《圓明園的毀滅》第1課時教學設(shè)計(文件)
【正文】 后一段。請再次喊出我們的心聲，我們堅定的信念——“勿忘國恥，振興中華”。請大家完整的讀課題。這是一座怎樣的園林？（課件1）這座皇家園林究竟有多大呢？讓我們來看一看它的分布圖。板書：有??也有??有??也有??還有??不僅有??還有??雖然這是一次粗略的游覽，你們還來不及細細欣賞，但看得出來，圓明園中精致的景觀已經(jīng)吸引了你們，把你們看到的告訴大家。同學們，如果圓明園現(xiàn)在還完好地保存著，你會以一種怎樣的心情來讀第三自然段？帶著這種本應(yīng)該屬于我們的驕傲，拿起書，我們一起再次領(lǐng)略這座皇家園林建筑藝術(shù)的輝煌！這樣一座舉世聞名的皇家園林中，一定珍藏這無數(shù)的奇珍異寶，想象一下，會有哪些寶貝呢？再讀一讀課文，和你想象的一樣嗎？板書：上自??下至??請同學們注意了，上自的自是自從的自，也就是說這些文物最早的是什么時候的呢？先秦時期，下至的至是到的意思，到哪里為止了，到清朝時候，從先秦時期到清朝，其間是2400多年啊，2400年的珍貴文物都匯集到了圓明園，琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)！1（課件3）這些青銅禮器，這些名人書畫，這些奇珍異寶，都是中華文化的精華，都是民族智慧的結(jié)晶，它們曾經(jīng)在當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館里圓明園中熠熠生輝，向全世界昭示著一個民族曾經(jīng)的輝煌與強大。誰來讀一讀？你讀得真好，恨由心生，你是一個真正的中國人！1他們搶了，偷了，還不過癮啊，為了銷毀罪證，他們在圓明園放起了大火，這把火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為了一片灰燼。這把火僅僅是燒掉了圓明園嗎？它還燒掉了什么？寫在書上。二、教學重點通過對語言文字的理解，再現(xiàn)圓明園當初的輝煌景觀，了解它毀滅的經(jīng)過，從而激發(fā)愛國熱情。請對照大屏更正錯誤的。上節(jié)課我們初步學習了課文，昔日的圓明園留給你怎樣的印象。補充資料，簡介圓明園。誰能讀出英法聯(lián)軍的貪婪殘暴？找學生讀齊讀 最后一段（五）小練筆這把大火燒毀了什么？（四、）質(zhì)疑探究文章在“化為灰燼”四個字戛然而止，為什么要用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢？（學生發(fā)表看法，教師小結(jié)：這就叫對照襯托，是一種謀篇的方法，我們在寫作中也會用到。價值連城的名人字畫、堆積如山的珍貴文物，都被英法聯(lián)軍搶劫一空，一切都已經(jīng)不再了，所以說請同學們齊讀（出示第一自然段）（預(yù)設(shè)匯報二自然段）師：（順學而導）燒毀這樣一座園林，損失可真是——不可估量請大家默讀第五段，畫下感觸較深的詞語，說一說你的體會。（出示自學提示）學生自學，標畫；組織學生在小組內(nèi)交流；組織學生在全班匯報，教師相機指導朗讀，預(yù)設(shè)如下： 句子一：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。研讀描寫圓明園輝煌和毀滅經(jīng) 過的語句，體會詞句的表達效果。四、教具準備Ppt課件五、課時安排一課時六、教學過程一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，請同學們齊讀課題。把我們剛才寫的兩段話連起來讀給大家聽。大火中，金碧輝煌的殿堂沒有了，玲瓏剔透的亭臺樓閣也沒有了——（開火車說）1沒有了，什么都沒有了，（板書）圓明園的毀滅，損失是——“不可估量”的，拿起書，齊讀第一段。請同學們讀第五自然段，邊讀邊寫下你的感受，你的心情。圓明園中，有——（請兩組）這么多美麗的景致，漫步園內(nèi)——誰來用自己的朗讀帶我們游覽這輝煌的、熱鬧的、詩情畫意的圓明園？你讀得真好！跟隨你的朗讀，我們大家漫步園內(nèi)——，流連其間——歷經(jīng)兩百多年修建起來的圓明園，堪稱萬園之園，被譽為一切園林藝術(shù)的典范，圓明園中僅僅只有7個“有”嗎？假若要寫盡園內(nèi)所有景觀，你認為還要多少個“有”？這一個又一個精致的景觀，一處又一處的漂亮景
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