【正文】 中向點(diǎn)頭彎腰呢！多可愛(ài)?。熒献鞅硌?。師：小樹(shù)多可愛(ài)啊！你們?cè)囍x一讀這段話吧！指名生讀。老師也很想讀一讀，行嗎？師范讀。齊讀。3）生：李衛(wèi)想：風(fēng)把雨絲吹斜了。（出示課件6：雨絲斜下）師引導(dǎo)觀察：看！太陽(yáng)公公悄悄地躲起來(lái)了，天邊飄來(lái)幾朵烏云。不一會(huì)兒，小雨點(diǎn)們一個(gè)接著一個(gè)勇敢地跳了下來(lái)，形成了細(xì)細(xì)的雨絲。風(fēng)是從右邊吹來(lái)的，雨絲就往左邊斜。假如風(fēng)從左邊吹來(lái)，雨絲會(huì)怎樣呢？斜斜的雨絲好像一幅簾子，掛在天空中，多美?。煟涸蹅儼嗟男∨阂埠苊?。那么，漂亮可愛(ài)的小女孩兒，你們一起來(lái)讀讀這一段吧！4）生：小藝想：有風(fēng)了，所以風(fēng)就呼呼地轉(zhuǎn)了起來(lái)。（出示課件7：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）師：紅色的風(fēng)車(chē)立刻就轉(zhuǎn)了起來(lái)，多神奇?。★L(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音是什么樣的嗎？誰(shuí)能為大家模仿一下？指名生。師：聽(tīng)，轉(zhuǎn)得多快??！咱么讀的時(shí)候，“呼呼”要讀得重一點(diǎn)，有力一點(diǎn)。在座的男子漢們最會(huì)表現(xiàn)這種神奇有力的樣子了。指名讀。來(lái)，小男子漢們，你們來(lái)讀一讀吧。男生齊讀。學(xué)習(xí)最后一段。1）師：三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都動(dòng)起來(lái)了?，F(xiàn)在，咱們一起來(lái)讀讀最后一段。2）師：為什么他們覺(jué)得畫(huà)中的景物“好像都在動(dòng)”，“顯得更美了”？3）師：是啊，他們學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)，心里當(dāng)然高興又自豪。齊讀。4）師：讀得真不錯(cuò)。要是能把表情也寫(xiě)在臉上，那就更棒了。咱們?cè)賮?lái)帶著微笑讀一次。齊讀。4．分角色朗讀課文。師：現(xiàn)在咱們一起來(lái)有感情地讀讀課文。請(qǐng)男孩子當(dāng)李衛(wèi)，2組的女孩子當(dāng)小藝，4組的女孩子當(dāng)?shù)さぃ渌糠滞瑢W(xué)們一起讀。特別注意：“我能！”“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了！”“我還能畫(huà)！”這三個(gè)地方要讀得一次比一次更高興更自信。為什么？學(xué)生：喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?，善于提出?wèn)題。學(xué)生：喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)生：更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。四、聯(lián)系生活拓展練習(xí)1）過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)，我們班的小朋友能畫(huà)風(fēng)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。想一想：如果讓你當(dāng)小畫(huà)家，你打算怎么畫(huà)風(fēng)？(放音樂(lè))一陣陣的風(fēng)向我們吹來(lái)了，它在小朋友的身上，它在家中的陽(yáng)臺(tái)上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在風(fēng)中，許多事物發(fā)生了變化，你能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？（口答）用“風(fēng)來(lái)了……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）師總結(jié)，表?yè)P(yáng)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！2)給大家設(shè)計(jì)了這樣項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你選擇你最感興趣的一個(gè)去完成吧出示課件(個(gè)性作業(yè))喜歡畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆畫(huà)出不同的風(fēng)喜歡朗讀的你：有感情地朗讀課文。喜歡寫(xiě)詩(shī)的你：寫(xiě)一首與風(fēng)有關(guān)的詩(shī)。喜歡閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。喜歡游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車(chē)，下課后到草地上放飛你的快樂(lè)。喜歡日記的你：把你想到畫(huà)風(fēng)的辦法寫(xiě)下來(lái)。五、課外延伸，鞏固所學(xué)。師：聽(tīng)，風(fēng)伯伯已經(jīng)把清脆的下課鈴聲送到我們的耳邊了。你們知道嗎？風(fēng)伯伯最喜歡動(dòng)腦筋的小朋友了。生活中還有許多像風(fēng)一樣看不見(jiàn)，摸不著的事物，比如聲音、氣味等等，如果你們有興趣可以試著把它們畫(huà)下來(lái)，并找個(gè)機(jī)會(huì)向同學(xué)介紹一下你所畫(huà)的內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：旗子飄小樹(shù)彎15畫(huà)風(fēng)雨絲斜風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)畫(huà)風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文；訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文、有感表地朗讀課文；遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，互相合作。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師也來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜，好嗎？謎面：看不見(jiàn)它影子，摸不著它身子，花兒見(jiàn)它點(diǎn)點(diǎn)頭，小草見(jiàn)它彎彎腰。生：是風(fēng)。師：同學(xué)們真聰明，就是風(fēng)（板書(shū)：風(fēng)）今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的課文（板書(shū)：15 畫(huà)風(fēng)）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?？吹秸n題，你想知道什么？生：誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？為什么畫(huà)風(fēng)？風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎？……二、復(fù)習(xí)生字出示課件：三位小朋友同學(xué)們有這么多問(wèn)題呀，今天有三位活潑可愛(ài)的小朋友要和我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，看看誰(shuí)認(rèn)得它們，帶著同學(xué)們讀一讀。指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰(shuí)了嗎？生：是宋濤、陳丹、趙小藝。喊喊他們的名字，打個(gè)招呼吧？生打招呼。三、分段學(xué)習(xí)課文同學(xué)們真熱情，想不想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？（生：想）那咱們趕快找開(kāi)課文讀一讀吧，老師有個(gè)小小有要求，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊找出小朋友畫(huà)風(fēng)的句子，用筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。知道三位小朋友分別畫(huà)了什么嗎？請(qǐng)幫我來(lái)連一連吧宋濤 小樹(shù)陳丹 雨絲趙小藝 旗子風(fēng)車(chē)對(duì)上號(hào)了嗎？表?yè)P(yáng)他！出示課件：三幅畫(huà)老師這里有三幅小朋友的，看看哪位同學(xué)能很快辯認(rèn)出是誰(shuí)的畫(huà)，是從課文中哪一段知道的？a、認(rèn)出宋濤的畫(huà)⑴讀出相應(yīng)的段落⑵有風(fēng)了嗎？“斜斜的”、“吹斜了”應(yīng)該重讀。b、認(rèn)出陳丹的畫(huà)⑴找到相應(yīng)的段落了嗎？請(qǐng)讀一讀。⑵同學(xué)們，你們都是小樹(shù)了，讀出風(fēng)的感覺(jué)了就把腰彎一彎c、認(rèn)出趙小藝的畫(huà)⑴指名相應(yīng)的段落⑵重點(diǎn)指導(dǎo)讀出有風(fēng)的感覺(jué)“旗子在空中飄著”、“風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)”。三位小朋友畫(huà)風(fēng)成功了嗎？（成功了）是從課文中哪一段看出來(lái)的。請(qǐng)找到的同學(xué)一起讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述，想象一下一陣風(fēng)吹來(lái)，我們仿佛看見(jiàn)旗子在（飄揚(yáng)），雨絲是（斜斜的），小樹(shù)是（彎彎的），還有風(fēng)車(chē)在（呼呼地轉(zhuǎn)）。美不美呀？（真美呀?。┱?qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，把這一段再美美地讀一遍（生讀最后一段）。小朋友們的畫(huà)這么美，能配上幾首詩(shī)就更美了，同學(xué)們能作詩(shī)嗎？（能）請(qǐng)同學(xué)們用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里”的句式給小朋友的畫(huà)配上小詩(shī)。指名分別配上小詩(shī)師幫忙整理。一起動(dòng)支腦筋，給我們的集體創(chuàng)作加個(gè)題目。全班帶著題目齊讀詩(shī)歌。這可是我們班的偉大作品呢。四、指導(dǎo)朗讀欣賞課文朗讀，（課件：動(dòng)畫(huà)朗讀課文）同學(xué)們有信心讀得更好嗎？想不想換另一種方式來(lái)朗讀？分小組分角色朗讀，先練一練。推薦幾位到上面來(lái)分角色朗讀，可以根據(jù)你的理解加上一些動(dòng)作表演（推先四位同學(xué)）下同的同學(xué)都是評(píng)委了，等會(huì)兒還要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)，認(rèn)為誰(shuí)讀得好。（學(xué)生分角色朗讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？學(xué)生試評(píng)，師相機(jī)指導(dǎo)小結(jié)：上面的同學(xué)讀得很投入，下面的評(píng)委也很出色，表?yè)P(yáng)他們，也表?yè)P(yáng)自己。五、拓展體會(huì)，畫(huà)風(fēng)展示宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)畫(huà)得這么漂亮，真是不簡(jiǎn)單哪，同學(xué)們喜歡他們嗎/說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？（喜歡宋濤，因?yàn)樗矣谔岢鰡?wèn)題；喜歡陳丹，因?yàn)樗苈斆鳎朴谙騽e人學(xué)習(xí)，修正自己的錯(cuò)誤；喜歡趙小藝，她肯動(dòng)腦筋，第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，很有自信心。）這三位小朋友既聰明又肯動(dòng)腦筋，遇到困難就認(rèn)真想辦法解決，值得我們學(xué)習(xí)，他們會(huì)畫(huà)風(fēng)，你們會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎？（生：會(huì)）咱們石碼中心小學(xué)的同學(xué)就是有自信。我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)68面，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。張潔問(wèn)：“你想怎樣畫(huà)風(fēng)？”我說(shuō)：“”請(qǐng)同學(xué)們先想一想，寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好，請(qǐng)到上面來(lái)展示給大家看，讀給同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生展示，教師邊評(píng)價(jià)。（字寫(xiě)得真好看；主意不錯(cuò)；真是有意思）同學(xué)們的好主意真多，風(fēng)雖然是看不見(jiàn)摸不著的，可以畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們趕快準(zhǔn)備五顏六色的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。各小組合作，先商量好，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始畫(huà)，音樂(lè)停止馬上停筆，看看哪個(gè)小組合作得最好，最有創(chuàng)意，能不能用剛才的格式給作品配首詩(shī)，介紹介紹風(fēng)藏在哪里。（音樂(lè)開(kāi)始）……（音樂(lè)停止）時(shí)間到，推薦一下好作品，各小組派一位代表上臺(tái)介紹作品。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。小結(jié)：我們二年一班的同學(xué)個(gè)個(gè)表現(xiàn)這么出色，這節(jié)課我們不但讀懂了課文，學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，還學(xué)會(huì)了作詩(shī)呢。六、課堂延伸老師也找到了一些關(guān)于生活中風(fēng)的圖片，請(qǐng)大家一同欣賞。出示課件：生活中的風(fēng)。大自然里還有許許多多的風(fēng)，細(xì)心觀察的同學(xué)都能找到它，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們知道的真多，表現(xiàn)得真棒，老師留給同學(xué)們一個(gè)有趣的作業(yè)：生活中的聲音與氣味也是看不見(jiàn)、摸不著的，該怎樣把它畫(huà)下來(lái)呢？畫(huà)風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。，領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意，并學(xué)著他們的樣子寫(xiě)寫(xiě)自己的創(chuàng)意.，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，感悟課文中三個(gè)小朋友的創(chuàng)意.教學(xué)難點(diǎn)：懂得事物之間是有一聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.教學(xué)過(guò)程：(4分)開(kāi)火車(chē)讀生字，句子.(1)昨天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)了15課，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，讓我們一起先來(lái)和他們打個(gè)招呼。(2)讀得真棒，那你們能不能讀這個(gè)。先請(qǐng)同桌二人先讀一讀，指名讀二人，齊讀.，宋濤，陳丹三個(gè)小朋友，知道了他們?cè)谝黄甬?huà)畫(huà)，忽然間，宋濤有了一個(gè)疑問(wèn)__誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?，感情朗讀.(16分)那么小朋友們，你們知道后來(lái)究竟誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)呀!(生答)請(qǐng)你們到課文的4到8小節(jié)中找一找他們是怎么來(lái)畫(huà)風(fēng)的?請(qǐng)你劃一劃相關(guān)的句子.，他們是怎么畫(huà)風(fēng)的?.，相互交流趙小藝讓我們先來(lái)學(xué)一學(xué)趙小藝是怎么畫(huà)風(fēng)的.(一)出示：趙小藝——只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。，說(shuō)說(shuō)趙小藝是怎么來(lái)畫(huà)風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)?圈出來(lái)體會(huì)飄，板書(shū).，那你能用朗讀把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)嗎?趙小藝除了用飄著的旗子來(lái)畫(huà)風(fēng)，他還怎么來(lái)畫(huà)風(fēng)了.(二)出示：趙小藝―――她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。，說(shuō)說(shuō)他還怎么來(lái)畫(huà)風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)了?圈出來(lái)，你能用朗讀把這陣風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)嗎?可以邊讀邊做做(三)，邊讀邊想一想你從寫(xiě)趙小藝的句子中發(fā)現(xiàn)了什么?.你知道別的二個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?——她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。(1)說(shuō)說(shuō)陳丹是怎樣畫(huà)風(fēng)的，從哪里看出有風(fēng)?板書(shū).(2)誰(shuí)能試著讀一讀，把你體會(huì)到的風(fēng)帶給大家，你可以加上一些動(dòng)作?——他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。(1)說(shuō)說(shuō)宋濤是怎樣畫(huà)風(fēng)的，從哪里看出了有風(fēng)?板書(shū)(2)教師在這里發(fā)現(xiàn)了二個(gè)優(yōu)美的短語(yǔ)，你能不能照著樣子寫(xiě)幾個(gè)。(3)宋濤帶給大家的是斜斜的雨絲，你能不能用讀來(lái)讓大家感受一下那陣清涼的風(fēng)?指名讀，齊讀整一段.，你想不想夸夸他們?，，五、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)(10分)，?，請(qǐng)同桌間先說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么來(lái)畫(huà)風(fēng)。學(xué)生說(shuō)畫(huà)風(fēng)二人..，那就請(qǐng)你趕緊寫(xiě)下來(lái)吧，學(xué)生寫(xiě)畫(huà)風(fēng)，老師巡視...(5分)，真是了不起。風(fēng)娃娃聽(tīng)說(shuō)我們正在這里說(shuō)他，畫(huà)它，他也趕來(lái)湊熱鬧了，他這一吹，畫(huà)中的景物――接讀.，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?(1)好像說(shuō)明沒(méi)有動(dòng)。(2)，畫(huà)中的景物就像真的有風(fēng)在吹動(dòng)他們，就更加好看，美麗了.(3)風(fēng)來(lái)了，畫(huà)更美了，也夸夸我們。齊讀.(5分)：趙小藝他們很聰明畫(huà)出了風(fēng)，我們小朋友比他們更聰明，不僅讀懂了他們畫(huà)的風(fēng)，而且啊還會(huì)自己動(dòng)腦筋來(lái)寫(xiě)畫(huà)風(fēng)呢.，看誰(shuí)還很能干。，：(1)交流注意的地方：絲，斜，藝，濤，(2)老師范寫(xiě)難寫(xiě)的字，學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視.(3)學(xué)生作品展示.畫(huà)風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“濤”字。能有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】寫(xiě)字。有感情朗讀課文。【學(xué)具準(zhǔn)備】貼圖、課件、生字卡?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位愛(ài)動(dòng)腦筋的朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？（出示貼圖，相機(jī)貼出）指名三人貼名字。復(fù)習(xí)生字：請(qǐng)大家叫出他們的名字，有禮貌地和他們打打招呼吧！（自由打招呼）二、指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)渡：哎，他們的名字你們會(huì)寫(xiě)嗎？（會(huì)）黃老師也相信你們會(huì)，會(huì)寫(xiě)這不難，但要寫(xiě)好就有點(diǎn)難了，你們能寫(xiě)好嗎？（能）好，口說(shuō)無(wú)憑，下面我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。那我們就先來(lái)寫(xiě)這個(gè)字吧：（生字卡出示：濤）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，要在田字格中寫(xiě)好“濤”字要注意什么呢？（指名說(shuō)）范寫(xiě)“濤”字。下面，請(qǐng)小朋友們那出生字本，在田字格中練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。（提示學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡堂指導(dǎo)）展示作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、朗讀感悟出示三幅畫(huà)，指名三人上來(lái)給畫(huà)找主人。請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)這三幅畫(huà)的語(yǔ)句。你畫(huà)了哪些句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，引導(dǎo)讀完這三幅畫(huà)的內(nèi)容為止）過(guò)渡：小朋友們真聰明，一下子就把句子找到了。（課件出示：4～8段）老師相信你們一定能把這些句子讀好，對(duì)嗎？（對(duì)）⑴ 就請(qǐng)你們先自由地練練吧。⑵ 指名讀，學(xué)生評(píng)：你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么？⑶ 過(guò)各種方式的讀，把讀不好的部分練習(xí)讀好。（如：挑戰(zhàn)讀，男女賽讀，小組讀等）⑷ 齊讀。分角色朗讀：現(xiàn)在，你們想不想換一個(gè)方法來(lái)讀一讀？（想）這個(gè)部分有幾個(gè)角色？（指名回答）⑴ 下面，請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M里面分工練習(xí)讀一讀吧。⑵ 匯報(bào)：哪個(gè)小組能勇敢地站到這里來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？⑶ 學(xué)生評(píng)價(jià)：大家聽(tīng)了他們的朗讀，感覺(jué)怎樣？⑷ 全班合作讀：剛才在四人小組里你是練習(xí)讀哪個(gè)角色的，待會(huì)兒你就站起來(lái)讀哪個(gè)角色。趙小藝、宋濤、陳丹把無(wú)形的風(fēng)，用有形的東西表現(xiàn)出來(lái)了，多能干呀，你們快想句話夸夸他們吧。（指名說(shuō)）三、拓展發(fā)散你們很會(huì)欣賞別人，你們也很能干。那除了他們的方法，你還有別的方法表現(xiàn)風(fēng)嗎？好，你可以唱有關(guān)風(fēng)的歌，背背有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句，也可以畫(huà)畫(huà)風(fēng)，你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)就怎樣表現(xiàn)！好，你們可以自由地練習(xí)了。