【正文】 ，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時(shí)注意細(xì)致地觀察，下筆具體得多，生動(dòng)得多。要注意：糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí)，不能把長(zhǎng)處也甩掉。(教案略)又記：第三次教《春》時(shí)，又作了較大的更動(dòng)。一是加強(qiáng)了單元教學(xué)，把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來(lái)考慮，除抓住特點(diǎn)，比較異同外，引入課文也重新作了設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是這樣的：法國(guó)雕刻家羅丹曾這樣說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說(shuō)是無(wú)處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂(lè)美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展觀出不同的美姿?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫(xiě)四季景物特征的情文并茂的散文。通過(guò)反復(fù)誦讀，咀嚼推敲，來(lái)領(lǐng)會(huì)它們精采的寫(xiě)法和表現(xiàn)的情境美。二是加強(qiáng)思維與語(yǔ)言的訓(xùn)練。先給學(xué)生做樣子，就春草的描繪進(jìn)行分析，明確寫(xiě)了些什么，從哪些角度描繪的，哪個(gè)詞或哪些詞川得特別精當(dāng)，描繪時(shí)主要運(yùn)用哪些方法。然后幫助同學(xué)自讀課文，有條理的進(jìn)行分析。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)的效果比較好。(教案略)《春》第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案5教學(xué)目標(biāo):1,欣賞品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春天的思想感情2,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察景物,描寫(xiě)景物教具:多媒體設(shè)備課程安排。一,導(dǎo)課1,讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的描寫(xiě)春天的語(yǔ)句,旨在讓學(xué)生重視課外積累.2,點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)課文標(biāo)題及背景圖片。這樣圖文并茂以集中學(xué)生的注音力.二,進(jìn)行新課1,點(diǎn)擊鼠標(biāo),交代學(xué)習(xí)目標(biāo),目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),目的性明確.2,放錄音,欣賞課文,教師提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。①注意朗讀著的請(qǐng)調(diào),語(yǔ)速,重音,停頓,學(xué)習(xí)朗讀技巧.②注意體會(huì)作者的思想感情.3,聽(tīng)完課文后,點(diǎn)擊鼠標(biāo),組織學(xué)生討論下面題目①依據(jù)作者對(duì)春天的感情將課文分成三部分,每一部分用一個(gè)字概括.②哪一部分是課文的主體,分別描繪了幾幅圖畫(huà),分別用一個(gè)字概括.③第三部分作者把春天化作什么,用一個(gè)字概括其含義.通過(guò)上述題目的討論,讓學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu),主要內(nèi)容,訓(xùn)練其歸納概括能力.4,討論后,學(xué)生發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行概括小結(jié)一點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)下面內(nèi)容.1 盼 繪 贊2 草 花 風(fēng) 雨 迎3 新 美 力這樣,課文的主要內(nèi)容,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了,學(xué)生易于接受.5,學(xué)生對(duì)照課文,屏幕進(jìn)行理解鞏固,切實(shí)把握課文內(nèi)容.6,點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)入各抒己見(jiàn)環(huán)節(jié):你最喜歡哪一幅圖畫(huà) 哪些句子寫(xiě)得好 哪個(gè)詞語(yǔ)用得好 好在哪里這樣的開(kāi)放性訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,讓他們自己學(xué)習(xí),培養(yǎng)其鑒賞能力.7,學(xué)生談出自己的看法,教師予以肯定,鼓勵(lì),點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行歸納點(diǎn)撥,告訴學(xué)生進(jìn)行景物描寫(xiě)的方法技能,通過(guò)教師的小結(jié),讓學(xué)生明白一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)的道理.畫(huà)面內(nèi)容如下。細(xì)致觀察,抓住特征。風(fēng)——輕 草——軟,嫩,綠 蜜蜂——鬧調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官。聽(tīng),嗅,視,觸運(yùn)用多種修辭手法:擬人,比喻,排比,反復(fù)采用多種描寫(xiě)手段相結(jié)合,動(dòng)——靜 虛——實(shí) 粗——細(xì) 明——暗按照一走順序進(jìn)行:遠(yuǎn)——近 高——低 總——分運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。鉆,鬧,撫摸,醞釀,婉轉(zhuǎn),舒活,抖擻8,拓展:點(diǎn)擊鼠標(biāo),我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同,此舉在于讓學(xué)生注意觀察,能夠從比較中找出事物的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情.三,課堂練習(xí)學(xué)生背誦出己喜歡的句段,以豐富自己的積累筆記四,作業(yè)運(yùn)用本課所學(xué)景物描寫(xiě)的方法進(jìn)行下列寫(xiě)作練習(xí):春草嫩綠夏草青,秋草枯草冬草盡.要求:1,任選一種進(jìn)行描寫(xiě)2,字?jǐn)?shù)在100字左右《春》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 散文春的教案篇六通過(guò)同學(xué)們對(duì)上文中景物描寫(xiě)的品讀，你肯定有不少收獲，你能說(shuō)說(shuō)作文時(shí)景物描寫(xiě)應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手嗎？組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，歸納總結(jié)描寫(xiě)的方法。 總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納出結(jié)論。①要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)；②多用修辭，如比喻、擬人等。③調(diào)動(dòng)多種感官的感受來(lái)描寫(xiě)。④動(dòng)的景和靜的景結(jié)合著來(lái)寫(xiě)。⑤描寫(xiě)的語(yǔ)言要形象、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力和感染力我們學(xué)寫(xiě)了這么多描寫(xiě)景物的方法，相信同學(xué)們有了不少的收獲，請(qǐng)從下面的題中任意選擇一道，發(fā)揮你的想象力，來(lái)完它。① 仔細(xì)觀看“春圖”，根據(jù)你所學(xué)到的有關(guān)描寫(xiě)得知識(shí)，來(lái)寫(xiě)幾句描寫(xiě)春的美句。② 可以寫(xiě)意一幅關(guān)于朱自清《春》的畫(huà)，并配上課文中的幾句話(huà)。③ 也可以寫(xiě)幾句贊美春天的語(yǔ)，盡量用一些修辭方法。組織學(xué)生選作上面的題，并展示同學(xué)們的作品，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。春草圖：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷從地理鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。品評(píng)提示：①你認(rèn)為第一段該怎樣去讀，你能說(shuō)說(shuō)讀了這幾段的內(nèi)心感受嗎？②“剛睡醒的樣子”是什么樣子，這寫(xiě)出了春的什么樣子？③文中加點(diǎn)的詞，妙在何處？④你能體會(huì)出“ ”句子人們的心情馬？品評(píng)：春花圖：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅得像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨。品評(píng)提示：①哪幾句是描寫(xiě)花的顏色的，寫(xiě)出了花的哪些特點(diǎn)?是從哪個(gè)感官來(lái)寫(xiě)的？②哪幾句是描寫(xiě)花香的？是從哪個(gè)感官來(lái)寫(xiě)的？③文中劃線(xiàn)句子，有了什么修辭，寫(xiě)出了野花的什么特點(diǎn)？④文中加點(diǎn)的“鬧”字妙在何處？品評(píng)：春風(fēng)圖：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。品評(píng)提示：①文中畫(huà)“ ”的句子用了什么修辭？是從哪個(gè)感官來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？②你能說(shuō)說(shuō)讀了這行文字的內(nèi)心感受嗎？你內(nèi)心的感受是由哪些春景引發(fā)的？品評(píng)：春雨晚景圖：雨是最尋常的，以下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上了燈，一點(diǎn)點(diǎn)暈黃的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，又撐起傘慢慢走著的人，地里懷有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。品評(píng)提示：①文中劃線(xiàn)句子，用了什么修辭？抓住了春雨的什么特征？②作者描寫(xiě)的“江南晚景”的特點(diǎn)是什么？用文中的兩個(gè)詞來(lái)概括一下。③“江南晚景”中哪些是動(dòng)的景，哪些是靜的景？讀者幾句的時(shí)候用什么語(yǔ)氣比較好？品評(píng)：迎春圖：天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了，城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。品評(píng)提示：①?gòu)摹凹壹覒?hù)戶(hù)，老老小小”迎春的舉動(dòng)中，你體會(huì)到了作者那種精神面貌？品評(píng)：贊春：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。春天像健壯的青年，由鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。品評(píng)提示。：①作者用了三個(gè)比喻來(lái)贊美春天，你肯定能體味出其中的妙處？娃 娃——新生的，富有生命力；小姑娘——嬌美的，無(wú)限得美好；青 年——有力的，給人以活力；品評(píng)：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)18由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處《春》教學(xué)設(shè)計(jì)18