北京二年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案-資料下載頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 其是二年級(jí)的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級(jí)便開始接觸計(jì)算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能。基于這一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料。復(fù)制圖片摘抄文字。利用編寫到的資料在word中制作電子板報(bào)。推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì) 教學(xué)策略一 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語。 教學(xué)策略二 提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①從“天安門”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料。②復(fù)制圖片摘抄文字。③利用編寫到的資料在word中，制作電子板報(bào)。④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點(diǎn)。 教學(xué)策略三 查詢信息，制作電子板報(bào)。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上編寫到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自己的話把它介紹出來。學(xué)生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。 教學(xué)策略四 展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。 這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)策略五 查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識(shí)。 《北京》二年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案5 教學(xué)目標(biāo)： “闊” “?！钡?3個(gè)生字。會(huì)寫：申 匹等10個(gè)生字。 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？ 一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。 二、讀課文，感知課文內(nèi)容 同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。 三、再讀課文，自學(xué)生字 學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)。 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀） 四、指導(dǎo)朗讀，感受景美 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。 討論：你看到了什么？ 最想去北京哪個(gè)地方？ 把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。 課后把你編寫到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的生字。誰愿意當(dāng)老師領(lǐng)同學(xué)們讀？ 小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)，誰還想當(dāng)？ 下面讓我們開起識(shí)字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你…… 這列小火車已經(jīng)順利到達(dá)終點(diǎn)了，我們?cè)賮黹_動(dòng)一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經(jīng)安全到 達(dá)終點(diǎn)站了。詞語朋友和同學(xué)們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請(qǐng)出來吧 出示課后練習(xí)題，讀讀記記。 分段接力讀課文，看誰讀的好。 二、引導(dǎo)觀察，書寫生字 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的） 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。 展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書法家” 三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦 讀一讀自己喜歡的部分。 抓住 第 17 頁 共 17 頁
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