水教案反思(優(yōu)質(zhì)10篇)-資料下載頁
2025-08-10 17:55本頁面
【正文】 制作。學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。第一階段：確定問題收集資料活動(dòng)時(shí)間：一周教師提出本單元的基本問題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹單元學(xué)習(xí)計(jì)劃。將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長，每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫分工情況表教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對(duì)中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對(duì)所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。第二階段：親身體驗(yàn)實(shí)際探究活動(dòng)時(shí)間：一周一、污水處理廠現(xiàn)場(chǎng)考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內(nèi)容問題。二、學(xué)生參觀中水利用的實(shí)驗(yàn)區(qū)。三、考察村邊地區(qū)需要中水情況?；顒?dòng)后進(jìn)行分析討論，解決單元問題。（調(diào)查結(jié)果）第三階段：學(xué)科整合真情呼喚活動(dòng)時(shí)間：兩周小組討論，制定中水利用方案。利用信息技術(shù)課出示學(xué)生演示文稿范例，公布學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)。學(xué)生把活動(dòng)考察過程制作成演示文稿，并把優(yōu)秀作品于學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布。利用信息技術(shù)課提供學(xué)生網(wǎng)站范例，公布學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)。學(xué)生把活動(dòng)考察過程制作成學(xué)生網(wǎng)站，并把優(yōu)秀作品于學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布。再次走入社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動(dòng)。本節(jié)課例內(nèi)容本節(jié)課學(xué)生已通過探究，對(duì)內(nèi)容問題、單元問題有了一定的理解的基礎(chǔ)上，通過本課進(jìn)行討論匯報(bào)，展示自己的勞動(dòng)成果。一、以實(shí)際問題導(dǎo)入探究師：水是生命之源，地球上如果沒有水，人類、動(dòng)物、植物將來無法生存，為了保護(hù)淡水資源，我們開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)《中水的利用》。在活動(dòng)中，同學(xué)們通過參觀、采訪、調(diào)查，上網(wǎng)查資料等多種方法，得到了中水合理應(yīng)用的可行性方案，這節(jié)課就讓我們一起展示自己的成果吧！二、展示作品師：哪位同學(xué)代表本組把作品展示給大家。第一個(gè)小組——金魚組走上前來。代表：每次我去姥姥家，覺得她做的米飯非常香?；氐郊?，我對(duì)媽媽說：”媽媽，你永遠(yuǎn)也沒有姥姥做的好吃。”媽媽笑著說：“不是我做的不好吃，是這里的水太咸了?！甭犃藡寢尩脑?，我赴緊去嘗自來水，品了品，覺得是有點(diǎn)咸。是什么原因使家鄉(xiāng)水變咸了呢？代表：帶著這個(gè)問題，我們幾個(gè)興趣相同的同學(xué)決定去請(qǐng)教冰老師。冰老師帶著我們調(diào)查采訪進(jìn)行研究,得到了家鄉(xiāng)水變咸的原因,主要有以下幾點(diǎn)：，我村瀕臨渤海灣，十個(gè)緊靠海邊的村落，地下淡水資源先天不足，這是個(gè)前提。，引起海水倒灌，這是主要原因。，露出了沙黃土熱的肌膚，禁不住烈日春風(fēng)的猛吸暴抽，這是我們不可忽視的地下淡水資源減少的隱在因素。我們小組的研究是我自己的故事引出的：有一次吃飯，我見菜里的魚很小，就不高興地說，我想吃大魚。爺爺笑著說：魚孫子都吃了，還想吃魚爺爺。這引起我的興趣。我們解決問題方法是，發(fā)展淡水養(yǎng)殖，這樣防止海產(chǎn)品過度捕撈。還有我們想把中水引入農(nóng)田進(jìn)行灌溉。我們?cè)谘芯窟^程中，制作了大量的宣傳畫，請(qǐng)欣賞！凈化組代表（她邊播放邊講解）：我的作品題目是《中水的利用》，首先確定基本問題——如何保護(hù)地球上的淡水資源。我們認(rèn)為合理使用中水是節(jié)約淡水資源的一種有效方法。我們分工負(fù)責(zé)，確定方法。通過調(diào)查采訪，我們知道xxx污水廠的中水沒有合理利用。95%排放于大海。我們解決問題方法是兩套供水系統(tǒng)：一套飲用，一套把中水引入較大單位用于灌溉、潔廁等。謝謝大家。（話音剛落，掌聲四起）我們通過研究，辦了三期的電子報(bào)刊，暢想組的組長走上臺(tái)前，邊操作邊說。代表：我們小組題目也是中水的利用,從基本問題到內(nèi)容問題研究我們小組和凈化組差不多，我們處理單元問題的方法是：把這些中水引入xxx荷園，因?yàn)槟抢镉玫乃菑牡叵麓蚓槿〉乃?。這樣節(jié)約淡水資源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，還有到中華荷園采訪的錄像內(nèi)容。）同時(shí)，他們給還展示了寫給中華荷園的的倡議書。青青蘋果組一見暢想組說得有理有據(jù)，方法處理得好，不等掌聲停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。代表：這是我們的題目——中水的利用，我們處理問題的方法是在污水廠附近建有發(fā)電站。（他的演示文稿不僅制作精美，而且有關(guān)中水發(fā)電的資料也很全。）……五：真情呼喚提出倡議師：大家展示的作品都非常精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我將把所有的作品發(fā)布在校園網(wǎng)上。同時(shí)中水的利用是保護(hù)淡水資源的有效方法。如果大中城市都建有污水廠，使水得到循環(huán)利用，既能環(huán)保，又能節(jié)約淡水資源。同學(xué)們，作為社會(huì)的一員，每個(gè)人都要增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，從小處做起，共同行動(dòng)，利用好每一滴水，構(gòu)建和諧社會(huì)，共創(chuàng)美好未來！反思：“中水的利用”綜合實(shí)踐活動(dòng)打破了狹窄的教學(xué)形式，教師教學(xué)思路開闊了，學(xué)生走向社會(huì)，回歸自然，體驗(yàn)生活。從活動(dòng)最初的問題發(fā)現(xiàn)，到活動(dòng)主題、內(nèi)容的確定，從活動(dòng)過程到結(jié)論的形成都充分體現(xiàn)學(xué)生自主，不是說教，而是讓學(xué)生自主地感受、體驗(yàn)。而intel未來教育學(xué)習(xí)模式應(yīng)用，學(xué)生在框架問題的驅(qū)使下，通過探究式學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取直接知識(shí)。在展示、交流作品過程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解、贊美他人和與他人分享，學(xué)會(huì)分析和思考，敢于提問和申辯。
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