【正文】 在心中?。R讀課題）作業(yè)布置：完成語補相關練習。第五篇：黃山奇松(第二課時參考)黃山奇松（第二課時）（五年級上冊）一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學內容及重難點分析：教學中的安排：首先，通過圖片初步感知黃山風光。使學生對黃山有大致的感性認識，以便更好地理解奇松的特點。接著，以“黃山奇松‘奇’在哪兒？”這個問題，讓學生研讀全文，探究體會。并根據學生的討論相機出示圖片，在問題的討論中從整體上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特點。然后，精讀這段，落實訓練點。最后，引導學生想象其它奇松的形態(tài)，把訓練拓展向課外。三、教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。四、教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。五、教學過程設計與分析 ：一、播放圖片，引入情境：播放黃山圖片，提問：同學們知道這是哪兒的風景嗎？通過上節(jié)課的學習，我們知道黃山被人們譽為什么呢？出示填空：因為黃山以、“四絕”聞名于世（生回答）（PPT 出示“四絕”，看了這四絕，你有什么感受？），所以人們把黃山譽為“ ”，而人們對黃山奇松，更是。看來黃山給大家留下了深刻的印象，在這“四絕”中，人們對黃山奇松更是??（情有獨鐘）設疑導入新課：人們?yōu)槭裁磳ζ嫠汕橛歇氱姡窟@節(jié)課老師就帶同學們去黃山一探究竟。（板書：黃山奇松）二、自主研讀，創(chuàng)設情境，體會奇特。老師首先帶你們來到黃山最妙的觀松處，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓（PPT出示圖片），在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們讀讀第二自然段。交流：在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（生答，師板書：迎客松、陪客松、送客松）過渡：這些松樹究竟奇在哪里？請同學們再仔細讀課文，劃出你覺得“奇”的地方。哪些地方讓你感到奇？交流總結。位置奇 形態(tài)奇大家說得真好！三． 學習三大名松：1那么，在迎客松、陪客松、送客松這三大名松中，作者評價最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？（如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。）——換詞析義：乃至——甚至感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹，就馬上會想到迎客松；一提到黃山，也會馬上會想到迎客松。因為——齊讀該句。2．作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底有何奇特之處呢？（出示語句）“迎客松” 出示句子：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。（指導朗讀）交流“奇”。一奇在模樣：姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁、舒枝迎賓 二奇在飽經風霜，卻仍然??（師可作適當引導：松樹郁郁蒼蒼、充滿生機并不稀奇?。。┠敲础帮柦涳L霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？（搜索黃山松艱難生長材料，充分挖掘“飽經風霜”一詞的內涵：）出示：下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中； 置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風吹日曬；從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經生長了幾十年；（迎客松更是歷經了800多個寒來暑往。）師：可是黃山松樹不僅風撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，2 郁郁蒼蒼、充滿生機，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說，這樣的松還不能稱為奇松嗎？迎客送更是歷經了800多個寒來暑往，仍然充滿生機，被譽為為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了，實在是當之無愧??！指名試讀，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。三奇在精神。大家說得挺好，你們愿意看看真的迎客松嗎？ [多媒體出示迎客松的圖片] A：同學們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像！怎么樣？真的迎客松和你想的一樣吧！正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學的想象力更豐富，你看，它正在熱情的歡迎賓客的到來。它會說哪些歡迎詞？（學生熱情地說歡迎詞，并加上動作）B：喜歡迎客松的同學一齊站起來（停頓）伸出你熱情的手臂，大聲地說：“各位賓客，歡迎你們！”C：看來，你們和迎客松一樣好客！學到這兒，你為黃山有這樣的一棵迎客松而感到驕傲和自豪！讓我們帶著對迎客松的贊美之情，再來欣賞一下。（齊讀這一段）填空：從飛行整齊的大雁那里，我認識到了紀律的可貴；從至死不渝的“蟻國英雄”那里，我學到了可貴的合作、奉獻精神； 從黃山奇松那里，我學到了。正因為迎客松的獨特魅力，曾有詩人作詩贊嘆：（PPT出示詩句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。）自由讀，你讀懂了什么？ 誰再來讀一讀，贊一贊？看圖猜松：（PPT出示送客松圖片）（1）下面我們來做個猜圖游戲，請同學們猜猜，它是哪棵松樹？說出你的理由。（2）送客松奇在哪里？誰能讀出對它的贊美和驚嘆。（點撥：把送客松比作“天然盆景”，盆景同學們都見過，盆景是園丁精雕細刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。??那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？——大自然、黃山）除了這兩棵奇松，作者還介紹了哪一棵奇松？（陪客松）想看陪客松嗎？（PPT出示）齊讀這段話。學生讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色的巨人”體會，并結合“陪客松”的圖片進一步感受陪客松的奇特。認識了這三大名松，同學們想親自去黃山看一看嗎？這不，機會來了：（1）（PPT出示：爭當小導游“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會最近招聘導游，條件是：講普通話，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。）（2）出示導語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現在你們看到的是：。齊聲朗讀第二自然段。四、學習第三自然段：同學們玉屏樓前的這三棵奇松是黃山松中最具代表性，其實黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，你從文中哪里知道的？指名說。師引讀第三自然段。同學們想欣賞這些千姿百態(tài)的松樹嗎？（PPT出示）學生邊欣賞，邊想象，看到圖，你想到了什么？你能用一句話贊嘆一下你看到的景色嗎？五、總結回顧：通過今天的學習，我們欣賞了黃山松，（指著板書）你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對它情有獨鐘。黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現著千姿百態(tài)將黃山裝點得更加神奇、更加秀美，因而我們將黃山這一獨特的松樹品種冠名為“黃山奇松”。六、作業(yè)小練筆（根據時間而定）剛才，我們去黃山游覽了一番，此時，如果黃山旅游局的工作人員請你就黃山松寫下幾句留言，你準備寫些什么？