【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡、詞卡、自制多媒體課件。齊讀第三自然段。指導(dǎo)感情朗讀第5自然段?！景鍟奎S山奇石仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是……[影]旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)，可見黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻，怪石林山。仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來的一個(gè)桃子呢！板書：飛落仙人指路：①（動(dòng)作演示）怎樣指？②板書詞語：站伸指③用形象的比喻描寫了“仙人指路”的動(dòng)作，神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。４、找有關(guān)黃山的圖片資料。）①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（３）齊讀第四、五自然段。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。兩課時(shí)。聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。２、匯報(bào)識(shí)字。識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。３、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。３、選讀匯報(bào)。２、小組內(nèi)練習(xí)說。學(xué)生認(rèn)讀?！饵S山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）開火車讀生字詞。（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。小組仿寫的一塊石頭（對(duì)比展示，生生互評(píng)）。（3）“金雞叫天都”就像_____________________。這塊石頭的形狀長(zhǎng)得像桃子，不由得引發(fā)了作者的想象，所以作者用了“好像”這個(gè)詞語（請(qǐng)3位學(xué)生讀一讀：它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。2．讀好感嘆句：“仙人指路”就更有趣了！（“更”字重讀）2．圈畫出描寫“仙人指路”石動(dòng)作的詞語（板貼：站、伸、指）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向遠(yuǎn)方?？ㄆD片、電腦。1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語。匯報(bào)的形式是:（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語。（2）教師范寫，學(xué)生觀察。2．自己讀課文，提出問題。：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)a誰也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。品讀課文中自己喜歡的部分。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方?c 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》?！懊慨?dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說在這樣的時(shí)候，誰（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么狀況。1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。交流。5．齊讀第4節(jié)（四）第五節(jié)1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)資料。教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！范讀課文。）教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。（配有課。）圖文對(duì)照，在書上畫出作者寫了哪些奇石，說說分別是哪幅圖。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。（三）第四節(jié)過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）透過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是――（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)搞笑。六、布置作業(yè)1．抄詞并家默；2．熟讀課文。2．“形”和“雄”的部首（右邊）3．指名分節(jié)朗讀課文。3．師介紹：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。“仙桃石”奇在哪里?(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段齊讀這一段，說說這一段寫了什么?(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。(4)指導(dǎo)朗讀。自制課件開小火車認(rèn)讀字詞并正音。：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。（指名3位）e請(qǐng)女生讀：生朗讀a為什么喜歡？b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎？c誰也喜歡？——理由，朗讀d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。生朗讀（出示圖片）a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？b誰也喜歡這塊，誰也來說說？c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請(qǐng)學(xué)生表演。注意生字的正確讀音。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。（一）教師：為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。9黃山奇石仙桃石 飛、落猴子觀海 抱、蹲、望仙人指路 站、伸、指金雞叫天都 伸、啼叫《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二教學(xué)目：1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，向往旅游。6齊讀第3自然段，隨后引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦（出示提示）7出示第2自然段和第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：作者在寫“仙桃石”時(shí)是先寫出它的名字，然后再寫它的樣子和所處的位置；在寫“猴子觀海”時(shí)是先寫它所處的位置和樣子，最后寫它的名字；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第4自然段和第5自然段，看看是否也有類似的規(guī)律，學(xué)生自由朗讀后，請(qǐng)學(xué)生來交流：第4自然段是先寫名字，再寫所處的位置和樣子，第5自然段是先寫所處的位置和樣子，最后寫它的名字。1出示詞語：第一組：中外聞名（指名學(xué)生說說該詞的意思并介紹近義詞：馳名中外）第二組：秀麗神奇 奇形怪狀（聯(lián)系課文內(nèi)容，用這兩個(gè)詞語分別說一句話）第三組：一個(gè)桃子 一只猴子 一位仙人 一只雄雞（量詞的積累）教師過渡：上節(jié)課，同學(xué)們跟著老師一起游覽了位于安徽省南部的黃山風(fēng)景區(qū)，見到了許多怪石，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文第25自然段，讀完后告訴老師文中介紹了哪些怪石？（學(xué)生自由朗讀課文，讀完后指名回答，教師板貼：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）仙桃石1出示圖片，指名學(xué)生說說這是什么石？（學(xué)生答仙桃石）2老師問：你是從哪里看出來的？（學(xué)生答因?yàn)樗L(zhǎng)得像一個(gè)大桃子）3師：課文中是怎樣描述“仙桃石”的？你能給大家讀一讀嗎？（生讀第二自然段）課件出示：就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。（l）“猴子觀海”就像____________________。（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）個(gè)性化朗讀。別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。５、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。讀書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。２、學(xué)生分組自由朗讀。學(xué)生認(rèn)讀。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。二、識(shí)字１、小組識(shí)字。２、啟發(fā)談話。１、多媒體課件、生字卡片。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。２、向別人介紹黃山的奇石。這是多么神奇而有趣。說說有什么好方法記住他們?在田字格里怎么擺才好看了?師范寫巖字。指導(dǎo)感情朗讀。出示句子：它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處，既突破了教學(xué)的重點(diǎn)，又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等，產(chǎn)生了對(duì)黃山“奇石”的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。通過學(xué)生閱讀資料，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎樣?謝謝各位小仙人。二、初讀課文，感受“奇”誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。2，對(duì)語文來說，要最終落實(shí)到“讀”和“寫”。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。四、回歸整體，升華情感師：讀了課文，看了圖畫，你想夸夸黃山嗎？如果學(xué)生能用上課文中的詞語說，教師一定要加以引導(dǎo)：你能運(yùn)用書上的詞語夸黃山，說明你不僅善于學(xué)習(xí)，而且會(huì)積累，并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法：看→找→議→讀下面由學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二和第四、五自然段。（板書：找）（4）議論：這些詞寫得好在哪里？（板書：議）（“抱”、“蹲”、“望”寫出了猴子觀海的動(dòng)作，把石猴子寫活了。交流：重點(diǎn)詞語：聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其課件演示：安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（1）自由朗讀，找一找。有趣嗎？③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。好嗎？（一）整體感知首先，請(qǐng)聽老師范讀課文的第四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（學(xué)生回答，相機(jī)板書）（二）分層學(xué)習(xí)１、學(xué)習(xí)第二段（1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。⑷ 齊聲誦讀第三自然段。⑵ 師：為什么不說是像桃子，而說像仙桃?⑶ 想像：你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(仙桃石從天而降。如：復(fù)現(xiàn)二類字。三、處理課后題。齊讀一遍。試背一遍。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。板書設(shè)計(jì)：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天教學(xué)反思：通過朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛大自然的情懷。接讀課文，生評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)得更加神氣、更加秀美。大家說得很好，你們?cè)敢饪纯凑娴挠退蓡?？?）［多媒體出示迎客松的圖片］，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？真的迎客松和你想的一樣吧！正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觥坝退伞?，作者的想象力真是太豐富了。因?yàn)楱D―（齊讀該句）？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語句）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括黃山奇松的形態(tài)特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)，加強(qiáng)體會(huì)黃山松形態(tài)奇的特點(diǎn)。）（3）請(qǐng)你也用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話概括黃山給你的感受？（4）看來，黃山給大家留下了深刻的印象。接著，精讀這段，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。第一段講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘，第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)，第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。并根據(jù)學(xué)生的討論相機(jī)出示圖片或視頻，在問題的討論中從整體上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特點(diǎn)。［多媒體演示：黃山“四絕”］（借助“課件”演示和老師的解說，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，而且能形象快捷地讓學(xué)生對(duì)黃山有形象、生動(dòng)的印象，激起學(xué)生了解黃山的興趣。（提醒：黃山松的“家”都安在哪里？）②形態(tài)奇。換詞析義