人教版下冊二年級語文教案樣本-資料下載頁
2025-04-15 00:47本頁面
【正文】 動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。 〖課前準(zhǔn)備〗 讓同學(xué)查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。 老師制作多媒體課件。 準(zhǔn)備生字詞語卡片。 第一課時 一、簡介愛迪生，導(dǎo)入新課 出示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記“迪”字。 同學(xué)介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。 愛迪生小時候是個怎樣的小朋友?你們想了解他小時候的故事嗎? 把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。 二、初讀課文，讀中識字 自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自身感興趣的詞語，多讀幾遍。 同桌互讀互查，糾正讀音。 老師出示字卡，同學(xué)找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。(要提醒同學(xué)：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母?！盎腥淮笪颉钡摹盎小焙汀盎巍弊忠粝嗤?，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲) 課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。 交流識字方法。 三、演讀課文，感悟內(nèi)容 小組內(nèi)優(yōu)秀讀課文。(整體感知全文內(nèi)容，讓同學(xué)聽后說說故事大意) 老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓同學(xué)初步感悟課文。(提示同學(xué)留意哪些地方讀得好，給自身留下較深的印象或使自身發(fā)生了某種感受，做個記號) 小組合作，分角色演讀課文。(當(dāng)敘述讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動作、表情。老師巡視，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。鼓勵同學(xué)互相提意見，出主意) 選一兩個小組進(jìn)行演讀競賽。臺下同學(xué)進(jìn)行評議，要求說出演讀好或不好的原因。(目的是讓同學(xué)在情境中感悟理解文中的詞語、句子) 重點(diǎn)評議： ⑴ 醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“躊躇”“還是搖頭”“夸獎”。表情：“躊躇”“滿意的笑容”。語言：“連連說……”“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的小朋友!”在演讀中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的方法感到滿意和夸贊。 ⑵ 爸爸──表情：“又急又氣”“恍然大悟”。語言：“什么時候了，還胡鬧!”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。 ⑶ 愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”。表情：“委屈”。語言：“俺沒胡鬧，俺想出方法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。 四、安排作業(yè) 課外練讀課文。 識記生字。 第二課時 一、品讀課文 分角色朗讀課文，欣賞、品味。 出示“俺知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。(字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等) (老師要注意引導(dǎo)同學(xué)回顧初學(xué)課文時對課題的質(zhì)疑，讓同學(xué)認(rèn)識愛迪生救媽媽的聰明方法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學(xué)知識。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動腦、動手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識) 二、鞏固識字 游戲“加一加”： 如：尸+出=屈火+火=炎忄+生=性…… 游戲“對口令”： 如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處置方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對 小組內(nèi)競賽找本課的形聲字，看誰找得快： 如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢 生字?jǐn)U展組詞競賽。 三、指導(dǎo)寫字 出示“俺會寫”圖標(biāo)，讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格里的生字。 出示“俺的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些?！柏?zé)”字中間一橫要寫長些……) 同學(xué)臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。 四、積累運(yùn)用 完成課后練習(xí)“俺會填”。 說說你想積累本課哪些詞語?？梢允菐值模部梢允遣粠值?，寫在黑板上，然后讀一讀。 如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、呵斥、委屈、亮堂、恍然大悟…… 讓同學(xué)在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個。 五、拓展閱讀 把愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給同學(xué)閱讀。 搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。 第 16 頁 共 16 頁
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