【正文】 ，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫12個生字。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象。情感目標(biāo)：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。我教的是第二課時，我定下了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動。教學(xué)難點：體會文中重點詞的準(zhǔn)確。二、說學(xué)生二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因為在我們南方，雷雨是很常見的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。三、說教法信息收集法：“新課標(biāo)”中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力?！闭n前一周，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話，就更應(yīng)及時，仔細(xì)地觀察，讓學(xué)生用心地觀察，有了直觀的認(rèn)識，在課堂上就更能體會到作者的情感。情景教學(xué)法：二年級學(xué)生年齡小，形象思維為主。所以，我在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了一個生動、有吸引的情景。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動的，新異的，就能給學(xué)生短時記憶留下深刻的印象，也可能會轉(zhuǎn)變成長時記憶。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象。四、說學(xué)法朗讀感悟為主：“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中去感悟。合作探究法：“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動、探究的學(xué)習(xí)方式。《雷雨》這一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。五、說教學(xué)過程設(shè)情景，感受雨的美：教學(xué)實踐過程表明：如果學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣的話，他就能自覺排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。課前，我會播放各種下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會各種不同的雨，有蒙蒙細(xì)雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨聲。先讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識，然后導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的課文《雷雨》。認(rèn)識生字，理清結(jié)構(gòu)：學(xué)生自讀課文，然后合作讀也就是同位同學(xué)每人讀，指名讀一個一個自然段，互相糾正，互相學(xué)習(xí)，這是讀流利，讀正確的做法，學(xué)生只有讀通，讀順了課文，才能談得上體會，有感情地朗讀。賞讀感悟，體會感情：再次向?qū)W生展示雨前的部分，這部分需要理解的詞語很多，學(xué)生要理解有一定的難度，特別是這些詞：黑沉沉、壓下來、掛、垂。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會。如果學(xué)生不能理解這些詞的話，我會繼續(xù)利用掛圖，課件、向?qū)W生展示解釋。合作交流探究：在學(xué)習(xí)完第一部分以后，我讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我讓學(xué)生匯報你學(xué)習(xí)到了什么？二年級的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能說出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學(xué)生。品詞品句完了之后，再讓學(xué)生有感地朗讀，體會大自然的神奇與美麗。課堂的延伸：讓學(xué)生說說，他自己在這些日子觀察過的天氣，讓學(xué)生說一說。然后再把說的寫下來。二年級語文教案人教版教案篇十五一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習(xí)慣。體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。二、情感目標(biāo)有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。三、教學(xué)重、難點會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。出示課題《日月潭》齊讀。二、新課教學(xué)：打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，同桌互讀詞語，比比誰讀得好那哪個小朋友知道這些詞是什么意思?環(huán)繞：圍繞(造句)茂盛：(植物)長得多而且茁壯隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯建筑：建筑物，(舉例說)清晰：清楚朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰，清楚)仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說哪里是仙境呢?)齊讀課文。哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀?小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?1齊讀。三、指導(dǎo)書寫。四、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?日月潭在哪里?日月潭中美麗的小島叫什么?日月潭的名字是怎么來的?課文中介紹了日月潭什么時候的景色?二、新課教學(xué)：課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)教學(xué)第三自然段：a請一名學(xué)生朗讀課文第三自然段b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)d4組比賽那組讀得棒教學(xué)第四自然段a教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色b說說自己的感受c指名讀本段d學(xué)生評日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?指名介紹自己的畫四人小組交流自己的畫三、指導(dǎo)書寫。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)這些詞的意思你們知道嗎?交流二、新課教學(xué)朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?交流小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎自由背誦除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?交流介紹介紹收集材料的方法。三、指導(dǎo)書寫二年級語文教案人教版教案篇十六、流利、有感情地朗讀課文。，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。識字、寫字。朗讀課文、背誦課文。投影、生字卡、錄音。板書安排：女扮男裝花木蘭花將軍勝利歸鄉(xiāng)課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空。課外：讀背課文。教學(xué)時間：三課時。第一課時，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是“木蘭從軍”。板書課題。聽后提問：木蘭是誰?“從軍”是什么意思?花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍?，讀準(zhǔn)字音。，標(biāo)出自然段。(1)出示詞語，指名讀。齊讀。(2)指名分節(jié)讀課文。(3)說說每段的意思。理解第一段?；咎m()。第二課時。(1)自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。(2)讀后交流。理解“文書”“征兵”“年老多病”。(4)指導(dǎo)朗讀。(1)觀察圖一?？矗@是花木蘭從軍后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。(2)課文是怎樣寫她從軍后的情景的?讀一讀，畫出表示動作的詞語，體會用詞的準(zhǔn)確性。(3)讀后交流。(4)指導(dǎo)讀第一句。(5)指名讀第二句。理解“赫赫戰(zhàn)功”。從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開頭稱她“女英雄”，結(jié)尾又說她是“花將軍”。(6)指導(dǎo)讀第二句。(7)指導(dǎo)背誦。，指導(dǎo)書寫。征病幼男勝利抄寫生字。第三課時。、二、三段。理解第四段，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化?，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。、背誦。，指導(dǎo)書寫脫穿將勇抄寫字詞。