人教版三年級(jí)語(yǔ)文授課新編教案指導(dǎo)五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:47本頁(yè)面
【正文】 (5)理解春天的贊歌，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。) 有感情地朗讀這一自然段。 五、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境教育 學(xué)了本課，你有何感受? (愛護(hù)鳥人類的朋友，保護(hù)大自然…) 有感情地朗讀全文。 六、拓展延伸，自由創(chuàng)造 大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎?可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍攝)…下周我們舉行一次燕子展覽會(huì)。 光彩奪目的春天是怎樣的景象?想一想，然后寫成一篇短文。 (以上兩題自主選擇一題完成) 七、記憶生字，指導(dǎo)書寫 在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。 指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)倦、添等字。 八、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，背誦課文。 把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4 《小讀者》 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友，對(duì)朋友的錯(cuò)誤“及時(shí)幫助他改正”的真誠(chéng)態(tài)度。 學(xué)習(xí)課文的生字新詞。 根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容。 摘錄描寫人物神態(tài)的句子。 教時(shí)安排：2教時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、審題。 板書課題。 小讀者是誰(shuí)?課文寫了這位小讀者的意見什么事? 二、初讀課文。 運(yùn)用已學(xué)的方法認(rèn)讀課文中的生字新詞。 讀課文，思考：“良師益友”是什么意思?為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者“也是我們的良師益友”? 三、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。 在這兩段中“我”的心情有什么變化? 什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰(shuí)?“我們”又指誰(shuí)? 小結(jié)：課文的開頭和結(jié)尾都描寫了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什么引起作者心情的變化呢? 四、學(xué)習(xí)課文第二段。 從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友? 小姑娘為什么敢于向編輯提意見? 感情朗讀第二段。 歸納第二段段意。 五、歸納主要內(nèi)容。 回憶歸納主要內(nèi)容的方法。 課題擴(kuò)展法。 抓重點(diǎn)段的方法。 段意歸并法。 確定歸納方法，并說(shuō)明理由。 歸納主要內(nèi)容。 六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5 《小讀者》 教學(xué)目標(biāo)： 在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“灌、輯、刊、詫、版、典、幺、辣、嗯”。積累9個(gè)詞語(yǔ)“編輯、詫異、出版、雜志、一本正經(jīng)、字典、火辣辣、錯(cuò)誤、良師益友”。用合適的方法理解“詫異、尷尬、將信將疑、一本正經(jīng)”的意思。 學(xué)習(xí)課文，用合適的方法理解課文中“作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者，他們也是我們的良師益友啊!”這句話的含義。 有感情地朗讀課文，在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)文章主人公對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，理解詞語(yǔ) 出示課件：同學(xué)們，這些雜志、畫報(bào)你們喜歡看嗎?可你們知道這些雜志、書籍在大家拿到手之前都要經(jīng)過(guò)哪些步驟嗎? (需要雜志社的編輯叔叔阿姨對(duì)大家的作品進(jìn)行整理、加工、校對(duì)，最后印刷后才能出版。) 對(duì)這些刊物中的作品進(jìn)行整理、加工的人我們稱之為編輯。(出示媒體) 學(xué)習(xí)生字：刊 輯 版 (刊——強(qiáng)調(diào)第一筆是橫 版——換部首 輯——讀音) 揭示課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講述發(fā)生在小讀者和編輯之間的故事。 出示板書：小讀者 二、整體感知，概況主要內(nèi)容 這位小讀者和編輯之間發(fā)生了一件什么事呢?讓我們帶著問(wèn)題讀讀課文，要求讀通課文、讀準(zhǔn)字音。 出示自學(xué)要求 交流 讀音：幺 嗯 小讀者 發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個(gè)錯(cuò)別字 ，向編輯 提出來(lái) 。 師：這位小讀者為了向編輯提出這個(gè)問(wèn)題，容易嗎?她是怎樣做的呢? 小讀者 發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個(gè)錯(cuò)別字 ，便不辭辛勞地跑了很多路，向編輯 提出來(lái) 。(提示：不辭辛勞) 三、抓第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)
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