圓明園的毀滅公開課教案-資料下載頁
2024-11-15 00:45本頁面
【正文】 B、從“上至——下至”體會到什么？（4）、學習第5自然段。A、播放視頻。出示句子，找同學有感情朗讀。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。B、出示句子，找同學有感情朗讀。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。從加橫線的詞語中體會到了什么？ 英法聯(lián)軍的貪婪和無恥，殘暴與野蠻。我們應該讀出對英法聯(lián)軍的仇恨之情。C、假如你此時正站在圓明園的廢墟旁，你最想說些什么？（5）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。文中連用兩個“不可估量”說明了什么?四、檢這篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這樣寫可謂匠心獨運，課文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲?？删褪沁@個我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍，肆意掠奪，踐踏，更能激發(fā)我們對侵略者的痛恨，增強振興中華的責任感和使命感。）五、激發(fā)學生不忘國恥，振興中華。師總結：面對帝國主義曾經的欺凌，面對風雨中圓明園的斷垣殘壁，振興中華、自強不息，我們責無旁貸！第五篇：《圓明園的毀滅》公開課教案《圓明園的毀滅》教案教材簡析這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。教學目標，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過。，感受祖國的燦爛文化。“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學生不忘國恥、振興中華之情。背誦課文。教學重、難點引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之情。教學準備課前收集圓明園的相關資料。制作相關課件。教學過程一、導入板書課題，課件出示昔日輝煌圖片。這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地毀滅了！圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它又是怎樣被毀滅的呢？請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園的昨天與今天。二、預習交流，解決難點自由讀課文，小組交流：圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它又是怎樣被毀滅的呢？三、交流品讀（一）感受昔日輝煌出示課件，欣賞圓明園美景。多么精美、多么壯觀的園林呀，課文又是如何描寫的，請自由讀，想一想：作者從哪幾個方面介紹了圓明園的景觀？圓明園除了有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣這些宏偉建筑之外，還有別的嗎？（理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術館”）學生帶著自豪與驚嘆的口氣朗讀第四自然段。過渡：這就是人間天堂的圓明園，這就是萬園之園的圓明園，這就是被稱為世界上最大的博物館、藝術館的圓明園。然而，這都成了我們的夢！我們再也看不到圓明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經化為了一片灰燼。（二）研讀“毀滅”是誰犯下了這滔天罪行？“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？指名讀“他們把園內凡是....統(tǒng)統(tǒng).....；拿不走的.....；實在運不走的.......，就.....?！甭牭竭@里，你有何感想？（憤慨、痛苦、痛惜.......)請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最后一個段落的最后兩句。“大火連燒三天，煙云籠罩了這個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精（三）體味“不可估量”的損失“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”學生齊讀第一自然段。同學們，你們怎么理解這句話呢？讓我們親眼目睹一下當年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。課件播放《火燒圓明園》的視頻片斷面對這把罪惡之火，面對如今只剩下的殘垣斷壁，此刻，你最想用一個什么詞語形容你此時的心情？ 生：悲痛、痛惜、痛恨同學們，在歷史的學習中你們會找到更多的答案，我想告訴你們的是，落后就要挨打，我們除了痛恨甚至仇恨英法聯(lián)軍的強盜行徑，還應該反觀自省，勿忘國恥，振興中華！四、練有感情地朗讀課文。張麗
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