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正文內(nèi)容

20xx年王崧舟圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(十四篇)-wenkub.com

2025-08-06 21:25 本頁(yè)面
   

【正文】 請(qǐng)同學(xué)們起立,讓我們一起鏗鏘有力的發(fā)出我們的《少年說(shuō)》。五、讀毀滅然而,就在1860年10月6日,兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園,一個(gè)叫法蘭西,一個(gè)叫英吉利。出示:①圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸,有的丹頂鶴,也有的猴子;有_________________也有______________________。四、遷移寫作?有……也有……學(xué)生齊讀七個(gè)“有”。預(yù)設(shè)五、同學(xué)們,仔細(xì)看這段話,作者在描寫圓明園里建筑時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)比寫法(對(duì)比讀,分男女)同學(xué)們想不想去看看這美麗的景色?此時(shí),你有什么感受?這些都出自我們勤勞而智慧的中國(guó)人,你有什么感受?請(qǐng)帶著這份自豪和驕傲來(lái)讀讀這段文字。這是根據(jù)古代詩(shī)人的文章,神話傳說(shuō)中的景物來(lái)建造的,這是想象。(既有城市也有鄉(xiāng)村)仿照各地名勝建造的,如……這些都是我國(guó)各地非常著名的景點(diǎn)。預(yù)設(shè)一:金碧輝煌的殿堂。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—4自然段,把文中最吸引你的描寫畫下來(lái),并在旁邊簡(jiǎn)單寫寫你的體會(huì)。大家一齊讀,它由哪三個(gè)大圓組成?這三個(gè)大圓周圍有許多小圓,這就叫什么?第二組:金碧輝煌玲瓏剔透詩(shī)情畫意天南海北蓬萊瑤臺(tái)武陵春色教師評(píng)價(jià):同學(xué)們字音都讀準(zhǔn)了。齊讀課題二、反饋?zhàn)詫W(xué)(一)課前同學(xué)們都進(jìn)行了自主學(xué)習(xí),這些詞語(yǔ)你都能讀準(zhǔn)確嗎?第一組:不可估量舉世聞名眾星拱月估量是什么意思?不可估量呢?在我們文中什么是不可估量的?我們把詞語(yǔ)放到文中去讀一讀。抓住關(guān)鍵句段體會(huì)圓明園昔日的輝煌,指導(dǎo)有感情的朗讀。)五、自由朗讀課文,體會(huì)思想感情并背誦【板書】21、圓明園的毀滅眾星拱月的布局 掠輝煌的過(guò)去 風(fēng)格各異的建筑 毀滅 毀(熱愛(ài)) 收藏珍貴的文物 (仇恨) 燒王崧舟圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四,引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。此時(shí),我們看到的只是一片廢墟。)⑵ 聽(tīng)錄音朗讀。)小結(jié):⑴ 圓明園的過(guò)去是多么的輝煌。)1、圓明園規(guī)模宏大,有眾星拱月的布局:(通過(guò)理解“眾星拱月”來(lái)體會(huì)。⑷ 全班讀。)4、你讀懂了什么?(解決以上問(wèn)題、談學(xué)習(xí)體會(huì)、體會(huì)作者思想感情。這把火騰空燃燒的時(shí)候,一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族,一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪的眼睛的民族,卻只能眼睜睜看著這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼……1、圓明園被毀滅了,此時(shí),我們不僅要問(wèn):圓明園是被誰(shuí)毀滅的?是怎樣被毀滅的?侵略者是用什么手段毀滅圓明園的?(讓學(xué)生提。引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,了解圓明園夕日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過(guò),體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。朗讀自己的小練筆。圓明園中,金碧輝煌的殿堂“沒(méi)有了”!玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣“也沒(méi)有了”!……;沒(méi)有了……也沒(méi)有了……,沒(méi)有了……還沒(méi)有了……)邊說(shuō)邊擦掉板書。好,時(shí)間到,給大家一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。完成板書::愛(ài)金碧輝煌建筑宏偉世界上最大的博物館藝術(shù)館恨被稱為建筑藝術(shù)的精華園林藝術(shù)的的瑰寶圓明園四:第二次自主互助學(xué)習(xí)。2分鐘準(zhǔn)備,比比誰(shuí)能背誦的最流暢。(二)學(xué)生匯報(bào)交流。(生讀)三:第一次自主互助學(xué)習(xí)(朗讀24自然段,感受圓明園昔日的輝煌)12分鐘左右為了更好的達(dá)成目標(biāo),請(qǐng)看老師給出的學(xué)習(xí)指導(dǎo):默讀課文24自然段,邊讀邊想象圓明園的美景,并把自己的想法標(biāo)注在空白處。二、板題示標(biāo),明確學(xué)習(xí)方法。(3分鐘左右)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課間看到的圓明園的影像資料,相信圓明園給大家留下了深刻的影像:板書:通過(guò)課文朗讀和查閱資料,我知道里圓明園里有()。完成作業(yè),(本課生字4個(gè),帶詞語(yǔ))。自主練習(xí),同桌互評(píng)交流。讀后,我仿佛走進(jìn)了()。適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的39。五:第三次自主合作學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在給大家2分鐘的時(shí)間,和同桌交流不理解的詞語(yǔ)。2. 適時(shí)激勵(lì)學(xué)生,保持朗讀、糾錯(cuò)的積極性。三:第一次互助學(xué)習(xí):(檢查預(yù)習(xí)情況,掃除生字)7分鐘左右1. 聽(tīng)說(shuō)大家已經(jīng)讀過(guò)課文了,誰(shuí)來(lái)告訴大家你讀了幾遍?(及時(shí)鼓勵(lì))好,我們來(lái)輪讀課文,讀得同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,聲音響亮,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)讀后舉手指正。板書課題,學(xué)生書空課題后齊讀課題。一、談話導(dǎo)入,由題激趣在中國(guó)的近代史上,曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)百年的噩夢(mèng),那是一段中華民族受盡屈辱的歷史,也是一段中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。2.通讀課文,了解課文基本內(nèi)容,聯(lián)系上下文或查詞典初步理解詞語(yǔ)。)⑹小結(jié):是啊,國(guó)弱被人欺,學(xué)到這兒,你有什么感想?(勿忘國(guó)恥,振興中華。侵略者的貪婪、霸道、野蠻。)⑶怎么樣,世界上最大的博物館、藝術(shù)館,圓明園可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧呀!理解圓明園毀滅的過(guò)程:⑴然而,在1860年,這一座由無(wú)數(shù)能工巧匠付出了幾個(gè)世紀(jì)的辛勞而建成的圓明園,這一座享有人間天堂美稱的萬(wàn)園之園,化為一片灰燼。②是呀,圓明園的建筑真是包羅萬(wàn)象、風(fēng)格炯異,怎能不讓我們留戀忘返呢?③女同學(xué)、男同學(xué)比賽讀。景色呀!)③讓我們來(lái)欣賞一下真實(shí)的畫面。……”①園中的建筑是根據(jù)什么來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納:仿照各地名勝,根據(jù)詩(shī)人的詩(shī)情畫意,依據(jù)外國(guó)建筑。)(如果學(xué)生說(shuō)不出什么體會(huì),可以讓學(xué)生看了以后再說(shuō)。⑵建筑風(fēng)格炯異:“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?!雹僖x,邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園、許多小園、眾星拱月。精華:最重要、最好的部分。準(zhǔn)備好課件。⑵為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。有感情地朗讀課文。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),老師用多媒體課件出示相關(guān)課文內(nèi)容。)⑴為什么圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上,?⑵圓明園原來(lái)是什么樣子的?從哪可以看出圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶”?“建筑藝術(shù)的精華”?⑶圓明園被毀滅的經(jīng)過(guò)是怎樣的?⑷課文題目是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去?⑸從這篇文章中,你體會(huì)到了什么?三、小組合作,選擇問(wèn)題給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性,選擇一個(gè)最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。)老師給大家?guī)?lái)了許多圓明園的美景,讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。通過(guò)學(xué)習(xí),想象當(dāng)年圓明園的輝煌景觀,了解它毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。圓明園的毀滅圓明園的輝煌:布局巧、建筑美、收藏豐圓明園的毀滅:英法聯(lián)軍一把火勿忘國(guó)恥,振興中華。此刻,同學(xué)們,你有什么要問(wèn)?是啊,當(dāng)時(shí)的人們都去哪里了?為什么不把這把火撲滅?卻眼睜睜的看著他們搶,看著他們奪,看著他們?cè)摇驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我們國(guó)力衰弱,落后就要挨打。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn)。圓明園的毀滅:然而,這一切,在1860年被英法聯(lián)軍全部毀掉了。漫步園內(nèi),有如漫游在天南地北,飽覽著中外風(fēng)景名勝。有象征著熱鬧街市的`“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《圓明園的毀滅》請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看看課文講了一件什么事情?講述了英法聯(lián)軍燒毀了我們國(guó)家舉世聞名的皇家園林圓明園。同學(xué)們,你們都去過(guò)哪些名勝古跡呢?(長(zhǎng)江,西湖……)我們游覽過(guò)紅葉似火的香山,觀賞過(guò)波平如鏡的西湖,登上過(guò)高大雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,也領(lǐng)略過(guò)波瀾壯闊的長(zhǎng)江黃河。有感情地朗讀課文。這樣的損失是可以估量的嗎?(生再次讀)親愛(ài)的同學(xué)們,面對(duì)這斷壁殘?jiān)?,你又想說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你拿起手中的筆,寫出自己的感受吧?。ǔ鍪緢D片,并配樂(lè)《二泉映月》,學(xué)生寫話)(交流)(四)總結(jié)升華在我們祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的今天,我們不能忘記過(guò)去屈辱的歷史,讓我們永遠(yuǎn)記住一百四十多年前的噩夢(mèng),記住寫在圓明園殘柱上的恥辱,讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)落后就要挨打。(激動(dòng)人心的)圓明園徹底地毀滅了。)看了這些,你有什么感受?那就帶著你的感受讀讀這段話吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀)同學(xué)們,不僅如此,為了銷毀罪證,他們還用火燒。(出示資料:為了奪取財(cái)寶,英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園,有的搬走景泰藍(lán)瓷瓶,有的搶走繡花長(zhǎng)袍,有的挑選高級(jí)皮大衣,有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘,有的背負(fù)大口袋,有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉,有的身纏著織錦綢緞,有的帽子里放滿了紅藍(lán)寶石,珍珠和水晶石,有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)鏈。我們看到的只是一片廢墟。)而這只是圓明園中的一座小城,而這只是一些佛像。那么,圓明園里究竟有些什么,能讓人們?nèi)绱说刭澝浪??這節(jié)課,讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)昔日輝煌的圓明園,感受那園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華吧!誰(shuí)愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢?(指名分段朗讀。(板書:圓明園)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),圓明園給你留下了怎樣的印象?(生根據(jù)個(gè)人感受答:美麗、舉世聞名等)可以說(shuō):(指名說(shuō),并出示:圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,想象圓明園當(dāng)年的樣子,了解它毀滅的過(guò)程,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。(2)有感情地朗讀課文,在讀中理解、體會(huì)。圓明園的毀滅警示了我們什么?我們應(yīng)該從歷史中讀到些什么?希望課下大家展開學(xué)習(xí)和討論。)你現(xiàn)在又有了怎樣的情感?(恥辱。聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,(隱去重點(diǎn)詞)你眼中出現(xiàn)了怎樣的畫面?現(xiàn)在你們讀,注意將老師沒(méi)讀的詞語(yǔ)讀清楚。⑷ 圓明園濃縮的是什么?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。(喜歡哪個(gè)詞語(yǔ),趕快把它記下來(lái)。)歷史文物的珍貴。投影第五段最后一句,指讀。園林的建筑宏偉:(有許多美景)板書:建筑。解決不可估量這一問(wèn)題:園林的布局宏大:(分三個(gè)園,眾星拱月)板書:布局。讓我們?cè)僮x課題。圓明園前后兩個(gè)字音同,但寫法不同。⑵ 重視讀文,讀中自悟。激發(fā)學(xué)生深入讀文,提出更深層次的問(wèn)題。【教學(xué)背景分析】本案為第二課時(shí),第一課時(shí)對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀,指導(dǎo)學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料,學(xué)習(xí)討論了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。電教媒體,從旁輔助:對(duì)于不熟悉的事物,孩子是很難想象的。真正做到讀寫的結(jié)合。為了幫助學(xué)生深入理解課文,與作者、教者產(chǎn)生共鳴。語(yǔ)言準(zhǔn)確而概括。),我們?cè)谧拿恳晃粌?nèi)心都無(wú)法平靜,此時(shí)此刻,你一定會(huì)有許多感想,把你感受最深的一點(diǎn)寫下來(lái)吧!,生欣賞、評(píng)價(jià)。)、5自然段連起來(lái)讀一讀,領(lǐng)悟課文首尾照應(yīng)的關(guān)系。指導(dǎo)朗讀,深刻體會(huì)侵略者的野蠻、貪婪、暴戾恣睢和中國(guó)人的憤恨、痛惜與無(wú)奈。(這一設(shè)計(jì)仍然以讀為主,通過(guò)自讀自悟讓學(xué)生理解文中的語(yǔ)言文字,使學(xué)生的情感由剛才對(duì)圓明園燦爛文化的熱愛(ài)過(guò)渡到對(duì)侵略者的痛恨上來(lái)。還有“實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉、”。(“掠”、“毀”、“燒”。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣被化為灰燼。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn)。表達(dá)了作者怎樣的思想感情?把這種自豪驕傲讀出來(lái),把這種對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)讀出來(lái)!練習(xí)讀。為什么說(shuō)“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?(圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。)圓明園都有哪些珍貴的歷史文物?讀一讀,畫下來(lái)。)。園中許多景物都是……還有……。同學(xué)交流。生練讀,注意體會(huì)。指名讀,指導(dǎo)朗讀,想象圓明園的規(guī)模宏大。)(一)昔日輝煌。二、研讀課文輕聲讀課文,看看歷經(jīng)劫難的圓明園向我們?cè)V說(shuō)了什么?聽(tīng)了它的訴說(shuō),你對(duì)圓明園有了哪些了解?請(qǐng)大家邊讀邊畫下感受深刻的句子,并在旁邊做一些批注。第 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。(3)近義詞、反義詞近義詞:環(huán)繞(圍繞)宏偉(雄偉)估量(估計(jì))奉命(遵命) 任意(隨意) 珍貴(寶貴)反義詞:損失(收獲)破壞(建設(shè))銷毀(保存)精華(糟粕)三、整體感知,讀通順、讀流利。形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。剔踢 煌蝗 燼盡 你用什么好方法能記住它?考考同桌。這座中外聞名的園林,竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后的縱火焚毀,變成了一片廢墟。教學(xué)難點(diǎn):懂得“作者寫圓明園的毀滅,為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。王崧舟圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。評(píng):讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供的圖片資料制作電子板報(bào),使積蓄的情感得到抒發(fā)。評(píng):充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播、評(píng)價(jià)的功能,對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行反饋交流,讓全體學(xué)生從中學(xué)習(xí)到自己沒(méi)有研究到的學(xué)習(xí)主題,實(shí)現(xiàn)資源的共享。評(píng):學(xué)生明確任務(wù)和角色,點(diǎn)擊相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)功能可以為每個(gè)學(xué)生提供準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),提高學(xué)習(xí)積極性。二、整體感知1、聽(tīng)錄音朗讀課文,看錄像,邊看邊聽(tīng)邊想:課文按順序?qū)懥四膸讉€(gè)內(nèi)容?評(píng):充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能,能夠把圓明園的輝煌景觀和遭毀滅的經(jīng)過(guò)真實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生形象感知,融入課文特定的情境之中。一、導(dǎo)語(yǔ)揭題曾經(jīng)有一座園林,花了150年的時(shí)間才建成,像仙境一般美麗,像阿里巴巴的寶庫(kù)一樣收藏了世界上最珍貴的歷史文物,是當(dāng)時(shí)世界上最輝煌最壯麗的園林,它就是圓明園。學(xué)生明確任務(wù)和角色,點(diǎn)擊相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。2、教學(xué)策略二:讓學(xué)生在圖、文、聲、像等信息的刺激下整體感知課文,操作鼠標(biāo)按課文敘述的先后順序調(diào)整三幅圖的位置,理清文章脈絡(luò),抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí),從心理學(xué)角度上看,他們?cè)谝环N新的學(xué)習(xí)環(huán)境下,利用一種全新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)的積極性較高,他們善于探索,敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。由于圓明園的輝煌已成為歷史的記載,引導(dǎo)學(xué)生讀文,感悟,想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀是本文的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。3、情感目標(biāo):⑴通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)年圓明園的輝煌景觀和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
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