詠柳教學(xué)設(shè)計表-資料下載頁
2025-11-14 13:57本頁面
【導(dǎo)讀】本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫7個生字，會運用多種方法識字。背誦古詩，用自己的話說出詩句的意思。生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，形成了一定的語感。他們能在已有的知識。水平和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讀懂一些淺顯的詩歌?！对伭肥且皇酌鑼懘禾炀吧脑姡瑢υ娋鋬?nèi)容一定能產(chǎn)生濃厚的興趣！學(xué)習(xí)過程中以讀代學(xué)，以讀促學(xué)，讓朗讀把。學(xué)生引入古詩的情境之中。還采用想象法讓學(xué)生聯(lián)系。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，誦讀為主線”的原則。題目“詠柳”是什么意思？裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。﹝引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對古詩的理解來感情朗讀，使之做到與文本的真誠交流，從而達(dá)到感情升華。
【正文】 要點。 （ 5）教學(xué)作用 指媒體在教學(xué)中所起的作用。它已經(jīng)在表中列出，選用時只要把相應(yīng)的代號 A、 B、??等填入欄內(nèi)即可。 （ 6）使用方式 指媒體在教學(xué)過程中使用的方法。它也在表中 列出，只要把相應(yīng)的代號 A、 B、??等填入欄內(nèi)即可。 （ 7）所得結(jié)論 指媒體使用后預(yù)期的結(jié)果。如阿基米德演示實驗預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn)識到：物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關(guān)系。 （ 8）占用時間 指媒體使用過程需要的時間。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分估計到實際教學(xué)過程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況，計劃好媒體使用的時間。這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的合理掌握。 （ 9）媒體來源 包括自制、購入、庫存、取自資源庫、網(wǎng)上下載等。 8．板書設(shè)計 板書是指教師講課時在黑板（白板）上所寫的文字、公式符號和所畫 的圖表等內(nèi) 容。它是整個教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。 板書設(shè)計的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于 板書可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點、掌握重點，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 因此，要求板書設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，符合視覺心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 “板書設(shè)計”一欄，整體可作為一幅板面，也可分為 4 幅板面，或者作為 8幅投影片（只限板書內(nèi)容）使用。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，設(shè) 計時可以只用符號“”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。 我們通常所用的板書，多為邏輯式的： 一、 1． （ 1） ① 其實，板書的形式是多種多樣的。如果精心設(shè)計，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。 9．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計 這是課堂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析，教學(xué)策略（包括教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式）、教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 類型的選擇與組合等工作，都將在教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計中得到體現(xiàn)。 為了便于教學(xué)和交流，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計中統(tǒng)一使用下列圖形符號： 內(nèi)填寫教學(xué)內(nèi)容和教師的活動內(nèi)容； 內(nèi)填寫媒體的類型和媒體的內(nèi)容要點； 內(nèi)填寫學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的活動內(nèi)容； 內(nèi)填寫教師進(jìn)行邏輯判斷的內(nèi)容； 為課堂教學(xué)過程開始和結(jié)束的符號。 10．形成性練習(xí) 它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題，用以考核學(xué)生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。它不同于課堂練習(xí)和課外作業(yè)，需要教師自己設(shè)計、編制。 形成性練習(xí)題的 編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行： （ 1）將每個知識點用一個或一個以上的練習(xí)題與之對應(yīng)； （ 2）將每個知識點上每個層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個或一個以上的練習(xí)題與之對應(yīng)； （ 3）將所有的練習(xí)題由簡單到復(fù)雜順序排列； （ 4）在滿足上述三項要求的前提下，練習(xí)題要盡量精簡，要求做到題量少但滿足檢測的需要。這就需要任課教師深入鉆研、精心設(shè)計。 11．形成性評價 形成性評價是對每節(jié)課（或知識單元）教學(xué)情況的評價，在本欄中應(yīng)填寫以下內(nèi)容： （ 1）形成性練習(xí)題的檢測結(jié)果； （ 2）課堂教學(xué)過程中的反饋信息； （ 3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題； （ 4）遇到有測驗和考試時，記錄其評價結(jié)果。 此欄應(yīng)在每節(jié)課后及時填寫。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。 12．教學(xué)反思 教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中不斷思考，不斷進(jìn)步的總結(jié)和記錄，反映了教師成長的經(jīng)過。此欄在需要時填寫，內(nèi)容較多時，可另加附頁。
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