【正文】 了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備。一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。水寶寶圖片一張?；顒?dòng)過程。一、教師導(dǎo)入主題：教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)。教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)p71～74。結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)平均數(shù)的必要性。能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。（師）多媒體課件、裁判獎(jiǎng)牌等；（生）自己喜歡的圖案、數(shù)學(xué)書。同學(xué)們,以前玩過投籃游戲嗎?你的水平怎么樣啊?（投得多的……喲，真不錯(cuò)。是個(gè)投籃小高手。投得少的……不要緊的，多多練習(xí)就會(huì)越投越準(zhǔn)的。投籃是要講究技巧的。）。欣欣小學(xué)三(2)班的同學(xué)想請(qǐng)我們班的同學(xué)來當(dāng)裁判,幫他們?cè)u(píng)一評(píng)每場(chǎng)比賽獎(jiǎng)牌該給哪個(gè)組？（貼：課題）。你們能不能做個(gè)公平、公正的小裁判啊？當(dāng)好小裁判可要聽清兩點(diǎn)要求：（1）同桌合作從中任選一場(chǎng)來評(píng)；（2）評(píng)的時(shí)候看誰觀察得仔細(xì)，辦法想得好，理由說得充分。我們還要給優(yōu)秀裁判員發(fā)獎(jiǎng)牌。同桌討論，師巡視、指導(dǎo)。反饋：哪一桌小裁判評(píng)的是第一場(chǎng)的?還有沒有不一樣的方法？小結(jié)：評(píng)出冠軍組是第一小組。反饋：哪一桌小裁判評(píng)的是第二場(chǎng)的?（顯：移多補(bǔ)少的方法）。指出：像剛才這種移多補(bǔ)少的方法實(shí)際上就是把小組里每人投中的個(gè)數(shù)先合起來再平均分給每個(gè)人，最后看平均每人投中幾個(gè)球。平均每人投中的個(gè)數(shù)還可以用計(jì)算的方法算出來。有會(huì)算的嗎？會(huì)的在草稿本上試一試；有困難的可以打開書看71頁，看懂算式意思的跟同桌互相交流一下。誰來說說怎么算？（師板書）。小結(jié)：我們用計(jì)算和移動(dòng)的方法都得出了平均數(shù)，又根據(jù)平均數(shù)的多少公正地評(píng)出了第二場(chǎng)的冠軍是第二組。我們班有同學(xué)以前參加過文藝比賽嗎？那你們知道參賽選手的最后得分是怎么算出來的嗎？你是怎么估出來的，跟同桌交流一下。估得到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確，請(qǐng)你算一算，填在書上73頁的第1題。集體訂正。在生活中，有很多有關(guān)平均數(shù)的信息。老師就收集到一條：（顯）我從校醫(yī)那兒了解了我們班每個(gè)同學(xué)的身高,還知道了全班同學(xué)的平均身高是131厘米。那是不是說每個(gè)同學(xué)的身高都正好是131厘米?。磕愕?9。身高是多少？你的呢？你們知道這個(gè)平均身高是怎么算出來的嗎？指出：有的同學(xué)的身高比平均身高要高，有的比平均身高矮，還有的跟平均身高一樣，其實(shí)平均身高反映出的是全班同學(xué)身高的一種平均水平。（顯）老師還從網(wǎng)上了解到我們?nèi)珡V西三年級(jí)學(xué)生的平均身高是130厘米，由此馬上可以得出一個(gè)結(jié)論，我們班同學(xué)的平均身高超過了全區(qū)的平均水平。生活中，你還知道哪些有關(guān)平均數(shù)的信息？說說看。全課小結(jié)：生活中，有關(guān)平均數(shù)的信息還有很多很多，根據(jù)這些信息可以幫助我們更好地安排、解決生活和生產(chǎn)中的一些問題。同學(xué)們想不想課后再回去找一找生活中有關(guān)平均數(shù)的信息？寫一篇數(shù)學(xué)日記，下節(jié)數(shù)學(xué)課上我們?cè)俸煤媒涣鳌Ｍㄟ^爭(zhēng)當(dāng)公平、公正的小裁判的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，使他們?cè)谠u(píng)判人數(shù)相等與人數(shù)不等的兩場(chǎng)投籃比賽中，發(fā)現(xiàn)問題，引起思維沖突。經(jīng)過充分的獨(dú)立思考與合作交流，讓他們?cè)谟懻撝凶匀坏貙⑵骄鶖?shù)的意義不斷引向深入，親歷在人數(shù)相等的情況下比總數(shù)到人數(shù)不等的情況需要求平均數(shù)才能公平地做出評(píng)判的過程，把認(rèn)識(shí)平均數(shù)與解決頒獎(jiǎng)問題的過程結(jié)合起來，淡化單純學(xué)習(xí)求平均數(shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的必要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容選取了學(xué)生身邊和社會(huì)生活中有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材，如：比較兩組同學(xué)的投籃水平，了解全班同學(xué)的平均身高，了解比賽當(dāng)中評(píng)委們打分后算出的平均分，還有月平均氣溫、家庭月平均消費(fèi)等等，使學(xué)生加深了對(duì)平均數(shù)意義和作用的理解，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系。在給每場(chǎng)比賽的冠軍隊(duì)頒獎(jiǎng)的全過程中，教師真正把“裁判”的角色交還給學(xué)生，給予他們足夠的時(shí)間和空間去積極思考、反復(fù)討論、大膽爭(zhēng)辯，允許“一個(gè)問題多種聲音”，最終通過師生互動(dòng)式的交流、探討達(dá)成共識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的新理念。馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十一1．引導(dǎo)學(xué)生用“看、聽、聞、摸”等感官，感受大自然的美麗與神奇。2．運(yùn)用“看、聽、聞、摸”的方法，進(jìn)行?！白哌M(jìn)大自然”的調(diào)查，初步學(xué)會(huì)調(diào)查和記錄的方法。3．激發(fā)學(xué)生走向大自然，親近大自然，增強(qiáng)熱愛大自然的情感。課前準(zhǔn)備。1．準(zhǔn)備花信子、鵝卵石、豌豆藤、“走進(jìn)大自然”調(diào)查表。2．學(xué)生課前準(zhǔn)備好大自然的照片或圖畫。一、感受大自然。，老師今天特別高興能來到城北小學(xué)，認(rèn)識(shí)203班可愛的孩子們，一走進(jìn)咱們城北小學(xué)的校園，我發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來到了我們的校園里，咱們的校園可美了！瞧——（欣賞大自然圖片）。，說說你的感受吧！二、用眼睛看大自然。1．小組內(nèi)分享課前準(zhǔn)備的大自然美景照片和圖畫，說一說自己喜歡的景色。三、游戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗。1．用耳朵聽。（1）“聲音模仿秀”。（2）比比誰的耳朵最靈敏！2．用鼻子聞、用手觸摸。游戲：用鼻子聞、用手觸摸。：小朋友們，剛剛我們一起感受了大自然的美麗和神奇，都用到了哪。四、開展調(diào)查，走進(jìn)大自然?！白哌M(jìn)大自然”調(diào)查記錄表。五、總結(jié)延伸。我們校園的一角就已經(jīng)這么美麗神奇了，校園的其它地方也一定值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀察，還可以走向更廣闊的大自然，讓我們一起快樂地《走向大自然》吧！走向了大自然，我們還可以和大自然一起玩呢！下節(jié)課我們就來和大自然一起玩，愿意嗎？板書：看聽美麗。走進(jìn)大自然。聞神奇。摸馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十二課題風(fēng)娃娃（第一課時(shí)）。課型精讀。輔助工具課件。目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫傷、表、示3個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。初步感知哪些事情風(fēng)娃娃做得對(duì)，哪些事情風(fēng)娃娃做得不對(duì)。內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析：風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？學(xué)情。分析。學(xué)生年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、差異分析：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。方法引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。教師的教學(xué)過程。反饋。教學(xué)反思：這節(jié)課中我覺得自己做的有幾個(gè)方面不太好：時(shí)間把握不好。上課時(shí)總害怕時(shí)間不夠用，所以節(jié)奏很快，給人很趕的感覺。講課過程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言太單調(diào)?？偸菐拙浜?jiǎn)單的話，不夠豐富、吸引人。課堂中識(shí)字教學(xué)這里做的不太扎實(shí)，尤其是交流識(shí)字方法時(shí)匆匆而過。好的方面是：整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)還算流暢，尤其整個(gè)課堂用信的方式穿插，很有連貫性，設(shè)計(jì)很巧妙。我在課前準(zhǔn)備挺充分的，不管是當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容還是課件的制作都很好，能起到預(yù)設(shè)的作用。1風(fēng)娃娃田野吹動(dòng)大風(fēng)車河邊推動(dòng)帆船廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹。