【正文】 ?讓我們睜大雙眼，看清侵略軍的滔天罪行吧!四、學(xué)習(xí)毀滅(5段)演示課件(火燒圓明園)。談感受。作者又是怎樣表達(dá)這種滿腔憤怒呢?自由讀最后一段。體會哪些句子突出表達(dá)了你的憤怒?指名讀，師生評議。你認(rèn)為他讀得怎樣?為什么?五、總結(jié)演示課件(圓明園的殘垣斷壁)直到今天，圓明園的殘垣斷壁仍在空曠的田野上立。它不會說話，卻年復(fù)一年地仰天長嘆。它的毀滅向世人昭示什么?當(dāng)我們站在它面前，你想說些什么?六、拓展辯論：圓明園是否有必要重建?為什么?《圓明園的毀滅》教案2教學(xué)要求：了解圓明園的輝煌和它的毀滅，增強民族感；明白“落后就要挨打”的道理。學(xué)重點字、詞語，積累知識。教學(xué)重難點：理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，明白“落后就要挨打”的道理；對侵略者的強盜行徑的仇恨。圓明園的毀滅精品教案教學(xué)設(shè)計有感情朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師簡介圓明園的歷史交流搜集的資料板書課題，讀題二、檢查預(yù)習(xí)理解生字（出示：瑰、剔、瑤、萊、燼）神話傳說，在東海中有“蓬萊”、“瀛州”、“方丈”三座山，是神仙住的地方，人稱三仙山。生默讀課文，看看哪些地方還需要再做記號的，師檢查學(xué)生的書交流讀書感受。（6個生）指導(dǎo)朗讀最后一段三、學(xué)習(xí)“毀滅”（5段）出示課件：圓明園被毀滅的圖片質(zhì)疑：眼前慘景，使你想了解什么？談感受。指名讀。師生評議。你認(rèn)為他讀得怎樣？為什么？四、自學(xué)“輝煌”（2——4段）小組學(xué)習(xí)：請你從2——4段中，選擇你最感興趣的一段話，認(rèn)真閱讀，提出問題與小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。比一比，誰是提問專家，誰是解題高手？小組代表匯報學(xué)習(xí)情況。教師隨機指導(dǎo)。⑴結(jié)合課件（圓明園鳥瞰圖）了解圓明園的結(jié)構(gòu)布局⑵結(jié)合課件（圓明園四十景）了解圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。⑶結(jié)合課件（圓明園文物）了解圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。過渡：讓我們睜大雙眼，再看清侵略軍的滔天罪行吧！五、總結(jié)演示課件（圓明園的殘垣斷壁）直到今天，圓明園的殘垣斷壁仍在空曠的田野上矗立。它不會說話，卻年復(fù)一年地仰天長嘆。它的毀滅向給我們什么啟示？（明白“落后就要挨打”的道理。）當(dāng)我們站在它面前，你想說些什么？反思：上完這課想了很多。在這課的教學(xué)設(shè)計中，關(guān)于搜集、交流圓明園的資料這一教學(xué)環(huán)節(jié)我花了比較多的時間，我認(rèn)為學(xué)生已有一定的能力去做好這一件事，事實也是如此?？上У氖钦碣Y料的方法我忽略了，指導(dǎo)不夠。“三仙山”神話傳說的介紹，是必要的講解，知識的傳授，以后繼續(xù)注重這種介紹。學(xué)生讀書第一感覺很重要，整體入手，就是從學(xué)生的感覺入手。我應(yīng)該一開始就貫徹“落后就要挨打”這樣的價值導(dǎo)向，而不要在“仇恨”過分強調(diào)。邊讀書邊寫點批注；抓關(guān)鍵詞，中心句，這些閱讀策略今后在預(yù)習(xí)中還要繼續(xù)狠抓，落實到實處。這節(jié)課上下來，總感覺缺少一種“宏觀調(diào)控”的那種能力，引領(lǐng)性的指導(dǎo)太少了?！秷A明園的毀滅》教案3教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第九冊第21課《圓明園的毀滅》教學(xué)目標(biāo)：1。知識和能力：通過圖文教學(xué)的方法讓學(xué)生從理論和實際中學(xué)習(xí)知識，并且提高閱讀能力和自讀理解能力。2。過程和方法：通過PPT展示和多種形式的朗讀方法使學(xué)生了解文章內(nèi)容，利用提問題的形式讓學(xué)生自學(xué)簡明文段，重點文段則加以細(xì)致的講解。運用詳略得當(dāng)?shù)氖址ㄟM(jìn)行教學(xué)。3。情感態(tài)度與價值觀：運用問題鋪墊和拓展學(xué)習(xí)的方法升華學(xué)生的愛國情感，并且激發(fā)他們的奮斗志氣，建立起健康良好的思想理念。教學(xué)重點：1。通過對文章中的重難點地方和圓明園的景觀描寫，想象當(dāng)年圓明園的雄偉壯觀之景。2。對圓明園毀滅的前后描寫的認(rèn)識，認(rèn)清當(dāng)時國情，并且使學(xué)生永記國恥。教學(xué)難點：充分發(fā)揮學(xué)生對圓明園景觀的想象；把學(xué)生、老師和作者對圓明園毀滅的緣由和教訓(xùn)的見解融于一起，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)思路：通過多媒體展示新舊圓明園的景觀，讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識。然后抓住圓明園的壯麗景色和圓明園的毀滅這兩大重點進(jìn)行教學(xué)。在第一個重難點主要突出圓明園的建筑宏偉的特點，歷史文物就用簡練的話語和多媒體播放簡要教學(xué)。第二個重難點則是利用多媒體和上下文的鮮明對比突出圓明園的毀滅。而且通過視頻和學(xué)生的自我發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這個歷史重要事件，點明文章的中心意思，從而提高學(xué)生們的歷史認(rèn)識和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：1。自制多媒體（包括圖片、視頻、PPT等）2。為每個學(xué)生準(zhǔn)備1－2張小紙條教學(xué)過程：1。圖片引入，帶出主題。全班朗讀課文在上課時，老師通過多媒體給學(xué)生播放一些圓明園和現(xiàn)今珠海的圓明新園的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，并且老師從中提出問題。師：同學(xué)們，今天老 師給你們帶來了很多票漂亮的圖片，你們想看看嗎？生：想。（老師展示多媒體）師：有同學(xué)可以告訴老師在圖片里你們看到了什么嗎？生1：很多漂亮的建筑物。生2：有山，有水，有房子，都非常的優(yōu)美。生3：有的建筑物是很破爛陳舊的，場面很混亂?！瓗煟耗敲礊槭裁催@些圖片會有差別呢？是什么原因造成這么破爛的景觀的呢？現(xiàn)在，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)第22課《圓明園的毀滅》。大家齊聲朗讀一遍課文。2．通過詞組和造句學(xué)習(xí)生字詞老師通過PPT的展示，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞，并且通過文章組成詞語和造句鞏固和拓展。3。略讀首段，引出下文老師通過本段的重點詞“不可估量的損失”來引導(dǎo)學(xué)生閱讀下文。4。利用重點詞學(xué)習(xí)第二段（老師讓學(xué)生齊讀第二段并且讓學(xué)生劃出本段的兩個重點成語）“舉世聞名”、“眾星拱月”通過播放PPT，讓學(xué)生了解圓明園以前的布局圖。并且利用提問題的形式讓學(xué)生回答出圓明園的布局是“眾星拱月”，然后通過學(xué)生自己對“眾星拱月”一詞的理解和老師的形象講解，讓學(xué)生明白詞語的空間含義。從而也突出文章另一個重點詞“舉世聞名”。5．結(jié)合多媒體，細(xì)講第三段師：現(xiàn)在老師請第X小組的同學(xué)起立為全班朗讀一下課文，每位同學(xué)朗讀一句，而其它同學(xué)就仔細(xì)聽，然后找出圓明園有哪些建筑物，而各個建筑物又有哪些特點，老師等下請同學(xué)來回答。生：開始朗讀第三段。師：有哪位同學(xué)可以告訴老師，在第三段你們看到了哪些建筑物？生：殿堂、亭臺樓閣……（老師也在用多媒體圖片的展示與學(xué)生想結(jié)合）師：通過建筑物的特點，我們可以把文段總分為兩大部分，有同學(xué)可以告訴老師嗎？生：民族建筑和西洋景觀師：那么我們現(xiàn)在開始一起朗誦第一部分的文段，并且用筆劃出其中建筑物的特點。（老師帶讀）師：圓明園的景觀這么多，而這可以體現(xiàn)出什么呢？同學(xué)們對這些美麗的景觀會產(chǎn)生什么樣的情感呢？生：圓明園的大；景觀優(yōu)美；我想去參觀圓明園……師：園中除了有這么美麗的民族建筑，還有什么呢？生：西洋景觀。師：現(xiàn)在老師請全班的女同學(xué)齊聲為我們朗讀描寫西洋景觀的句子……（老師展示PPT）師：通過學(xué)習(xí)第三段，我們可以知道圓明園是一個結(jié)合中外文化的大寶園。那么，我們可以用第一段的哪個成語來概括呢？生：舉世聞名師：那么我們現(xiàn)在再齊聲有感情地朗讀第三段，并且一邊根據(jù)文章的內(nèi)容想象當(dāng)中的美麗景觀。概括略讀第四段（1）請全體男學(xué)生朗讀課文第四段，讓學(xué)生們找出這段中最重要的一個句子，并且將句子齊讀出來。（2）結(jié)合找出的句子，通過提問學(xué)生，讓學(xué)生明白過渡句的句型特點與作用。（3）展示PPT，給學(xué)生們看一些有關(guān)歷史文物的圖片，讓學(xué)生利用圖文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生的情感認(rèn)識。7?；钴S氣氛，通過討論學(xué)習(xí)第五段師：通過前幾段的學(xué)習(xí)，我們知道圓明園真的是一座舉世聞名的皇家園林。但是為什么它會被燒毀呢？我們帶著問題一起朗讀最后一段。師：有同學(xué)可以回答老師的問題嗎？生：給英、法聯(lián)軍燒毀……給大火燒了三天……師：那在當(dāng)時，聯(lián)軍是怎樣拿走圓明園的東西的？生：凡是能拿走的東西…………任意破壞、毀掉。師：當(dāng)他們把東西拿走以后，他們做了一件什么最不可原諒的事情呢？生：10月18日…………籠罩整個北京城。（老師展示PPT和播放視頻）師：面對外國的侵略者做了如此可恨的行為，我們同學(xué)們有什么樣的感受呢？又有什么話想說呢？現(xiàn)在老師為你們每個人準(zhǔn)備了小紙條，大家把心里想說的都寫在紙上。等下老師請你們上講臺大聲讀給全班同學(xué)聽。生：……學(xué)習(xí)拓展，情感升華師：同學(xué)們說的話都發(fā)自內(nèi)心，從你們的小紙條上，老師可以感受到你們對圓明園遭到毀滅的惋惜，對侵略者這種無恥的行為感到痛恨。現(xiàn)在，老師想問問同學(xué)們，既然我們都知道他們的行為是不對的，那么為什么當(dāng)時我們的祖先沒有阻止他們呢？生：當(dāng)時國家落后，沒有強大力量和敵人對抗…………師：同學(xué)們的分析都很對，那么，對于現(xiàn)在的我們，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)這篇文章，而怎樣做好，以免犯同樣的錯誤呢？生：好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書………………師：我們的同學(xué)們都是好孩子。希望同學(xué)們都能夠吸取歷史的教訓(xùn)，將來都能做有抱負(fù)有理想的人，不再被外國人欺負(fù)！9?；貧w起點，總結(jié)全文師：通過對整篇課文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都可以解答老師在課堂開始問你們的問題。借此文章，我們不僅了解舊時圓明園的舉世聞名的景觀，而且學(xué)習(xí)了不少人生哲理，也為我們以后的努力奮斗定下目標(biāo)。我希望，同學(xué)們能夠吸取教訓(xùn)，認(rèn)真讀書，好好學(xué)習(xí)。將來為保衛(wèi)祖國出一份力量。10。作業(yè)a。要求學(xué)生思考，為什么會建造圓明新園，主要目的是什么？b。背誦第三、四自然段教學(xué)板書：21。圓明園的毀滅→ 眾星拱月舉世聞名 →建筑宏偉 → 不可估量的損失→博物館、藝術(shù)館↓勿忘國恥《圓明園的毀滅》教案4一、教材分析本課是五年級教材第七單元中的內(nèi)容，本組包括《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》、《最后一分鐘》等四篇課文，重點在使學(xué)生感受文字中所包含的民族精神和愛國熱情。本文通過描寫圓明園的輝煌和毀滅，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感；同時通過搜集資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法并在今后的語文學(xué)習(xí)中加以運用。二、教材處理本課為本單元重點課文，分三課時完成：第一課時使學(xué)生掌握生字詞，初步了解課文內(nèi)容，劃分段落；第三課時展示學(xué)生所收集的資料，寫出文章的讀后感，背誦第4自然段。本節(jié)是第二課時。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識生字，正確讀寫字詞；（2）學(xué)習(xí)通過詞句表達(dá)思想感情的方法。能力目標(biāo)：（1）提高朗讀能力，積累語言；（2）培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。情感目標(biāo)：通過了解圓明園昔日的輝煌和一朝的毀滅，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。德育目標(biāo)：滲透愛國主義教育。四、教學(xué)重點、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生自讀、感悟、想象，體會文章蘊含的思想感情。難點：（1）通過自讀、感悟和想象在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀；（2）體會作者安排材料的別具用心。五、教學(xué)手段充分利用多媒體組織教學(xué)圓明園曾經(jīng)的輝煌通過文字較難形成完整、清晰的形象，學(xué)生很少到過圓明園，對它現(xiàn)在的景象也知之甚少。本節(jié)課通過運用多媒體展示，把學(xué)生帶入課文描述的情境中；更通過圓明園的今昔對比，理解它的毀滅給人類文化所造成的不可估量的損失；通過影片片斷，感受侵略者的野蠻，激發(fā)痛恨侵略者、振興中華的情感。學(xué)生課下搜集有關(guān)圓明園的圖片、文字及音像資料，既豐富文章內(nèi)容，有培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。六、教法、學(xué)法合作交流：以學(xué)生自讀感悟為基礎(chǔ)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流收獲和體會；自主探究：抓住重點問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生自主探究，自主解決問題；重視朗讀：只有反復(fù)的朗讀和感悟，才能再現(xiàn)圓明園昔日的景象，才能引發(fā)學(xué)生與作者的共鳴。七、教學(xué)過程引入：學(xué)生通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，首先設(shè)計：你還有哪些不懂得問題？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。本文第2—4自然段是學(xué)習(xí)的重點，首先從第二段入手，考查學(xué)生對詞句的理解和內(nèi)容的把握，設(shè)計：誰能描述圓明園的整體布局？重點：眾星拱月（1）眾星拱月的“月”指什么，“星”指什么？（培養(yǎng)學(xué)生對景物的想象和對文字的理解能力）（2）觀看課件演示“眾星拱月”（對圓明園整體布局有更深刻的認(rèn)識）（3）讀第二自然段（學(xué)生對文章的再次閱讀，可以獲得與初讀不同的感受，可以對詞句有更深的理解）導(dǎo)入第三自然段：圓明園不僅有眾星拱月的布局，更有眾多獨特的景觀。（1）讀第三自然段。要求：誰能把這些著名的景觀介紹給大家?。▽W(xué)生喜歡表現(xiàn)，這一要求既使學(xué)生明確了閱讀重點，更增強閱讀興趣，又能夠通過介紹培養(yǎng)表達(dá)能力）（2）介紹結(jié)合各自搜集到的圖片和演示圖片，學(xué)生描述園中景觀。（描述中教師指導(dǎo)和范讀，體會不同景物的不同特點和對景色的贊美之情；通過朗讀后的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語感、想象力和語言表達(dá)能力；圖片欣賞及教師解說，使課文內(nèi)容具體化，生動化，形象化）說明：省略號運用的含義。（3）自己也來讀一讀，讀后用自己的話說一說：漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了。（新課標(biāo)要求要加強朗讀訓(xùn)練，不但要從技巧上加以指導(dǎo)，更要使學(xué)生通過進(jìn)入情境，在朗讀中融入自己的思想感情，進(jìn)而體會文章的思想感情。本段文字最為優(yōu)美，學(xué)生通過有感情的朗讀，既培養(yǎng)朗讀能力，又激發(fā)對圓明園的熱愛之情。通過學(xué)生自己的語言敘述，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力）導(dǎo)入第四自然段問題：為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語“青銅禮器”、“名人書畫”、“奇珍異寶”激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛之情）延伸：作為中國人，你感受最深的是什么？（以上的學(xué)習(xí)，通過設(shè)置問題，學(xué)生自己閱讀，自己解決問題，學(xué)生對圓明園產(chǎn)生了熱愛之情，在此基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的激情讓學(xué)生談出各自此時的感受，引發(fā)學(xué)生的感想，使課本內(nèi)容得到延伸，充分體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)的方式）此時學(xué)生激情高漲，話鋒一轉(zhuǎn)，引起心理上的強烈落差：多好的園林，這一切已經(jīng)不復(fù)存在，被強盜