【正文】 活動中，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動——_打電話_是小朋友常見而感興趣的，所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參加整個游戲活動，樂意的表現(xiàn)自我，到達了活動目標，學具的供給滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。其次、為幼兒供給相互交往、共同活動的機會與條件。新《綱要》指出：_教師應努力建構進取、有效的師幼互動。_在活動中，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、進取互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當教師提問：_該怎樣辦，我們一齊來想想辦法？__我們應當怎樣正確撥打電話呢？_……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，構成合作學習機制。連平時膽小的都忘乎所以地和同伴討論，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達本事。另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不必須全記住，僅有經(jīng)過反復練習、強化，才能牢記。所以，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。中班教學反思簡短 中班教案教學反思篇九幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。中班數(shù)學《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。在拼一拼這個環(huán)節(jié)，有很多幼兒拼出了房子、汽車、大樹等，并且能講述是用圓形做輪子、用長方形做車廂，來拼一輛貨車。我感覺的幼兒的自主性、獨立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。進一步鞏固幼兒對圖形的認識。不足之處：教師在電子白板上操作演示的活動由于提前沒有做好準備，有點讓幼兒冷場，此時應該立刻變通，讓幼兒自己拿著卡片操作。操作活動結束后，我設計的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學習。但是由于時間緊張，這一環(huán)節(jié)就沒有實施。在授課后，也從授課過程中折射出一些自己平時沒注意的習慣，比如，最大的就是我在語言方面不夠幽默，幼兒操作時間不夠充足，沒有創(chuàng)設幼兒交流的機會。在以后的活動中，我應該多多注意，加以改進，向有經(jīng)驗的老師多請教。合理安排活動時間，為幼兒預留充分的自護空間，日?；顒又幸?guī)范語言，為幼兒傳遞良好的語感。中班教學反思簡短 中班教案教學反思篇十秋天的水果，這個活動進行完后，漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一下反思，以待在以后的工作教學中取得更大的提高。準備不足。在講課之前就應當做到熟記教案并且做到備學生，并且在講課之前就應當預設到教學中的每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，怎樣對待。注重表皮，無本質。本節(jié)教學目標應當讓幼兒更深層次的去認識一到兩種水果，經(jīng)過一種水果深入到對其它水果的認識。能夠認識水果的果皮、果核、果肉。教師對待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機對待。像幼兒到超市一個擠一個的拿水果，有個別幼兒拿起后還咬了一口水果對待這種突發(fā)環(huán)節(jié)，教師不知所措，這時完全能夠引導孩子，到超市選水果應當是有規(guī)則的，能夠讓孩子們說說應當怎樣做，而不是一味的埋怨與訓斥。缺少適當評價。我在活動中缺少教育機制，教育評價語言匱乏。像你太棒了、你的手真靈巧、你真不錯。評價語言單一。在活動中對于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒有即使給予評價。在每個環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結，尤其是作品完成后沒有給予總結性評價?！毒V要》中指導教師評價應自然伴隨整個教育過程中，讓幼兒時時獲得成功體驗。問題提出注意有效性。問題的提出總有指示性屬于無效提問。像你喜歡嗎？你感覺漂亮嗎？活動過程中問題的提出對于幼兒來說缺乏有效性，活動中讓幼兒帶著問題進行實踐性觀察與思考，明確參與目標，這樣活動有針對性，結果才會更有效。上課下課毫無界限，應當做到有緊有松。以上幾點不僅僅是在公開課活動后進行反思，更應當在日常教學活動中多注意多積累多學習，從而提高自我的教學質量。中班教學反思簡短 中班教案教學反思篇十一10月份是幼兒步入中班，建構結構游戲的第二個階段。本階段預設了大型建構——十字路口，本階段的游戲目的：學習看平面圖進行建構活動，嘗試合理布局十字路口。學會分工合作，懂得愛護建構材料和建構成果。體驗共同游戲的樂趣，感受建構的喜悅。上階段主要桌面建構了各種車輛、樓房、滑滑梯、蹺蹺板等立體物，有了一定的知識經(jīng)驗技能，才開展大型的建構游戲。第一次建構十字路口，提供的材料有平面圖、雪花插塑、花片，主要讓孩子學看十字路口的平面圖，啟發(fā)幼兒怎樣來分工合作。但老師參與的部分較多，孩子們的合作意識較差，大多數(shù)都是自己拼自己的。第二次建構十字路口，與幼兒協(xié)商分組后，我重點指導部分幼兒利用雪花插塑建構出地面的十字路口，小組合作有的搭建樓房、有的拼插游樂場、有的拼插車輛，再將作品擺放到相應的位置，組織幼兒進行評價欣賞。第三次的建構活動，孩子們都較熟悉后，就提供了些輔助材料，讓孩子懂得正確地使用輔助材料進行合理的布局。經(jīng)過本階段的結構游戲，孩子們認識了平面圖的構造，有了初步的合作意識，但在合作過程中爭吵的情況還是較多，分組拼插，幼兒能力參差不齊，有些作品較不牢固，在下階段將繼續(xù)提高幼兒拼插立體物的技能，培養(yǎng)幼兒的合作意識。