圓明園的毀滅第二課時教學設計-資料下載頁
2025-05-12 12:01本頁面
【正文】 達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。帶著感情，齊讀第五自然段。五、拓展延伸，深化情感關于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學們討論討論，說說你的理由和主張。六、布置作業(yè)（選做）假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。讀了文章后，寫一篇讀后感。 教學反思:《圓明園的毀滅》是一篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。 經過第一課時的教學學生們了解了圓明園的歷史及作用，以及當時清政府的軟弱無能和帝國主義的鐵蹄踐踏，奠定了同學們對文章所要表達的思想感情的理解。如果這些材料讓學生自己搜集效果會更好，基于學生現狀我做了介紹。在欣賞圓明園昔日輝煌后，讓同學們說一說此時此刻的感受。當同學們對圓明園、對祖國文化贊賞后引出：這個當時最大的博物館、藝術館卻被侵略者洗劫一空并燒毀，讓我們一起看看侵略者的惡行吧！學生由剛才的贊賞轉到遺憾、痛恨。學生通過讀課文深刻體會到文章所表達的思想感情，讀后不等我說話，一個個就開始憤憤不平，借此機會我教育學生不忘國恥、振興中華。這節(jié)課我設計的環(huán)節(jié)比較緊湊，隨著課文內容理解了文章及作者的意圖。我認為這類文章教師的講解及相關歷史的介紹是必不可少的，它可以為學生理解課文內容搭建一個平臺。在學生交流中，我及時對同學們的回答作出評價并對那些“好戰(zhàn)分子”要采取的以牙還牙的報復手段進行了批評和教育，通過教師的評價對學生的思想傾向加以指導。
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