【正文】 （2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語。理解不懂詞語意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：（三）指導(dǎo)書寫：1．學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？4．教師指導(dǎo)書寫。（1）出示帶田格的“滾”字：觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。（2）教師范寫，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。（4）同桌互查，相互糾正。（5）展示評(píng)議。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。2．自己讀課文，提出問題。教師走下去收集問題。四、復(fù)習(xí)鞏固：看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：一、導(dǎo)入黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？（生自由朗讀課文。）反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。二、分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀——生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？b誰也喜歡這塊，誰也來說說？c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問：請(qǐng)問你的心里是怎么想的??？)d這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說嗎？e請(qǐng)別的同學(xué)有也說說f一起把這幾句話讀讀。：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)a誰也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。b講講你為什么喜歡這幅？c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。：學(xué)生朗讀。a你為什么喜歡這塊？b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請(qǐng)你再讀一遍。d誰也來試試。（指名3位）e請(qǐng)女生讀：生朗讀a為什么喜歡？b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎？c誰也喜歡？——理由，朗讀d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎？(師范讀)三、整體朗讀師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。品讀課文中自己喜歡的部分。四、課堂實(shí)踐同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評(píng)價(jià)：（師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣？）（師評(píng)價(jià)：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了）再請(qǐng)學(xué)生表演五、延伸鞏固：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。六、作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。黃山奇石奇形怪狀有趣極了仙桃石飛落天狗望月猴子觀海抱蹲望獅子搶球仙人指路站伸指仙女彈琴金雞叫天都伸叫……《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。自制課件開小火車認(rèn)讀字詞并正音。板書課題黃山奇石(讀課題)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡(jiǎn)介)師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋? 、反饋板猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。小組交流匯報(bào)(一)a 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀海”和“仙人指路”兩塊奇石)b 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“猴子觀?！眻D片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑挕Ｕn文圍繞“猴子觀?！睂懥四菐讉€(gè)方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀?！?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫上去。觀什么“?！?(云海)怎樣“觀?！?(3) 你認(rèn)為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里?像:外形像。有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀?！钡纳衿妗?5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方?c 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)你能把“更有趣”換個(gè)詞說說嗎?(更有意思)(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)指名讀，討論:a 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)b 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:a “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)b 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話?！跋商沂逼嬖谀睦?(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段齊讀這一段，說說這一段寫了什么?(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。)(2)師小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。(1)背自己喜歡的段落。(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)2黃山奇石猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四1．了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。：認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式小黑板：二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．出示小黑板：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了搞笑的名字。2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請(qǐng)你來談?wù)劇?．師介紹：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你明白我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？3．理解“奇特”奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）板書：奇特這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。4．板書課題：黃山奇石（奇特）二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“――”劃出，交流板書：仙桃石猴子觀海黃山奇石金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……四、自學(xué)課文1．自學(xué)生字；2．標(biāo)序號(hào)，讀通課文；3．完成課后3題。檢查自學(xué)：1．注意“狀”和“琴”的寫法。2．“形”和“雄”的部首（右邊）3．指名分節(jié)朗讀課文。4．交流課后3題。“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說在這樣的時(shí)候，誰（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么狀況?！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。五、熟讀課文，理解第一節(jié)1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，透過想象和聯(lián)想，給它們起了一些搞笑的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。3．齊讀課文。六、布置作業(yè)1．抄詞并家默；2．熟讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？2．交流板書：仙桃石猴子觀海黃山奇石金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……二、學(xué)習(xí)課文（一）第二節(jié)“仙桃石”讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。3．在引讀和提問中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到――（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以――（只有……石盤子）。因此第3兩句是作者的想象。第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）透過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是――（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)搞笑。（繼續(xù)讀）盡管――（這樣……）還是――（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指――（只有……石盤子）。4．齊讀并小結(jié)：我們透過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。（二）第三節(jié)過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。交流板書：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）――擬人手法。（三）第四節(jié)過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。1．首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。交流。板書：個(gè)性搞笑2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”個(gè)性搞笑在哪兒的句子。交流。3．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)搞笑呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描述“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、情緒的詞。自讀體會(huì)。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”個(gè)性搞笑，――（每當(dāng)……啼叫），但是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)――（那只……走來）。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)搞笑的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？（板書：變）小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是個(gè)性搞笑。5．齊讀第4節(jié)（四）第五節(jié)1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)資料。三、總結(jié)四、布置作業(yè)1．背誦第四節(jié)；2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來寫，看誰寫得最生動(dòng)?！饵S山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你們想去看看嗎？（出示課件）先出示黃山全景圖，然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”。教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！范讀課文。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽老師朗讀課文。）分組分段讀課文。（五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。）指名分段讀課文。（請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面，每人讀一段。）圖文對(duì)照，在書上畫出作者寫了哪些奇石，說說分別是哪幅圖。（學(xué)生在書上畫，老師板書。）教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。下面就請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，找一找、說一說、畫一畫。（最后全班交流，老師板書。）根據(jù)課文的描述展開想像，體會(huì)這讀一讀。選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說說是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺?。（配有課件出示）聽老師說奇石的特點(diǎn)，猜猜奇石的名字。