【正文】 ：那在當時，聯(lián)軍是怎樣拿走圓明園的東西的？生：凡是能拿走的東西…………任意破壞、毀掉。師：當他們把東西拿走以后，他們做了一件什么最不可原諒的事情呢？生：10月18日…………籠罩整個北京城。（老師展示PPT和播放視頻）師：面對外國的侵略者做了如此可恨的行為，我們同學們有什么樣的感受呢？又有什么話想說呢？現(xiàn)在老師為你們每個人準備了小紙條，大家把心里想說的都寫在紙上。等下老師請你們上講臺大聲讀給全班同學聽。生：……學習拓展，情感升華師：同學們說的話都發(fā)自內心，從你們的小紙條上，老師可以感受到你們對圓明園遭到毀滅的惋惜，對侵略者這種無恥的行為感到痛恨?，F(xiàn)在，老師想問問同學們，既然我們都知道他們的行為是不對的，那么為什么當時我們的祖先沒有阻止他們呢？生：當時國家落后，沒有強大力量和敵人對抗…………師：同學們的分析都很對，那么，對于現(xiàn)在的我們，應該通過學習這篇文章，而怎樣做好，以免犯同樣的錯誤呢？生：好好學習，認真讀書………………師：我們的同學們都是好孩子。希望同學們都能夠吸取歷史的教訓，將來都能做有抱負有理想的人，不再被外國人欺負！9?；貧w起點，總結全文師：通過對整篇課文的學習，相信同學們都可以解答老師在課堂開始問你們的問題。借此文章，我們不僅了解舊時圓明園的舉世聞名的景觀，而且學習了不少人生哲理，也為我們以后的努力奮斗定下目標。我希望，同學們能夠吸取教訓，認真讀書，好好學習。將來為保衛(wèi)祖國出一份力量。10。作業(yè)a。要求學生思考，為什么會建造圓明新園，主要目的是什么？b。背誦第三、四自然段教學板書：21。圓明園的毀滅→ 眾星拱月舉世聞名 →建筑宏偉 → 不可估量的損失→博物館、藝術館↓勿忘國恥《圓明園的毀滅》教案4一、教材分析本課是五年級教材第七單元中的內容，本組包括《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》、《最后一分鐘》等四篇課文，重點在使學生感受文字中所包含的民族精神和愛國熱情。本文通過描寫圓明園的輝煌和毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感；同時通過搜集資料，學習整理資料的方法并在今后的語文學習中加以運用。二、教材處理本課為本單元重點課文，分三課時完成：第一課時使學生掌握生字詞，初步了解課文內容，劃分段落；第三課時展示學生所收集的資料，寫出文章的讀后感，背誦第4自然段。本節(jié)是第二課時。三、教學目標知識目標：（1）認識生字，正確讀寫字詞；（2）學習通過詞句表達思想感情的方法。能力目標：（1）提高朗讀能力，積累語言；（2）培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。情感目標：通過了解圓明園昔日的輝煌和一朝的毀滅，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。德育目標：滲透愛國主義教育。四、教學重點、難點重點：引導學生自讀、感悟、想象，體會文章蘊含的思想感情。難點：（1）通過自讀、感悟和想象在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀；（2）體會作者安排材料的別具用心。五、教學手段充分利用多媒體組織教學圓明園曾經的輝煌通過文字較難形成完整、清晰的形象，學生很少到過圓明園，對它現(xiàn)在的景象也知之甚少。本節(jié)課通過運用多媒體展示，把學生帶入課文描述的情境中；更通過圓明園的今昔對比，理解它的毀滅給人類文化所造成的不可估量的損失；通過影片片斷，感受侵略者的野蠻，激發(fā)痛恨侵略者、振興中華的情感。學生課下搜集有關圓明園的圖片、文字及音像資料，既豐富文章內容，有培養(yǎng)了學生搜集整理資料的能力。六、教法、學法合作交流：以學生自讀感悟為基礎，組織學生合作學習，交流收獲和體會；自主探究：抓住重點問題，引導學生獨立思考，讓學生自主探究，自主解決問題；重視朗讀：只有反復的朗讀和感悟，才能再現(xiàn)圓明園昔日的景象，才能引發(fā)學生與作者的共鳴。七、教學過程引入：學生通過上一節(jié)課的學習，已經初步了解了課文內容，首先設計：你還有哪些不懂得問題？學生合作學習，匯報學習結果。本文第2—4自然段是學習的重點，首先從第二段入手，考查學生對詞句的理解和內容的把握，設計：誰能描述圓明園的整體布局？重點：眾星拱月（1）眾星拱月的“月”指什么，“星”指什么？（培養(yǎng)學生對景物的想象和對文字的理解能力）（2）觀看課件演示“眾星拱月”（對圓明園整體布局有更深刻的認識）（3）讀第二自然段（學生對文章的再次閱讀，可以獲得與初讀不同的感受，可以對詞句有更深的理解）導入第三自然段：圓明園不僅有眾星拱月的布局，更有眾多獨特的景觀。（1）讀第三自然段。要求：誰能把這些著名的景觀介紹給大家?。▽W生喜歡表現(xiàn)，這一要求既使學生明確了閱讀重點，更增強閱讀興趣，又能夠通過介紹培養(yǎng)表達能力）（2）介紹結合各自搜集到的圖片和演示圖片，學生描述園中景觀。（描述中教師指導和范讀，體會不同景物的不同特點和對景色的贊美之情；通過朗讀后的語言表達，培養(yǎng)學生的語感、想象力和語言表達能力；圖片欣賞及教師解說，使課文內容具體化，生動化，形象化）說明：省略號運用的含義。（3）自己也來讀一讀，讀后用自己的話說一說：漫步園內，置身其中，你仿佛看到了。（新課標要求要加強朗讀訓練，不但要從技巧上加以指導，更要使學生通過進入情境，在朗讀中融入自己的思想感情，進而體會文章的思想感情。本段文字最為優(yōu)美，學生通過有感情的朗讀，既培養(yǎng)朗讀能力，又激發(fā)對圓明園的熱愛之情。通過學生自己的語言敘述，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力）導入第四自然段問題：為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？（引導學生通過關鍵詞語“青銅禮器”、“名人書畫”、“奇珍異寶”激發(fā)學生對祖國燦爛文化的熱愛之情）延伸：作為中國人，你感受最深的是什么？（以上的學習，通過設置問題，學生自己閱讀，自己解決問題，學生對圓明園產生了熱愛之情，在此基礎上，抓住學生的激情讓學生談出各自此時的感受，引發(fā)學生的感想，使課本內容得到延伸，充分體現(xiàn)了自主探究學習的方式）此時學生激情高漲，話鋒一轉，引起心理上的強烈落差：多好的園林，這一切已經不復存在，被強盜一把火燒毀了！導入第5自然段?？焖贋g覽第5自然段。要求：用詞語簡要概括。（通過詞語，體會侵略者的野蠻和貪婪）師：面對強盜，皇帝只顧逃命，中國人也只能緊握空拳，眼睜睜的看著這樣一座園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華在烈火中痛苦的呻吟，轉眼間變成一片殘垣斷壁。讓我們穿越時空隧道，目睹那慘痛的一幕?。úシ拧痘馃龍A明園》電影片斷，使學生親眼目睹圓明園變成一片廢墟的真切畫面，激發(fā)學生對侵略者野蠻行徑和清政府軟弱無能的憎恨之情）師：這把火燒毀了什么？回歸第一段，出示字幕：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”（使學生深刻體會到圓明園的毀滅給祖國文化乃至世界文化所帶來的損失，使學生的激情得到升華）寫作特點：本篇課文題為《圓明園的毀滅》，與文章內容對比，你覺得寫作上有什么獨特之處，為什么要這樣寫？教師總結：100多年過去了，圓明園廢墟依然屹立在那里，它不僅記載著侵略者的滔天罪行，記載著中華民族的苦難歷史，更在時刻警醒著我們：貧窮、落后就要挨打！為了悲劇不再重演，中國只有強大、強大再強大！讓我們牢記：勿忘國恥，振興中華！課下拓展：新課標要求學生要通過學習學會觀察社會、觀察生活、思考生活，形成正確的思想、獨到的思想。思考：（1）面對圓明園廢墟，你想說些什么？（2）關于圓明園是否需要重修，你的意見是什么？八、板書設計圓明園的毀滅布局：眾星拱月瑰寶 精華 景觀 風格各異（愛）博物館 藝術館毀滅：掠 毀 燒（恨）勿忘國恥 振興中華《圓明園的毀滅》教案5教學目標。、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學重難點引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，激發(fā)愛國之情。教學工具課件教學過程(一)讀懂過渡句這節(jié)課，我們將穿越時光，走進當年的圓明園，請同學們快速瀏覽三四自然段，想一想，這兩段話是圍繞哪句話寫的?課件出示句子“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！薄敖ㄖ陚ァ备爬四亩卧挼膬热?“最珍貴的歷史文物”概括了哪段話的內容?這個句子在課文中起什么作用?(承上啟下)給句子換兩個關聯(lián)詞，使句子意思不變，作用也不變。圓明園不僅建筑宏偉，也收藏著最珍貴的歷史文物。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。(二)想象宏偉的建筑，學習寫法。(規(guī)模、雄壯偉大。)(1)默讀第三段，你從哪些句子中感受到了宏偉?(2)課件出示句子。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。③數(shù)一數(shù)作者用了多少個“有”字?引導學生從中體會建筑物種類多，數(shù)量多。，引導背誦。，說話寫話。校園里，有_________的，也有的_________。不但有_________，還有_________。()，有_________的_________，也有_________的_________。不但有_________，還有_________。.園中的風景如此美妙，大家還能想出來嗎?指導有感情地朗讀?！奥綀@內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！?三)“最珍貴的文物”。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。、到清朝，足足有三千八百多年，那時候有多少珍貴的歷史文物呀?你能用一個詞語形容?。，同學們的心情怎樣?指導學生用自豪的語氣朗讀第四段。(四)品讀毀滅，領悟表達特點，激發(fā)感情，這座世界上最大的博物館、藝術館，我們再也看不到它的輝煌了。，學生默讀第五段話，在句子旁邊寫下心情、感受。?引導學生交流對“闖入”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“實在”“任意”“銷毀”等詞語的理解。，我們把他們叫做“英法聯(lián)軍”行嗎?現(xiàn)在請大家用朗讀揭露這些強盜的無恥行徑。(五)再讀第一段，總結我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。宏偉的建筑還在嗎?珍貴的文物還有嗎?這座舉世聞名的園林，就這樣消失了，這個損失太大了。我們再來讀讀課文的第一句?！秷A明園的毀滅》教案6教學目標：一、知識與技能掌握課文的生字詞。認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。二、過程與方法通過朗讀課文，抓住關鍵詞語，小組合作探究學習本課知識。三、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學重點：理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。教學難點：理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關系。教學過程：第一課時一、課前談話，引發(fā)興趣，或者是從電視節(jié)目，課外書上，家長那里了解到有關圓明園的資料，請舉手?誰來向大家介紹介紹圓明園呢?(學生說。)：同學們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來是什么樣呢?課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。(板書課題：)二、范讀課文，學生初步了解課文內容讀后簡單說說。三、學生自學課文、新詞。對照課后生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。，劃出生字、詞，并結合上下文理解詞義，不理解的做記號。，標出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)四、檢查自學情況，出示生字卡片損失蘇州幻想唐朝博物館藝術統(tǒng)統(tǒng)奉命、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。，說說哪個字字形易錯。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。，大家討論。通過查字典或結合已有的知識經驗解決?！白x讀寫寫”，并對詞義加以理解。(注意糾正字音)然后回答思考題。五、自己朗讀課文，質疑問難六、布置作業(yè)。第二課時一、看照片或圖片，引入本課時通過第一課時的學習，我們已經知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?，F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點討論后板書：皇家園林：圓明園萬春園長春園。四、自己朗讀第三自然段?聯(lián)系課文前后內容用一句話概括出來。(板書：建筑宏偉、園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。)：什么叫瑰寶?什么叫精華?，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術的精華、園林藝術的瑰寶?。(邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風光、中外風景名勝。)，欣賞圓明園的美景。：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，一同欣賞。五、老師提問看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。同學們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢?，分析這句話的句式、作用。(過渡句，起承上啟下的作用。)，看有哪些珍貴