20xx年詠柳教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案最新-資料下載頁
2025-08-11 00:41本頁面
【正文】 第三、四句。（1）和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來是二月春風(fēng)的杰作?。±^而體會作者對春天的喜愛之情。（4）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛??！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。三、分組活動，熟讀成誦——抒發(fā)美。師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗誦、寫作、（畫畫等）教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩朗誦組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）分組展示表演。（1）詩朗誦組。（2）表演組：（3）圖畫組：（4）寫作組：師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給大家，好嗎？四、總結(jié)寫法，網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美。小結(jié)：詩寫得精彩是因為作者觀察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點善于運用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩？告訴學(xué)生相關(guān)古詩的網(wǎng)址拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)，并搜集。作業(yè)：畫一幅春景圖。五、板書設(shè)計詠柳唐 賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。詠柳教學(xué)設(shè)計教學(xué)方案篇7一、導(dǎo)入課題。同學(xué)們：你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么喜歡春天呀？（因為春天很美麗）那么，有沒有同學(xué)能說說春天哪些地方是美麗的？（花草樹木）同學(xué)們說得非常好，春天里美麗的景色實在太多了，那你們喜歡春天里的柳樹嗎？（喜歡）誰能說說春天的柳樹是什么樣子的？說得好，今天呀，我們就要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于柳樹的詩歌〈詠柳〉請同學(xué)們打開課本，看看這里的詩歌是誰寫的？（賀知章）賀知章是唐朝的詩人，少年時就以詩歌著名，現(xiàn)存的詩有19首，除〈詠柳〉以外，〈采蓮詩〉和〈回鄉(xiāng)偶書〉也很有名。二、學(xué)習(xí)詩歌。（一）、初讀。，師生一起將生字讀準(zhǔn)。，指名讀。（二）、了解詩意。1. 、詩人都寫了些什么呢？現(xiàn)在我們再來做進(jìn)一步的理解。先請同學(xué)們想一想：“詠”什么意思？“詠柳”呢？在“碧玉妝成一樹高”中，我們得理解哪些字？“妝”——裝飾。什么裝飾了什么？柳樹真是碧玉裝飾成的嗎？一“樹”——在這時三月示一棵樹嗎？那“一”在這里什么意思？（整棵樹）說說詩句意思。（鼓勵展開想象，有不同的說法）千萬條柳枝，在春風(fēng)中飄蕩，詩人又想到了什么？“絲絳”什么意思？用“綠絲絳”來比喻柳枝寫出了柳枝的什么特點？說詩意。齊讀2句，問：第1句著重寫（樹），第2句呢（枝），詩人通過形象的比喻，把新葉滿樹的翠綠比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（綠絲絳），突出了垂柳的什么特點？（翠柳、柔美、充滿生機(jī)）從而展現(xiàn)了“垂柳”的“美”?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”又該怎么理解呢？第1句寫“樹”……第3句寫什么？（葉），第四句呢？（春風(fēng)→風(fēng)）從詩題“詠柳”上看，這首詩要贊美的是柳樹，你覺得詩人僅僅是在贊美柳樹嗎？那是在贊美什么？你是從哪兒看出來的？齊讀，說說你最喜歡哪一句？你為什么喜歡？（師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。）這首詩的妙處還不僅于此，請同學(xué)們看，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的原因。（三）、朗讀，默寫。找出你最喜歡的句子讀一讀。同桌對讀。指名讀，男生讀，女生讀。背生字正形，默寫三、背寫春天的古詩四、學(xué)新詩春天多么美好，接下來，老師再給大家推薦一首〈春曉〉，這首詩又會把我們帶入怎樣的一種境界呢？（板書）你們知道孟浩然嗎？師范讀。生自由讀。出示個別詞意，同桌共同理解。指名1—2人說詩意。指名朗讀、齊讀。五、總結(jié)。六、反思：在教學(xué)過程中，沒有照顧到班上基礎(chǔ)較差的幾個同學(xué)，在課后，我與他們交流的時發(fā)現(xiàn)他們對詩歌的理解不夠，也沒能背誦下來。我覺得如果再上這一課，應(yīng)該再增加讀的機(jī)會，以及對詩歌的理解?！?022年詠柳教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案最新】相關(guān)推薦文章:2022年最新詠柳教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案盤古開天地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案最新2022年2022年最新盤古開天地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案2022年月光曲教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案最新2022年最新牛郎織女教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案
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