圓明園的毀滅第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 00:36本頁(yè)面
【正文】 掉了什么？寫(xiě)在書(shū)上。1時(shí)光荏苒，一個(gè)半世紀(jì)過(guò)去了，今天的中國(guó)又重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)，那把火，燒掉了圓明園，（課件6）但它燒毀不了——，接著剛才的寫(xiě)下去，更要寫(xiě)進(jìn)自己的心里！1讓老師聆聽(tīng)你們的肺腑之言，你們的由衷心聲。把我們剛才寫(xiě)的兩段話連起來(lái)讀給大家聽(tīng)。是的，記住歷史，不忘國(guó)恥，我們才能走的更遠(yuǎn)！第五篇：《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)；通過(guò)正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅；領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)；激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，再現(xiàn)圓明園當(dāng)初的輝煌景觀，了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀；體會(huì)作者安排材料的獨(dú)具匠心。四、教具準(zhǔn)備Ppt課件五、課時(shí)安排一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（一、）請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙筆，我們要準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，規(guī)范,力求美觀。請(qǐng)對(duì)照大屏更正錯(cuò)誤的。（課件出示）宏偉灰燼玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)來(lái)看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo):讀懂課文，了解圓明園輝煌的 過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)。研讀描寫(xiě)圓明園輝煌和毀滅經(jīng) 過(guò)的語(yǔ)句，體會(huì)詞句的表達(dá)效果。領(lǐng)悟反襯的寫(xiě)作方法。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，昔日的圓明園留給你怎樣的印象。(學(xué)生分說(shuō)）（三、）自主探究 品詞句這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)圓明園，昔日的圓明園中有什么？以至于它的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。（出示自學(xué)提示）學(xué)生自學(xué)，標(biāo)畫(huà)；組織學(xué)生在小組內(nèi)交流；組織學(xué)生在全班匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，預(yù)設(shè)如下： 句子一：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（課件出示這個(gè)句子）師：這些什么景觀 有什么特點(diǎn)？能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？師：這么有特點(diǎn)的建筑卻在1860年的大火中毀滅了，所以說(shuō)請(qǐng) 同學(xué)們齊讀（出示第一自然段）接著匯報(bào)，預(yù)設(shè)句子二、（園中有許多景物——還有西洋景觀）師：園中景物聚各地名勝、民族建筑、西洋景觀等于一園的“萬(wàn)園之園”，所以說(shuō)（出示第一自然段）句子三略。補(bǔ)充資料，簡(jiǎn)介圓明園。教師過(guò)渡：(預(yù)設(shè)可能是四自然段）除了宏偉的建筑，圓明園中還有什么？請(qǐng)接著匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)師：上千年的積累，各種珍貴的文物倚疊如山，請(qǐng)大家看一看（課件出示圖片）。價(jià)值連城的名人字畫(huà)、堆積如山的珍貴文物，都被英法聯(lián)軍搶劫一空，一切都已經(jīng)不再了，所以說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們齊讀（出示第一自然段）（預(yù)設(shè)匯報(bào)二自然段）師：（順學(xué)而導(dǎo)）燒毀這樣一座園林，損失可真是——不可估量請(qǐng)大家默讀第五段，畫(huà)下感觸較深的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。學(xué)生讀文，交流體會(huì)教師追問(wèn)，你從那個(gè)詞體會(huì)出英法聯(lián)軍的貪婪，（凡是、統(tǒng)統(tǒng)等），那個(gè)詞體會(huì)出英法聯(lián)軍的殘暴，無(wú)恥（任意、銷(xiāo)毀）。誰(shuí)能讀出英法聯(lián)軍的貪婪殘暴？找學(xué)生讀齊讀 最后一段（五）小練筆這把大火燒毀了什么？（四、）質(zhì)疑探究文章在“化為灰燼”四個(gè)字戛然而止，為什么要用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌呢？（學(xué)生發(fā)表看法，教師小結(jié)：這就叫對(duì)照襯托，是一種謀篇的方法，我們?cè)趯?xiě)作中也會(huì)用到。）七、板書(shū)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅不可估量
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