20xx年月光曲教學設計趙昭模板-資料下載頁
2025-08-10 22:03本頁面
【正文】 再一塊討論。學生可能會提出的問題：!感情多深啊!您，您就是貝多芬先生吧!貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要為她再彈一曲呢!，就飛奔回客店把剛才彈的曲子記錄下來?《月光曲》?……[點評：教師與學生共同是課程的39。開發(fā)者，教學更注重學生的自我建構。學生是充滿好奇的，教師為了滿足學生的需要，讓學生自己提出問題，自己創(chuàng)設問題情境，符合以學定教的新理念。教師角色的改變，激發(fā)了學生的主體意識，又能促進學生的自我發(fā)展。]相機板書，提煉問題這些問題很有份量，都是大家認真思考后提出來的，并且都是圍繞《月光曲》的創(chuàng)作提出來的，那么，課文的哪一個地方是直接描述創(chuàng)作《月光曲》的?(9自然段)直奔重點，體會意境請大家自由地、深情地朗讀這兩段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，也可以讀給同桌或老師聽。(1)借著這清幽的月光，心情激動的貝多芬開始即興演奏了，當窮兄妹聽到這首曲子后，仿佛看到怎樣的畫面?請同學一邊讀課文一邊畫出有關的句子。
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