圓明園的毀滅第1課時教學設(shè)計-展示頁
2024-11-15 00:36本頁面
【正文】 爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感?！康谌簣A明園的毀滅教學設(shè)計1圓明園的毀滅教學設(shè)計【教材簡析】這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象?！驹O(shè)計意圖：通過課堂小練筆，讓學生體會對比的表達效果，做到學以致用?！克摹㈩I(lǐng)悟?qū)懛?，讀寫遷移。想一想，是什么化為灰燼？讀第1段，體會 “不可估量”的含義?！咳⑵纷x圓明園的毀滅課文哪個段落著重寫毀滅的過程？（第5自然段）迅速默讀，找出你覺得最氣憤的地方。交流：這是一座怎樣的園林？ 相機引導(dǎo)：詞語“舉世聞名”“眾星拱月”第三自然段：抓七個“有”第四自然段：抓過渡句【設(shè)計意圖：感受圓明園的昔日的輝煌，為下文為圓明園的毀滅感到痛恨、可惜?！窘虒W難點】通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。３．學習作者運用今昔對比的表達方法。第二篇：圓明園的毀滅第2課時教學設(shè)計21．圓明園的毀滅（第２課時）教學設(shè)計【教學目標】１．結(jié)合上下文理解“舉世聞名”“不可估量”“眾星拱月”等詞語。（注意糾正字音）(五)自己朗讀課文，質(zhì)疑問難【設(shè)計意圖：培養(yǎng)質(zhì)疑能力】。，大家討論?！驹O(shè)計意圖：反饋自學情況】 ，指名、齊讀生字，糾正不正確讀音。標出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。對照課后生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。【設(shè)計意圖：教師范課文，讓學生對課文留下整體印象】(三)學生自學課文。2．毀滅意味著什么？再讀課題?！驹O(shè)計意圖：從釋題入手，激起學習興趣】 1．板課題：圓明園的毀滅。四、教學時間：1課時。二、教學重點：學習本課生詞，把握課文整體。２、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。第一篇：《圓明園的毀滅》第1課時教學設(shè)計2《圓明園的毀滅》第一課時教學設(shè)計一、教學要標：１、掌握課文的生字詞。認識６個生字，會寫１４個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。３、有感情地朗讀課文。三、教學難點：用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。五、教學過程(一)激情導(dǎo)入，揭題解題。齊讀課題。(二)范讀課文，學生初步了解課文內(nèi)容，讀后學生說說課文主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力】、新詞。，劃出生字詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。）(四)檢查自學情況。說說哪個字字形易錯。通過查字典或結(jié)合已有的知識經(jīng)驗解決。六、布置作業(yè) ； 。２．用品讀的方法了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過?！窘虒W重點】引導(dǎo)學生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊涵的思想感情。一、復(fù)習詞語二、品讀圓明園的輝煌自己讀第2~4自然段，把你喜歡的句子畫起來，并在感受深的地方寫下你的想法。通過多種手段讀此段，盡量做到課內(nèi)背誦。相機引導(dǎo)：句子：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉?！驹O(shè)計意圖：通過品讀詞語、創(chuàng)設(shè)情境說話，感受侵略者可恥的罪行，激發(fā)學生的憤恨，并為寫話作鋪墊。課文第5段就是著重寫圓明園毀滅的過程，那么，作者為什么還要花大量筆墨來寫它曾經(jīng)的輝煌呢？圓明園被徹底燒毀了，但是，有些東西它永遠燒不掉，那是什么？為什么？（滔天罪行、刻骨仇恨、中國人富強的決心）把你想到的寫下來?！课?、總結(jié)同學們，讓我們永遠記住這個日子——1860年10月6日……推薦閱讀：《中華上下五千年》【設(shè)計意圖：拓展課外資料，讓學生從課內(nèi)走向課外。課文語
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