【正文】 了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。教學難點：了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象?；顒訙蕚?。一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。水寶寶圖片一張?；顒舆^程。一、教師導入主題：教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)。教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。馬說教案設(shè)計教學反思篇十北師大版小學數(shù)學實驗教材第六冊p71～74。結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單實際問題。（師）多媒體課件、裁判獎牌等；（生）自己喜歡的圖案、數(shù)學書。同學們,以前玩過投籃游戲嗎?你的水平怎么樣啊?（投得多的……喲，真不錯。是個投籃小高手。投得少的……不要緊的，多多練習就會越投越準的。投籃是要講究技巧的。）。欣欣小學三(2)班的同學想請我們班的同學來當裁判,幫他們評一評每場比賽獎牌該給哪個組？（貼：課題）。你們能不能做個公平、公正的小裁判?。慨敽眯〔门锌梢犌鍍牲c要求：（1）同桌合作從中任選一場來評；（2）評的時候看誰觀察得仔細，辦法想得好，理由說得充分。我們還要給優(yōu)秀裁判員發(fā)獎牌。同桌討論，師巡視、指導。反饋：哪一桌小裁判評的是第一場的?還有沒有不一樣的方法？小結(jié)：評出冠軍組是第一小組。反饋：哪一桌小裁判評的是第二場的?（顯：移多補少的方法）。指出：像剛才這種移多補少的方法實際上就是把小組里每人投中的個數(shù)先合起來再平均分給每個人，最后看平均每人投中幾個球。平均每人投中的個數(shù)還可以用計算的方法算出來。有會算的嗎？會的在草稿本上試一試；有困難的可以打開書看71頁，看懂算式意思的跟同桌互相交流一下。誰來說說怎么算？（師板書）。小結(jié)：我們用計算和移動的方法都得出了平均數(shù)，又根據(jù)平均數(shù)的多少公正地評出了第二場的冠軍是第二組。我們班有同學以前參加過文藝比賽嗎？那你們知道參賽選手的最后得分是怎么算出來的嗎？你是怎么估出來的，跟同桌交流一下。估得到底準不準確，請你算一算，填在書上73頁的第1題。集體訂正。在生活中，有很多有關(guān)平均數(shù)的信息。老師就收集到一條：（顯）我從校醫(yī)那兒了解了我們班每個同學的身高,還知道了全班同學的平均身高是131厘米。那是不是說每個同學的身高都正好是131厘米??？你的39。身高是多少？你的呢？你們知道這個平均身高是怎么算出來的嗎？指出：有的同學的身高比平均身高要高，有的比平均身高矮，還有的跟平均身高一樣，其實平均身高反映出的是全班同學身高的一種平均水平。（顯）老師還從網(wǎng)上了解到我們?nèi)珡V西三年級學生的平均身高是130厘米，由此馬上可以得出一個結(jié)論，我們班同學的平均身高超過了全區(qū)的平均水平。生活中，你還知道哪些有關(guān)平均數(shù)的信息？說說看。全課小結(jié)：生活中，有關(guān)平均數(shù)的信息還有很多很多，根據(jù)這些信息可以幫助我們更好地安排、解決生活和生產(chǎn)中的一些問題。同學們想不想課后再回去找一找生活中有關(guān)平均數(shù)的信息？寫一篇數(shù)學日記，下節(jié)數(shù)學課上我們再好好交流。通過爭當公平、公正的小裁判的活動，激發(fā)學生強烈的學習興趣和參與意識，使他們在評判人數(shù)相等與人數(shù)不等的兩場投籃比賽中，發(fā)現(xiàn)問題，引起思維沖突。經(jīng)過充分的獨立思考與合作交流，讓他們在討論中自然地將平均數(shù)的意義不斷引向深入，親歷在人數(shù)相等的情況下比總數(shù)到人數(shù)不等的情況需要求平均數(shù)才能公平地做出評判的過程，把認識平均數(shù)與解決頒獎問題的過程結(jié)合起來，淡化單純學習求平均數(shù)的計算方法，使學生體會學習習近平均數(shù)的必要性。本節(jié)課的學習內(nèi)容選取了學生身邊和社會生活中有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材，如：比較兩組同學的投籃水平，了解全班同學的平均身高，了解比賽當中評委們打分后算出的平均分，還有月平均氣溫、家庭月平均消費等等，使學生加深了對平均數(shù)意義和作用的理解，感受到數(shù)學的價值，增強了應用數(shù)學的意識，體會到數(shù)學與自然及人類社會生活的密切聯(lián)系。在給每場比賽的冠軍隊頒獎的全過程中，教師真正把“裁判”的角色交還給學生，給予他們足夠的時間和空間去積極思考、反復討論、大膽爭辯，允許“一個問題多種聲音”，最終通過師生互動式的交流、探討達成共識，體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者的新理念。馬說教案設(shè)計教學反思篇十一1．引導學生用“看、聽、聞、摸”等感官，感受大自然的美麗與神奇。2．運用“看、聽、聞、摸”的方法，進行。“走進大自然”的調(diào)查，初步學會調(diào)查和記錄的方法。3．激發(fā)學生走向大自然，親近大自然，增強熱愛大自然的情感。課前準備。1．準備花信子、鵝卵石、豌豆藤、“走進大自然”調(diào)查表。2．學生課前準備好大自然的照片或圖畫。一、感受大自然。，老師今天特別高興能來到城北小學，認識203班可愛的孩子們，一走進咱們城北小學的校園，我發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來到了我們的校園里，咱們的校園可美了！瞧——（欣賞大自然圖片）。，說說你的感受吧！二、用眼睛看大自然。1．小組內(nèi)分享課前準備的大自然美景照片和圖畫，說一說自己喜歡的景色。三、游戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗。1．用耳朵聽。（1）“聲音模仿秀”。（2）比比誰的耳朵最靈敏！2．用鼻子聞、用手觸摸。游戲：用鼻子聞、用手觸摸。：小朋友們，剛剛我們一起感受了大自然的美麗和神奇，都用到了哪。四、開展調(diào)查，走進大自然。“走進大自然”調(diào)查記錄表。五、總結(jié)延伸。我們校園的一角就已經(jīng)這么美麗神奇了，校園的其它地方也一定值得我們?nèi)ゼ毤氂^察，還可以走向更廣闊的大自然，讓我們一起快樂地《走向大自然》吧！走向了大自然，我們還可以和大自然一起玩呢！下節(jié)課我們就來和大自然一起玩，愿意嗎？板書：看聽美麗。走進大自然。聞神奇。摸馬說教案設(shè)計教學反思篇十二課題風娃娃（第一課時）。課型精讀。輔助工具課件。目標認識12個生字。會寫傷、表、示3個字。正確、流利地朗讀課文。初步感知哪些事情風娃娃做得對，哪些事情風娃娃做得不對。內(nèi)容。教材簡析：風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。教學重點、難點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？學情。分析。學生年齡特點、已有知識經(jīng)驗、差異分析：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。方法引導法、點撥法。教師的教學過程。反饋。教學反思：這節(jié)課中我覺得自己做的有幾個方面不太好：時間把握不好。上課時總害怕時間不夠用，所以節(jié)奏很快，給人很趕的感覺。講課過程中對學生的評價語言太單調(diào)?？偸菐拙浜唵蔚脑?，不夠豐富、吸引人。課堂中識字教學這里做的不太扎實，尤其是交流識字方法時匆匆而過。好的方面是：整個教學設(shè)計還算流暢，尤其整個課堂用信的方式穿插，很有連貫性，設(shè)計很巧妙。我在課前準備挺充分的，不管是當堂檢測的內(nèi)容還是課件的制作都很好，能起到預設(shè)的作用。1風娃娃田野吹動大風車河邊推動帆船廣場吹跑風箏、衣服，吹斷小樹。