 風(fēng)格各異的建筑 毀滅 毀（熱愛(ài)） 收藏珍貴的文物 （仇恨） 燒王崧舟圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四，引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。此時(shí)，我們看到的只是一片廢墟。）⑵ 聽(tīng)錄音朗讀。）小結(jié)：⑴ 圓明園的過(guò)去是多么的輝煌。）１、圓明園規(guī)模宏大，有眾星拱月的布局：（通過(guò)理解“眾星拱月”來(lái)體會(huì)。⑷ 全班讀。）４、你讀懂了什么？（解決以上問(wèn)題、談學(xué)習(xí)體會(huì)、體會(huì)作者思想感情。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能眼睜睜看著這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼……１、圓明園被毀滅了，此時(shí)，我們不僅要問(wèn)：圓明園是被誰(shuí)毀滅的？是怎樣被毀滅的？侵略者是用什么手段毀滅圓明園的？（讓學(xué)生提。引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，了解圓明園夕日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。朗讀自己的小練筆。圓明園中，金碧輝煌的殿堂“沒(méi)有了”！玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣“也沒(méi)有了”！……；沒(méi)有了……也沒(méi)有了……，沒(méi)有了……還沒(méi)有了……）邊說(shuō)邊擦掉板書。好，時(shí)間到，給大家一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。完成板書：：愛(ài)金碧輝煌建筑宏偉世界上最大的博物館藝術(shù)館恨被稱為建筑藝術(shù)的精華園林藝術(shù)的的瑰寶圓明園四：第二次自主互助學(xué)習(xí)。2分鐘準(zhǔn)備，比比誰(shuí)能背誦的最流暢。（二）學(xué)生匯報(bào)交流。(生讀)三：第一次自主互助學(xué)習(xí)（朗讀24自然段，感受圓明園昔日的輝煌）12分鐘左右為了更好的達(dá)成目標(biāo)，請(qǐng)看老師給出的學(xué)習(xí)指導(dǎo)：默讀課文24自然段，邊讀邊想象圓明園的美景，并把自己的想法標(biāo)注在空白處。二、板題示標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方法。（3分鐘左右）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課間看到的圓明園的影像資料，相信圓明園給大家留下了深刻的影像：板書：通過(guò)課文朗讀和查閱資料，我知道里圓明園里有（）。完成作業(yè)，（本課生字4個(gè)，帶詞語(yǔ)）。自主練習(xí)，同桌互評(píng)交流。讀后，我仿佛走進(jìn)了（）。適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的39。五：第三次自主合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在給大家2分鐘的時(shí)間，和同桌交流不理解的詞語(yǔ)。2. 適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，保持朗讀、糾錯(cuò)的積極性。三：第一次互助學(xué)習(xí)：（檢查預(yù)習(xí)情況，掃除生字）7分鐘左右1. 聽(tīng)說(shuō)大家已經(jīng)讀過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你讀了幾遍？（及時(shí)鼓勵(lì)）好，我們來(lái)輪讀課文，讀得同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)讀后舉手指正。板書課題，學(xué)生書空課題后齊讀課題。一、談話導(dǎo)入，由題激趣在中國(guó)的近代史上，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)百年的噩夢(mèng)，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是一段中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。2．通讀課文，了解課文基本內(nèi)容，聯(lián)系上下文或查詞典初步理解詞語(yǔ)。)⑹小結(jié)：是啊，國(guó)弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想?(勿忘國(guó)恥，振興中華。侵略者的貪婪、霸道、野蠻。)⑶怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧呀!理解圓明園毀滅的過(guò)程：⑴然而，在1860年，這一座由無(wú)數(shù)能工巧匠付出了幾個(gè)世紀(jì)的辛勞而建成的圓明園，這一座享有人間天堂美稱的萬(wàn)園之園，化為一片灰燼。②是呀，圓明園的建筑真是包羅萬(wàn)象、風(fēng)格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢?③女同學(xué)、男同學(xué)比賽讀。景色呀!)③讓我們來(lái)欣賞一下真實(shí)的畫面。……”①園中的建筑是根據(jù)什么來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納：仿照各地名勝，根據(jù)詩(shī)人的詩(shī)情畫意，依據(jù)外國(guó)建筑。)(如果學(xué)生說(shuō)不出什么體會(huì)，可以讓學(xué)生看了以后再說(shuō)。⑵建筑風(fēng)格炯異：“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！雹僖x，邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園、許多小園、眾星拱月。精華：最重要、最好的部分。準(zhǔn)備好課件。⑵為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。有感情地朗讀課文。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師用多媒體課件出示相關(guān)課文內(nèi)容。）⑴為什么圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上，？⑵圓明園原來(lái)是什么樣子的？從哪可以看出圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶”？“建筑藝術(shù)的精華”？⑶圓明園被毀滅的經(jīng)過(guò)是怎樣的？⑷課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去？⑸從這篇文章中，你體會(huì)到了什么？三、小組合作，選擇問(wèn)題給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性，選擇一個(gè)最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。）老師給大家?guī)?lái)了許多圓明園的美景，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。通過(guò)學(xué)習(xí)，想象當(dāng)年圓明園的輝煌景觀，了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。圓明園的毀滅圓明園的輝煌：布局巧、建筑美、收藏豐圓明園的毀滅：英法聯(lián)軍一把火勿忘國(guó)恥，振興中華。此刻，同學(xué)們，你有什么要問(wèn)?是啊，當(dāng)時(shí)的人們都去哪里了?為什么不把這把火撲滅?卻眼睜睜的看著他們搶，看著他們奪，看著他們?cè)摇驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我們國(guó)力衰弱，落后就要挨打。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。圓明園的毀滅：然而，這一切，在1860年被英法聯(lián)軍全部毀掉了。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。有象征著熱鬧街市的`“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《圓明園的毀滅》請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文講了一件什么事情?講述了英法聯(lián)軍燒毀了我們國(guó)家舉世聞名的皇家園林圓明園。同學(xué)們，你們都去過(guò)哪些名勝古跡呢?(長(zhǎng)江，西湖……)我們游覽過(guò)紅葉似火的香山，觀賞過(guò)波平如鏡的西湖，登上過(guò)高大雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，也領(lǐng)略過(guò)波瀾壯闊的長(zhǎng)江黃河。有感情地朗讀課文。這樣的損失是可以估量的嗎？（生再次讀）親愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)這斷壁殘?jiān)?，你又想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你拿起手中的筆，寫出自己的感受吧?。ǔ鍪緢D片，并配樂(lè)《二泉映月》，學(xué)生寫話）（交流）（四）總結(jié)升華在我們祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過(guò)去屈辱的歷史，讓我們永遠(yuǎn)記住一百四十多年前的噩夢(mèng)，記住寫在圓明園殘柱上的恥辱，讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)落后就要挨打。（激動(dòng)人心的）圓明園徹底地毀滅了。）看了這些，你有什么感受？那就帶著你的感受讀讀這段話吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）同學(xué)們，不僅如此，為了銷毀罪證，他們還用火燒。（出示資料：為了奪取財(cái)寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷瓶，有的搶走繡花長(zhǎng)袍，有的挑選高級(jí)皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背負(fù)大口袋，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織錦綢緞，有的帽子里放滿了紅藍(lán)寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)鏈。我們看到的只是一片廢墟。）而這只是圓明園中的一座小城，而這只是一些佛像。那么，圓明園里究竟有些什么，能讓人們?nèi)绱说刭澝浪?？這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)昔日輝煌的圓明園，感受那園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華吧！誰(shuí)愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢？（指名分段朗讀。（板書：圓明園）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓明園給你留下了怎樣的印象？（生根據(jù)個(gè)人感受答：美麗、舉世聞名等）可以說(shuō)：（指名說(shuō)，并出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過(guò)程，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會(huì)。圓明園的毀滅警示了我們什么?我們應(yīng)該從歷史中讀到些什么?希望課下大家展開學(xué)習(xí)和討論。)你現(xiàn)在又有了怎樣的情感?(恥辱。聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，(隱去重點(diǎn)詞)你眼中出現(xiàn)了怎樣的畫面?現(xiàn)在你們讀，注意將老師沒(méi)讀的詞語(yǔ)讀清楚。⑷ 圓明園濃縮的是什么?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。(喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，趕快把它記下來(lái)。)歷史文物的珍貴。投影第五段最后一句，指讀。園林的建筑宏偉：(有許多美景)板書：建筑。解決不可估量這一問(wèn)題：園林的布局宏大：(分三個(gè)園，眾星拱月)板書：布局。讓我們?cè)僮x課題。圓明園前后兩個(gè)字音同，但寫法不同。⑵ 重視讀文，讀中自悟。激發(fā)學(xué)生深入讀文，提出更深層次的問(wèn)題。【教學(xué)背景分析】本案為第二課時(shí)，第一課時(shí)對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀，指導(dǎo)學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料，學(xué)習(xí)討論了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。電教媒體，從旁輔助：對(duì)于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。真正做到讀寫的結(jié)合。為了幫助學(xué)生深入理解課文，與作者、教者產(chǎn)生共鳴。語(yǔ)言準(zhǔn)確而概括。），我們?cè)谧拿恳晃粌?nèi)心都無(wú)法平靜，此時(shí)此刻，你一定會(huì)有許多感想，把你感受最深的一點(diǎn)寫下來(lái)吧！，生欣賞、評(píng)價(jià)。）、5自然段連起來(lái)讀一讀，領(lǐng)悟課文首尾照應(yīng)的關(guān)系。指導(dǎo)朗讀，深刻體會(huì)侵略者的野蠻、貪婪、暴戾恣睢和中國(guó)人的憤恨、痛惜與無(wú)奈。（這一設(shè)計(jì)仍然以讀為主，通過(guò)自讀自悟讓學(xué)生理解文中的語(yǔ)言文字，使學(xué)生的情感由剛才對(duì)圓明園燦爛文化的熱愛(ài)過(guò)渡到對(duì)侵略者的痛恨上來(lái)。還有“實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉、”。（“掠”、“毀”、“燒”。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？把這種自豪驕傲讀出來(lái)，把這種對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)讀出來(lái)！練習(xí)讀。為什么說(shuō)“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。）圓明園都有哪些珍貴的歷史文物？讀一讀，畫下來(lái)。）。園中許多景物都是……還有……。同學(xué)交流。生練讀，注意體會(huì)。指名讀，指導(dǎo)朗讀，想象圓明園的規(guī)模宏大。）（一）昔日輝煌。二、研讀課文輕聲讀課文，看看歷經(jīng)劫難的圓明園向我們?cè)V說(shuō)了什么？聽(tīng)了它的訴說(shuō)，你對(duì)圓明園有了哪些了解？請(qǐng)大家邊讀邊畫下感受深刻的句子，并在旁邊做一些批注。第 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。（3）近義詞、反義詞近義詞：環(huán)繞（圍繞）宏偉（雄偉）估量（估計(jì)）奉命（遵命） 任意（隨意） 珍貴（寶貴）反義詞：損失（收獲）破壞（建設(shè)）銷毀（保存）精華（糟粕）三、整體感知，讀通順、讀流利。形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。剔踢 煌蝗 燼盡 你用什么好方法能記住它？考考同桌。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后的縱火焚毀，變成了一片廢墟。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“作者寫圓明園的毀滅，為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。王崧舟圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。評(píng)：讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供的圖片資料制作電子板報(bào)，使積蓄的情感得到抒發(fā)。評(píng)：充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播、評(píng)價(jià)的功能，對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行反饋交流，讓全體學(xué)生從中學(xué)習(xí)到自己沒(méi)有研究到的學(xué)習(xí)主題，實(shí)現(xiàn)資源的共享。評(píng)：學(xué)生明確任務(wù)和角色，點(diǎn)擊相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)功能可以為每個(gè)學(xué)生提供準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)積極性。二、整體感知１、聽(tīng)錄音朗讀課文，看錄像，邊看邊聽(tīng)邊想：課文按順序?qū)懥四膸讉€(gè)內(nèi)容？評(píng)：充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，能夠把圓明園的輝煌景觀和遭毀滅的經(jīng)過(guò)真實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象感知，融入課文特定的情境之中。一、導(dǎo)語(yǔ)揭題曾經(jīng)有一座園林，花了１５０年的時(shí)間才建成，像仙境一般美麗，像阿里巴巴的寶庫(kù)一樣收藏了世界上最珍貴的歷史文物，是當(dāng)時(shí)世界上最輝煌最壯麗的園林，它就是圓明園。學(xué)生明確任務(wù)和角色，點(diǎn)擊相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。２、教學(xué)策略二：讓學(xué)生在圖、文、聲、像等信息的刺激下整體感知課文，操作鼠標(biāo)按課文敘述的先后順序調(diào)整三幅圖的位置，理清文章脈絡(luò)，抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，從心理學(xué)角度上看，他們?cè)谝环N新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。由于圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。３、情感目標(biāo)：⑴通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)年圓明園的輝煌景觀和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。